-節(jié)奏與旋律===部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律

一天晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通知小青的短信：小青的煩惱來自班主任來自校學(xué)生會主席來自跆拳道教練一、我在多個集體中思考：小青的煩惱是什么？

班級節(jié)目排練和學(xué)生會會議、跆拳道訓(xùn)練時間上有沖突。所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班級學(xué)生會跆拳道興趣班學(xué)生學(xué)生會成員學(xué)員完成節(jié)目排練參與管理學(xué)校學(xué)生練習(xí)跆拳道從三條短信的內(nèi)容完成下面的表格：②當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。P67①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。P671.為什么會產(chǎn)生角色沖突？①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。②當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。小倩是否“出賣”了集體？為什么？小雨是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？探究與分享：

小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報(bào)錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。辯題一：小倩是否“出賣”了班集體？辯題二：小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？①小倩沒有”出賣”班集體，她的行為恰恰維護(hù)了班集體的利益。根據(jù)她的建議，學(xué)?？赡軙龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，及時解決存在的問題，為班級發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，推進(jìn)班級的良性發(fā)展。②小鑫的做法是錯誤的，他這樣做非但沒有維護(hù)班集體的榮譽(yù)，反而會對班集體的榮譽(yù)造成損害。這種行為損害了其他班級的利益，是不道德的。2.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（1）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（2）當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對不同集體中角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。一、我在多個集體中013.怎樣調(diào)節(jié)在不同集體中的角色沖突？（1）考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性；（2）考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等；（3）從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。2.如何處理角色沖突？①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。探究點(diǎn)二：集體中的小群體

在小麗所在的七年級（1）班，每到下課時間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)……小青的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。集體中的小群體·一宿舍6人全考上研究生：

在太原科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院里，有件事成了大家集中討論的話題，“一個宿舍6個姑娘都考上研究生啦，太牛了！”這6個姑娘就是孫憲陽、羅莉、程夫苓、劉香梅、馮娟和秦瑞霞，她們在碩士研究生考試中，分別考取了了華東理工大學(xué)、中科院煤化所、南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、常州大學(xué)以及青島科技大學(xué)研究生。據(jù)說，這6位妹子平時就十分了得，幾乎囊括了她們系里每個學(xué)期獎學(xué)金的前一二名，每個人光獎狀都有厚厚一摞。除了學(xué)習(xí)成績好以外，她們有的能歌善舞，有的能走T臺，還有學(xué)生會干部，組織能力超強(qiáng)……

記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：他們平時在學(xué)習(xí)上彼此激勵，互相幫助，耐得住寂寞，吃得了苦……“小群體”存在的積極意義（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。小群體與集體之間的關(guān)系（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。情境分析三：哥們義氣要不得點(diǎn)擊圖片播放如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？什么是小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的消極影響：明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。如何對待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，反對小團(tuán)體主義!解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。我在多個集體中集體中的小群體在不同的集體中，我們有不同的角色和不同的責(zé)任處理角色沖突的方法小群體的影響小群體的形成7.2節(jié)奏與旋律課堂小結(jié)小團(tuán)體主義和對小團(tuán)體主義的正確態(tài)度課堂練習(xí)1.我是實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級某班的學(xué)生，我要遵守班級的紀(jì)律；我是學(xué)校排球隊(duì)的隊(duì)長，我要帶領(lǐng)排球隊(duì)訓(xùn)練；我是校先鋒志愿隊(duì)的隊(duì)員，我需要參加志愿者活動······這告訴我們（）A.在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任B.在不同的集體中，我們扮演相同的角色，承擔(dān)相同的責(zé)任C.在不同集體中，我們扮演相同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任D.角色和責(zé)任太多，中學(xué)生無法承擔(dān)A課堂練習(xí)2.我們的爸爸媽媽常年在外地打我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。這說明在小群體中，我們（）①與同伴更容易相互理解、溝通②在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往③在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干④堅(jiān)持小群體利益至上A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③D課堂練習(xí)02BUSINESSSECTIONWehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.3.張敏同學(xué)因母親不幸病逝而內(nèi)心受到極大打擊，性格變得非常孤