六年級(jí)下冊(cè)語文教案

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)

語文教學(xué)工作計(jì)劃

皇城完小：李丹

一、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生12人，其中女生5人，男生7人。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后，自身的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

培優(yōu)補(bǔ)差，抓中間是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，希望能有個(gè)明顯的提高。

二、總的教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛

護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3.識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4.口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能

講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話I司答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5.閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)

分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，

初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)

破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘

要偵里。、

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給

予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分

的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班

學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí).間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯

正，講求實(shí)效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充

分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織

教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單

元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更

不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的

“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）、第一課、第二課

第二周第三課、第四課、習(xí)作1

第三周練習(xí)1、第五課、第六課

第四周第七課、練習(xí)2、習(xí)作2

第五周第八課、第九課

第六周第十課、第十一課、習(xí)作3、

第七周練習(xí)3、第十二課

第八周第十三課、第十四課、習(xí)作4

第九周練習(xí)4、第十五課

第十周第十六課、第十七課、習(xí)作5

第十一周練習(xí)5、第十八課

第十二周第十九課、第二十課、習(xí)作6

第十三周練習(xí)6、第二十一課

第十四周第二十二課、第二十三課

第十五周第二十四課、習(xí)作7、練習(xí)7

第十六周總復(fù)習(xí)

本學(xué)期我的結(jié)伴對(duì)象是五年級(jí)語文教師：馮阿璐

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）

教學(xué)要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白''讀萬卷書，

行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用

語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2.認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月21日

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道

理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白"行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、

投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從一年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、

寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打卜了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：

讀萬卷書、行萬里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

（-）指導(dǎo)觀察第一頁

1.學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？

2.指明回答，教師補(bǔ)充

第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我

國勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太

空中研究宇宙的奧秘。

第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，

仃很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3.同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。

（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖

1.學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在

什么地方，干什么。有什么意義？

2.同組相互交流，感受體會(huì)

（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？

三、教師小結(jié)

四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

1.自由練習(xí)

2.臺(tái)前介紹

3.教師評(píng)價(jià)

教后反思：

本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)后明白了“行萬里路，讀萬卷書”的道理，并且逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)學(xué)

習(xí)語文、投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法很感興趣。

第二節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月22日

教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)

成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)

慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此,

學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了——（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、指導(dǎo)看圖

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

1.第一行兩幅

（1）教師簡單介紹

（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

（3）班級(jí)交流

2.第二行左圖

（1）提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)

換來的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫的更好！

第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？

（2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）教師總評(píng)

3.第三行左圖

（1）觀察圖中的人物在干什么？

（2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。

第三行右圖

（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？

（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀察，淡談怎樣編手抄報(bào)？

5、右下圖

（1）教師簡介

（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？

（3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培

養(yǎng)自己多方面的情感。

三、談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

行萬里路，讀萬卷書

在實(shí)踐中運(yùn)用語文

提高自己的語文水平

教后反思：

本課時(shí)孩子們懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識(shí)也是提高自己的語文水平的一種方式，學(xué)

生們興趣很濃，狀態(tài)頗佳。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的?！贰ⅰ队浗鹑A的雙龍洞》、《習(xí)作1》、《綱1》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦規(guī)定課文內(nèi)容。

2.理解本單元重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。

3.學(xué)會(huì)本單元生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

4.通過感情朗讀理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國的無比熱愛之情。

5.感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二節(jié)至第六節(jié)續(xù)寫一到兩節(jié)，激發(fā)熱愛祖國

的思想感情。

6.理解詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的愛祖國、愛河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛

國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在感情朗讀課文的基礎(chǔ)上能簡要復(fù)述課文。

2.理解詩句、重點(diǎn)段落的意思

第三節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月23日

教學(xué)內(nèi)容：《長江之歌》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情

趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情

趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河HI的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。

二、教學(xué)過程（10分鐘）

1.檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請(qǐng)生說說：你對(duì)長江了解多少呢？

（3）師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為

“母親河”。

2.初讀指導(dǎo)（15分鐘）

（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書寫姿勢。

③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢杳自學(xué)效果

①出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。

②請(qǐng)生說說生詞的意思。

（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。

（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

3.指導(dǎo)寫字（5分鐘）

（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫

（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.檢測（5分鐘）完成練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們學(xué)會(huì)了本課生字，理解由生字組成的詞語，通過理解詩歌語言和吟誦詩句,

