國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1-4參考答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1-4參考答案形考任務(wù)101.學(xué)前教育肩負(fù)著（保育）學(xué)齡前兒童，促使他們?cè)隗w、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。02、學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和（學(xué)前教育問(wèn)題）“03.確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是（政府保障）。04.標(biāo)志著社會(huì)學(xué)前教育正式建立的是（張之洞）創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。05.我國(guó)第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北（武昌）。06.福祿培爾將幼兒游戲分為三類：身體的游戲、（感官的游戲）和（精神的游戲）。07.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派主要以其鮮明的（政治）主張為標(biāo)識(shí)，重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作是其特色。08.近現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是（陳鶴琴）,09.西周宮廷建立的宮廷學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（孺子室）。20世紀(jì)40年代，陳鶴琴將幼稚園的課程確定為五項(xiàng)，又稱物質(zhì)活動(dòng),即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、（藝術(shù)活動(dòng)）和（文學(xué)活動(dòng)）。蒙臺(tái)梭利在兒童之家對(duì)幼兒所實(shí)施的教育包括四個(gè)方面，即肌肉訓(xùn)練、實(shí)際生活練習(xí)、（感官聯(lián)系）和（初步知識(shí)教育）。中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)借鑒（國(guó)外學(xué)前教育理論），探索（中國(guó)化）的學(xué)前教育理論。蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是烏索娃、（福遼莉娜）、（克魯普斯卡婭）。學(xué)前教育學(xué)一一是以學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問(wèn)題為對(duì)象的一個(gè)研究領(lǐng)域，目的在于揭示學(xué)前規(guī)律性，闡述學(xué)前的原則、方法。.家庭學(xué)前教育一一是由父母或家庭其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)學(xué)齡前子女實(shí)施的保育和教育。.社會(huì)學(xué)前教育一一是由專職人員在由社會(huì)組織建立的專門化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)請(qǐng)前兒童實(shí)施的保育和教育。觀察法一一是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地考察、記錄以獲取相關(guān)資料的研究方法。簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前教育研究中的常用方法：觀察法、文獻(xiàn)法、調(diào)査法和實(shí)驗(yàn)法。參考答案：觀察法：是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)硏究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地考察、記錄以獲取相關(guān)資料的研究方法。文獻(xiàn)法：是通過(guò)搜集、查閱、整理已有的相關(guān)文獻(xiàn)已獲得研咒資料的研咒方法。調(diào)查法：是以訪談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等間接手段獲取某一學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因、發(fā)展等方面資料，從而對(duì)研究對(duì)象的特征作出概括的研究方法。實(shí)驗(yàn)法：是根據(jù)研究假設(shè)，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，借助觀察、測(cè)量等手段、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法?簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童教育目的和原則的基本觀點(diǎn)。參考答案：（1） 教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展水平，避免兒童教育成人化的傾向。（2） 發(fā)展兒童的主動(dòng)性。（3） 強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)。（4） 重視兒童的社會(huì)交往。簡(jiǎn)述陳鶴琴關(guān)于中國(guó)幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。參考答案：陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)法。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選拝教材的標(biāo)準(zhǔn)，反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心、主張游戲式的綜合教學(xué)方法。學(xué)前教育為何具有兒童發(fā)展的價(jià)值？學(xué)前教育的兒童發(fā)展價(jià)值的表現(xiàn)參考答案：學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期，在人一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。學(xué)前期還是個(gè)體心理多方位發(fā)展的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)個(gè)體對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易，而如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，在較晚的階段上再來(lái)彌補(bǔ)則是很困難的，有時(shí)甚至是不可能的。研究發(fā)現(xiàn)，2-3歲是個(gè)體口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；4-6歲是兒童對(duì)圖像的視覺(jué)辨認(rèn)、形狀知覺(jué)形成的最佳期；3-5歲半是掌握數(shù)概念的最住年齡；5-6歲是兒童能力發(fā)展最快的時(shí)期，同時(shí)學(xué)前期還是人的好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。簡(jiǎn)述美國(guó)發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐中的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展觀及指導(dǎo)方針的基本觀點(diǎn)。參考答案：美國(guó)發(fā)展適宜性學(xué)前教育時(shí)間的指導(dǎo)方針:（1）構(gòu)建充滿愛(ài)心的學(xué)習(xí)者社區(qū)。（2）教學(xué)應(yīng)促進(jìn)發(fā)展與學(xué)習(xí)（3）制定實(shí)現(xiàn)重要目標(biāo)的課程（4）評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)（5）和家庭建立互動(dòng)的關(guān)系。如何理解學(xué)前教育的公益性？并談?wù)剬?shí)現(xiàn)學(xué)前教育的公益性參考答案：學(xué)前教育的公益性就是指學(xué)前教育具有造福公眾、讓社會(huì)獲益的性質(zhì)。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育具有很強(qiáng)的公益性，然而目前我國(guó)學(xué)前教育的公益性日漸弱化，不僅入園率低，發(fā)展不均衡，學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源明顯分配不均，而且各級(jí)政府的公共財(cái)政投入減少，是主要的原因。要提升學(xué)前教育的公益性不可能單靠社會(huì)、市場(chǎng)或?qū)W前教育機(jī)構(gòu)自身解決，而必須借助政府的