激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。孩子們也能夠正確、流利、有

感情地朗讀課文，背誦課文。

第四節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月24日

教學(xué)內(nèi)容：《長江之歌》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河川的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

一、（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞，訂正

2.指名逐節(jié)讀文章，師生評(píng)議

二、（12分鐘）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.出示9至12句。教師引讀

2.學(xué)生自由讀，說說有哪些問題（學(xué)生交流）

3.教師歸納：

A.為什么說長江是無窮的源泉？

B.“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

（1）學(xué)生讀第一小節(jié).，思考：從那些地方可以看出長江是

無窮的源泉？

（2）出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

出示5至8句，指導(dǎo)朗讀

（3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

三、（12分鐘）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看

出長江有母親的情懷？

2.學(xué)生四人小組交流，評(píng)議，教師總結(jié)

3.出示掛圖：指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

四、練習(xí)朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感想？

五、背誦全詩，小組比賽。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上理解了詩歌語言，同時(shí)通過教學(xué)手段直觀地激發(fā)了學(xué)生對(duì)

祖國大好河山的熱愛之情。

第五節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月25日第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《三亞落日》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文。

板書：2、三亞落日。

出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”

與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）

三、初讀指導(dǎo)

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）美妙絕倫

碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲

2.交流自學(xué)效果。

（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒

碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱

丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收

3.指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

4.默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第

1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)

生分段、簡要說說段意。

四、再讀課文

1.自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書:

真有詩意）

2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試讀。

（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”（要求讀出

喜愛、贊美之情。）

（3）多種形式朗讀。

五、寫字指導(dǎo)

六、作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫生字；

2.讀一讀，再抄寫4遍。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們不僅學(xué)會(huì)了本課生字，而且理解了生字組成的詞語。初讀感知后，初步理

解了課文內(nèi)內(nèi)容。并旦能夠自主閱讀，給課文分段，概括了段意。

第六節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月25日第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《三亞落日》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱

愛祖國的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、

教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景

象。

二、精讀第:段過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

1.（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想--想：你讀懂了什么？

2.集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板

書：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流：

①“藍(lán)透了"''碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色

彩美和形態(tài)美。

②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞

的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面

我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1.自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2.交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

研讀：

a哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。）

c想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣一一在海面

蹦跳——輕快入水）

①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學(xué)法：

a輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？

b指名說。（板書：像燈籠）

c指導(dǎo)朗讀第2句。

四、小結(jié)

五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文

教學(xué)反思：

本及課孩子們通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解了三亞落日的美麗景色，他們欣賞并摘

抄描寫落日的語句，同時(shí)激發(fā)了自己熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

第七節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月25日第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《三亞落日》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱

愛祖國的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖

國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)精讀第三段

1.讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

a你怎么理解句子中的“再一次”？

b作者又一次把夕陽比作了什么？

c想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

d指導(dǎo)朗讀。

2.投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏

捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

3.小組合作研究：

a品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。

b第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

c組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。

4.大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身

臨其境）（板書：像跳水員）

5.想象夕陽滑落的情景。

6.激情賞讀

7.作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀，說

說你從中讀懂了什么？

8.通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

9.指導(dǎo)背誦第三段。

二、學(xué)習(xí)第5節(jié)

1.自由輕讀。

2.說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？

三、總結(jié)全文

1.作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和

贊美。

2.播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

三、作業(yè)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，杳閱資料，進(jìn)行課題研

究。

板書設(shè)計(jì)：

像孩童

2、三亞落日真有詩意像燈籠

像跳水員

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們?cè)谛蕾p三亞落日的同時(shí)，也領(lǐng)略到了作者對(duì)大自然景觀的喜愛和贊美。

也因此更欣賞更喜愛三亞落日了。

第八節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月28日

教學(xué)內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.指名讀導(dǎo)讀。

2.開火車按自然段朗讀課文。

3.同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思。

4.指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。

三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

1.哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的？

2.自由朗讀2、3自然段，想想路上的景色有什么特點(diǎn)。

3.討論路上景色的特點(diǎn)。幻燈片顯示討論題。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。

（1）映山紅就是指杜鵑花。

（2）新綠指春天新長出的草和樹葉的綠色。

（3）明艷指顏色明亮鮮艷。

（4）時(shí)而指有時(shí)候?！跋鲿r(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”，就是指溪有時(shí)候?qū)挘?/p>

有時(shí)侯窄，有時(shí)候慢，有時(shí)侯快。

四、練習(xí)朗讀第四自然段。

1.個(gè)人自由朗讀。

2.同桌互讀，指正錯(cuò)誤。

3.指名朗讀。

五、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)并且學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，能夠有感情地朗讀課文。初次

學(xué)習(xí)課文之后，通過語言文字也初步了解了金華雙龍洞的特點(diǎn)。在小組合作討論分段的

過程中，同學(xué)們各抒己見，把自己分段的緣由說的一清二楚，看到這樣的情景，心里很

高興。

第九節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月1日

教學(xué)內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2.了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、布置自學(xué)。

1.提出自學(xué)要求，認(rèn)真讀讀卜.面的課文，想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)，作者是怎

樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

2.學(xué)生開始自學(xué)，可以在書上圈圈畫畫。

三、討論外洞的特點(diǎn)。

1.課文中是怎樣介紹外洞的？找出相關(guān)的詞句。

2.外洞的主要特點(diǎn)是什么？是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1.課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的？找出相關(guān)的詞句。

2.內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

3.為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢？

4.你知道為什么這個(gè)洞這叫做雙龍洞嗎？

五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

1.課文哪部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？

2.這一段講了哪幾層意思？

3.作者進(jìn)入外洞的感受是什么？

六、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)課文之后，了解了作者的游覽順序，而且也理清文章的條理以及每個(gè)

景點(diǎn)的特點(diǎn)。美中不足的在知道孩子們有感情朗讀方面做的不到位，可能是由于沒有課

件展示的緣故，對(duì)于一些景點(diǎn)的"美"體會(huì)的不到位.

第十節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月2日

教學(xué)內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2.了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、檢查背誦。

1.分段背誦。

2.誰能把幾段連起來背誦？

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1.學(xué)生閱讀思考，同桌相互討論，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生討論。

2.集體討論。

三、小結(jié)。

四、播放錄音，學(xué)生對(duì)課文邊聽邊思考。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

六、布置作業(yè)。

1.練習(xí)背誦全文。

2.預(yù)習(xí)《可愛的草塘》。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之后，知道了《記金華的雙龍洞》的線索。我認(rèn)為這是本節(jié)課

也是本課很重要的知識(shí)。而且在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，孩子們很容易就背下了。

第十一節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月3日

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

2.讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

2.讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）自讀引語，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這

兩句。

（2）讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？

（3）思考：為什么第二句更生動(dòng)？

2、教學(xué)第二部分：

（1）學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。

（2）學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。

（3）讓學(xué)生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？⑷交流讀

句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?，所以更?/p>

動(dòng)、有趣。

3、教學(xué)第三部分：

（1）教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，

寫得和我們一樣富有情感。

（2）學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。

（3）師生評(píng)議，師小結(jié)。

二、教學(xué)第二題：

1、誦讀詞語：

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座討論詞語的意思。

（3）想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故

事？

（4）表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著

什么故事？如果你能用上所有詞語更好！

2、積累：

（1）練習(xí)背誦。

（2）集體練讀、練背。

教學(xué)反思：

本解課孩子們掌握了將句子寫生動(dòng)形象的方法。并且能夠很容易的用上一些修辭手法把

簡單的句子寫生動(dòng)、寫具體。

第十二節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月4日第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

3、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)：

（1）讀這段話，指出出處——《煙臺(tái)的海》。

（2）引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí):

（1）生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)。

二、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自

己的家鄉(xiāng)？

（2）指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）

2、指導(dǎo)。

（1）思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫好導(dǎo)游詞有什么要求？

（2）學(xué)生討論后寫出導(dǎo)游詞。

（3）分組分方面練習(xí)介紹。

（4）各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。

三、作業(yè)

抄寫第二、四題

教后反思：

在交流：“我來當(dāng)導(dǎo)游”時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語，從而也提高他們的交際能力。就是在口

語交際中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)困生不張口，很明顯是缺乏自信，所以以后應(yīng)該多給予他們一些

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，慢慢樹立他們的自信心。

第十三節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月4日第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作1》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2.通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3.記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

教學(xué)重點(diǎn)：

教師生指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好一件事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《童年》

教學(xué)過程：

一、談話引趣，歌曲導(dǎo)入。

播放《童年》這首耳熟能詳?shù)母枨?，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1.指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2.信息反饋。

3.教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是

玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，討論寫法。

1.教師念范文（學(xué)生人手一份）。

2.教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？讓你定

題目的話，你會(huì)定什么。

（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來？

（4）你感覺文章中還有哪些地方是小作者所欠缺的，給他提出一些合理化的建議。

3.回憶本組的幾篇課文，《“精彩極了”和“糟糕透了”》，《童年的發(fā)現(xiàn)》、《冬

陽.童年?駱駝隊(duì)》他們的相似之處是什么，內(nèi)容方面有什么特點(diǎn)。

4.拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后

發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

5.小組內(nèi)口述。選幾名口述出色的孩子做示范，在班上交流。

四、教師總結(jié)

（1）“趣事”不同于“難忘的事”，也不同于“有意義的事”。所記敘的事不必包含

強(qiáng)烈的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的

內(nèi)容，使人增長見識(shí)。

（2）“童年趣事”是個(gè)籠統(tǒng)的題目，寫作時(shí)可根據(jù)文章內(nèi)容自擬一個(gè)具體而恰當(dāng)?shù)臉?biāo)

題。

（3）在記敘一件事時(shí)，要把這件事的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)）表達(dá)清楚。

五、完成習(xí)作，交流評(píng)改（略）

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，一篇篇生動(dòng)的童年趣事，記錄了你們成長的足跡。童年的生活，多么絢麗

多彩，如果能把這些美麗的故事一一記下，編一本自己的書，那么有一天，當(dāng)你回首往

事，它一定能夠?yàn)槟阌洃浀男强諑頍o限的遐想和無窮的樂趣。在這本“書”中，你也

可以插入自己最喜愛的照片，最喜歡的圖畫，用電腦設(shè)計(jì)出各種美麗的邊框，這樣，你

的“童年趣事”一定成為你最有意義的珍藏。希望你們注意觀察生活，把“寫作”作為

自己生活的一部分，那么你的生活定會(huì)充實(shí)而有意義。

教學(xué)反思：

本解課孩子們知道了記事要把事情的經(jīng)過寫清楚，通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出

“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心

里話，中心明確。這些對(duì)

第十四節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月4日第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作1》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。

2.掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件

的趣味。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

請(qǐng)學(xué)生言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。

二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。

審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？

總結(jié)：

1.事件發(fā)生在童年

2.事件要有趣味。

3.是記敘文（童年趣事）

4.大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？

先討論，后總結(jié)。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，對(duì)事件、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛有趣的認(rèn)

識(shí)；

語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；

行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味;

性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。

三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的場面，有趣的人，常常會(huì)給我們帶來無限的快樂和歡笑，那么我

們要怎樣才能把這些人這些事生動(dòng)形象地表達(dá)出來，讓人看了不會(huì)淡忘呢？

1.回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）

2.總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果

3.從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？

（明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，

“趣”是題眼。）

四、借助具體的語段材料讓學(xué)生體會(huì)別人描寫的“趣”。（2個(gè)語段附文在后）

聽了兩個(gè)語段后，覺得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？

好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫，和原語段比又有什么不同？

生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)

行比較。

總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫

“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的

敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動(dòng)作，有

趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描

繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。

五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫作上要注意以下幾點(diǎn)：

(1)“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘

的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或

者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。

(2)要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，

(3)在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。

(4)在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)

考慮。

六、學(xué)生寫作文

七、板書：

童年理事

童心之趣語言描寫

童年的事件或人物-----語言之趣一一行動(dòng)描寫-------“趣事”

行為之趣神態(tài)描寫

性格之趣細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)反思：

本解課孩子們明白了審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表

達(dá)所敘事件的趣味。

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。

1.看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。5+2

dangdixtmsdydngylqiheizhiistin

()()()()()

jtin()工()峻()俏()馬

2.我是小小播音員。你能為加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎？2分

飛濺(jianzhdn)銀屑(xidxud)臀部(tiindian)愜意(xidqid)

3.用“改”組詞(不得重復(fù))填入卜面的括號(hào)中。(2分)

()方法()條件()缺點(diǎn)()品種

4.根據(jù)要求填詞語。4分

（1）描寫水面波浪（4個(gè)成語）：

（2）描寫日出或日落情景（4個(gè)詞語）：、、、一

5.成語填空并寫話。2+2

寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風(fēng)刀霜（）

看著這幾個(gè)成語，你想到了一個(gè)什么季節(jié)？你用其中的三個(gè)成語寫話嗎？

6.我會(huì)寫句子。4分

（1）讀句子，我會(huì)用不同的說法表達(dá)同一個(gè)意思。1分

見到葉圣陶爺爺這樣的大作家，我自然感到十分高興。（用上問號(hào)，意思不變）

,⑵修改病句。

（1分）

能不能戰(zhàn)勝自己的決心，是每個(gè)人取得成功的關(guān)鍵0

7、把卜'面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

陽光大海。高山草原0

黃昏村莊。春天小鴨。

8.我來當(dāng)導(dǎo)游。3分

如果有客人來到你的家鄉(xiāng)，你最想向他們介紹什么？是迷人的風(fēng)光，還是名勝古跡？是

珍奇的動(dòng)物、植物，還是與眾不同的民風(fēng)民俗？相當(dāng)你一定是個(gè)出色的導(dǎo)游，試試看！

9.課文傳真。（按課文填空。）10分

(1)“你從遠(yuǎn)古走來，.你向未來奔去，?

你用純潔的清流，;你用磅礴的力量，?！拔?/p>

很喜歡讀這些句子。

(2)古代許多詩句中也寫到了長江：如“無邊落木蕭蕭下，

”"——，浪淘盡，千古風(fēng)流人

物?！薄?，碧水東流至此回。”你還想到了哪些？請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删洌?/p>

(3)“夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與

天的邊緣?！本渥又械摹按蠹t燈籠”指的是_。我覺得它還像_

和o文中描寫日落的句子我還喜這

句號(hào)

(4)我們跟著作者來到煙臺(tái)的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺(tái)的海冬日

的，春日的，夏日的，秋日

的。難怪作者贊嘆道：“煙臺(tái)的海是,是

，是。”

二、我是閱讀小能手。

美國老太太和三個(gè)中國孩子

不久以前，一位來中國觀光旅游的美國老太太，用那曾經(jīng)指點(diǎn)過世界許多名勝的手

指，在一群中國孩子中指點(diǎn)了三下，于是三個(gè)孩子：一個(gè)10歲的女孩，一個(gè)7歲的男

孩和?個(gè)大約5歲的女孩，站到這位美國老太太的面前。

美國老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能通過瓶口的小球正

躺在瓶底，小球上各系一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來，攥在這個(gè)美國老太太的手

里。美國太太狡黠而自負(fù)地笑了一下，對(duì)著一旁的中國主人說，都說中國人是世界上最

聰明的，現(xiàn)在我要試一試。

三個(gè)中國孩子露出緊張惶恐的神色。

她宣布游戲規(guī)則。這三個(gè)小球分別代表你們?nèi)齻€(gè)人，這個(gè)瓶子代表一口干井，你們

正在井里玩。突然，干井里冒出水來，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)7

下，也就是只仃7秒鐘，如果你們誰還沒仃逃出來，誰就被淹死在井里了。

她把三根絲繩遞給了三個(gè)中國孩子。

空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。美國老太太作出一個(gè)表示要開始的手勢。

只見那大約5歲很快從井里拉出了自己的球；卜來是那個(gè)7歲的男孩，他先是看了眼

比自己大的女孩，接著迅速把自己的球拉出井口；最后是那個(gè)10歲的女孩，從容又輕

捷。全部時(shí)間不到5秒。

美國老太太驚呆了，本來一場驚心動(dòng)魄的游戲，競這么平淡而乏味地結(jié)束了。她先

問那個(gè)小男孩，你為什么不爭先逃命？小男孩擺出一副很勇敢的勁頭，手指著那個(gè)最小

的女孩，她最小，我應(yīng)當(dāng)讓她呀！她又問那個(gè)1。歲的女孩。三個(gè)人里我最大，我是姐

姐，我應(yīng)該最后離開。女孩說。美國老太太又問，那你就不怕自己被淹死？女孩答道：

淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。

淚水刷地一下就從美國老太太的眼里涌了出來。她說她在許多國家試過這種游戲，

幾乎沒有一個(gè)國家的孩子能夠這樣完成它，他們爭先恐后，互不相讓……

聰明究竟是什么？

三個(gè)孩子告訴我們的是：聰明不僅僅是智力發(fā)達(dá)；聰明是一種愛，一種忘我、無畏

的品格。

1.用那根曾經(jīng)指點(diǎn)過世界許多名勝的手指，中心詞手指前面用了一個(gè)很長的修飾語，

修飾語的含義是：

2.美國老太太為什么會(huì)狡黠而自負(fù)地笑了一下？

3.游戲結(jié)束后，美國老太太為什么驚呆了？

4.從中國兒童回答美國老太太的問話，反映了中國兒童的一種什么精神?

5.美國老太太聽完了中國孩子的回答后，為什么淚水刷地一F從眼里涌了出來?

(―)

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫——西雙版

納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的

望天樹高達(dá)七、八十米，（）拾起頭（）能看到它的樹冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；

這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有

鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。

常言說“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座

空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上,

直插泥土，簡直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上

百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出（新鮮鮮美鮮艷）的花朵，紅的、黃

的、自的、紫的……爭奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為“世界油

王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡直就是一座座

“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就

會(huì)像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐,

（）留下一段樹樁，很快（）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就

能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。

這種樹的壽命特別長，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒

柴的問題就解決了。

種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅（美麗美化贊美）/這里的山川，也給這片綠野

中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這

塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。

1.聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~。2分

2.聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。2分

A.只要……就……B.只有……才……

3.“懸”在字典中的解釋有：A.公開揭示B.無著落，沒結(jié)果C.掛D.掛念E.距離

遠(yuǎn)。2分

“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選

4.寫出下列詞語的近義詞。4分

乃至（）愛惜（）供應(yīng)（）依附（!

5.從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面。2分

6.讀第四自然段，然后回答問題。（1+2+3）

（1）西雙版納的植物中含油量最大的是___________0

⑵作者把“扁擔(dān)藤”比作這是因?yàn)椤?/p>

（3）黑心樹的特點(diǎn)一是，二是—一，所以人們稱它為

7.給短文加一個(gè)合適的題目：2分

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭》、《聶將軍與日本小姑娘》、《習(xí)作2》、《加2》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦規(guī)定課文內(nèi)容。

2.理解本單元重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。

3.學(xué)會(huì)本單元生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成

的詞語。

4.通過感情朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國對(duì)和平的無

熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)和平的向往和

對(duì)祖國的熱愛，并通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

L讀課文的基礎(chǔ)上能簡要復(fù)述課文。

2.理解詩句、重點(diǎn)段落的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《松花江上》

課件《半截蠟燭》

課件《聶將軍與日本小姑娘》

教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)

第十五節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月7日

教學(xué)內(nèi)容：《盧溝橋烽火》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

2.學(xué)會(huì)本課生字，了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語。會(huì)

用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

3.按時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。

4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)

我國軍民同仇敵性抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。

2.訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

按時(shí)間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1.聽歌曲《松花江上》。請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。

2.指名介紹“九一八”事變的經(jīng)過。（課前安排學(xué)生查閱資料）

3.教師總結(jié)學(xué)生課前對(duì)“九一八事變”了解的情況，揭題。

“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向

全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。（板書9課題）

4.解題：指名讀“烽”（feng）,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思？

5.設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的？，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示？

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2.檢杳自學(xué)情況。

（1）名讀生字詞。

（2）名分自然段讀課文

（3）指導(dǎo)分段:

①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以

合并在一起。

②指名分段，并說說理由。

第一段（第1自然段）：寫“九--八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（第2—5自然段）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段（第6-8自然段）：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍

的慰問與聲援。

第四段（第9自然段）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字。

1.交流自學(xué)心得，進(jìn)行“友情提醒”。偽左窄右寬。妄：“女”中的“一”最長。

2.學(xué)生練寫

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并11按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事

變”的經(jīng)過。理解由生字組成的詞語。學(xué)會(huì)用了“逐步”、“萬籟俱寂”造句。通過對(duì)課

文的學(xué)習(xí)，孩子們了解了“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)了對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我

國軍民同仇敵性抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

第十六節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月8日

教學(xué)內(nèi)容：《盧溝橋烽火》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)圈畫重點(diǎn)詞句，幫助了解和感知課文。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

圈畫關(guān)鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛憎感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語，幫助讀書感悟。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.說說文章的主要內(nèi)容。

2.匯報(bào)圈畫出的描寫時(shí)間的詞句，理清學(xué)習(xí)思路。

“九一八事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”

——“盧溝橋事變的第二天”。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑葉?樣。比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：

(3)這一段寫了什么？

①“九一八”事變后的局勢，

出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置。

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。

華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國的狼子野心。

指導(dǎo)朗讀。

②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？為什么這樣比？

看地圖幫助