教學(xué)質(zhì)量教育心得體會

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學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的三班級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于同學(xué)的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題。如今將這一學(xué)期的三班級語文教學(xué)心得回報(bào)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語

導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問。

3、要生動、有感染力。布滿顏色的生動的導(dǎo)語，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動同學(xué)去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

老師是課堂教學(xué)的組織者和，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的教育震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂教育氣氛的.關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對同學(xué)要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，主動主動地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學(xué)的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并歡樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)校生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有的閱讀力量”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：學(xué)校生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必需借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，老師需要常常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解同學(xué)閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，同學(xué)新穎，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)同學(xué)問我：“老師，為什么_國昆蟲學(xué)家_的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《_》一文，眼前一亮。原來課外閱讀愛好的根源就在這里。于是，我讓同學(xué)查找科學(xué)家討論科學(xué)的故事來閱讀，跟同學(xué)一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家討論科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家喜愛科學(xué)的精神，在同學(xué)的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

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新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的看法的文件，深刻的領(lǐng)悟到質(zhì)量是教育改革進(jìn)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升老師專業(yè)水平

提升老師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位同學(xué)的家長都盼望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、有較高的教學(xué)力量的老師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的老師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)力量才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。老師必需親密關(guān)注自己專業(yè)的進(jìn)展，肯定要跟上自己所教學(xué)科的進(jìn)展趨勢。只有通曉專業(yè)學(xué)問，才能選擇、打算并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)學(xué)問，老師才可能根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我始終深信：在老師的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量都具備的狀況下，老師喜愛同學(xué)是教育好同學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、仔細(xì)上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到細(xì)心備課。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的凹凸關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處老師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求同學(xué)按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就肯定要求保質(zhì)、保量的完成?？隙ㄒ屚瑢W(xué)感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是肯定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不行少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是老師的教和同學(xué)的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括老師和同學(xué)兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要老師和同學(xué)雙方擁有特別健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，老師的教學(xué)過程和同學(xué)的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有許多許多種，方式也不盡相同，但不管何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是專心地去做教育，才能教育好同學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣闊教職工的思想熟悉

為促進(jìn)老師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣闊教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思索。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題討論活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣闊老師的教學(xué)力量、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)老師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高供應(yīng)了強(qiáng)勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系

學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改良意識；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日

常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和同學(xué)學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，準(zhǔn)時(shí)了解和把握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對全部教育教學(xué)活動、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行常常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

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作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，反思一下自己平常的課堂究竟離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)?通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉，作為老師應(yīng)當(dāng)把勞動前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思的好習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。

首先，充分做好課前預(yù)備，仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課前，老師要整體把握教材，全面了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，明確目標(biāo)定位，確定教學(xué)目標(biāo)，并充分查閱資料，精確把握教學(xué)中涉及的概念和背景學(xué)問，還要做到了解任教同學(xué)的學(xué)習(xí)背景、力量水平和行為習(xí)慣等。

上課時(shí)，老師只有對全部的學(xué)問點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課也會仔細(xì)聽講。

反思自己的課前預(yù)備工作，發(fā)覺有時(shí)候由于對教材的鉆研不夠，導(dǎo)致課堂上有些教學(xué)契機(jī)沒能有效利用，只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時(shí)進(jìn)行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時(shí)間，老師必需仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和同學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)獲得體驗(yàn)

感悟。低班級適合以活動體驗(yàn)為主。另外對于課前的預(yù)備工作，我們還可以結(jié)合學(xué)校如今的課間鈴聲，提前2分鐘進(jìn)課堂，由于數(shù)學(xué)課許多時(shí)候需要用到實(shí)物投影，提前進(jìn)入教室可以使老師能更充分地做好課前預(yù)備，而且也能使同學(xué)盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。

其次，課堂教學(xué)是每位老師的生命，在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)講究教學(xué)的藝術(shù)，讓課堂充分表達(dá)趣味性，吸引同學(xué)，讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

反思自己平常的教學(xué)，間或有著松懈之處。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過度語就說這個(gè)。而且有時(shí)候發(fā)覺自己還有一些廢話，有人說過，老師應(yīng)當(dāng)把每一堂課當(dāng)成是公開課，這樣才能快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才是對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，反思自己雖說平常脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時(shí)，我也會大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通，學(xué)會觀賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就可以將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

再次，課后反思也必不行少，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利的?依靠的是什么?下次遇到相類似的問題，我可以連續(xù)用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能勝利?通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?通過這樣的思索，對自己的教學(xué)關(guān)心是很大的。

最終，作業(yè)是老師“教”與同學(xué)“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教

學(xué)評價(jià)的中介，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此老師要重視同學(xué)的每次作業(yè)。常常做下水作業(yè)，并對習(xí)題進(jìn)行有效篩選，預(yù)報(bào)同學(xué)可能消失的問題，在課堂上合理支配時(shí)間，進(jìn)行講解，這樣同學(xué)作業(yè)的有效率可以有所提高。另外，重視每次錯(cuò)題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。為此，在今后的工作中，我將對比教學(xué)常規(guī)中的要求不斷完善自己教學(xué)常規(guī)，提高自己的教學(xué)水平。

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學(xué)校語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具獨(dú)特、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“詳情”的發(fā)覺，經(jīng)常成為我們語文教學(xué)中奇妙的切入點(diǎn)；對“詳情”的把握，又經(jīng)常成為教學(xué)中生成性資源。確實(shí)，“一滴水可映出太陽光芒”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為詳情，推敲教學(xué)中老師的每一個(gè)指導(dǎo)詳情，觀賞詳情、把玩詳情，才能使課堂魅力無窮。

教學(xué)詳情是可以“打造”的。有些詳情外表上看是信手拈來，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)，蓄意支配。在它的背后是一種理念，是一種思想的表達(dá)。雖然我們無法意料課堂會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些詳情，預(yù)設(shè)一些精彩。

我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的詳情，首先緣于對教材、對同學(xué)和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學(xué)資源的`有效組合與利用。它不是膚淺的外表“作秀”；它不是為刻意追求“亮點(diǎn)”而設(shè)的“應(yīng)景之作”；它也不是不行或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境創(chuàng)設(shè)。

隨著新課改的推行，我們老師要轉(zhuǎn)變在課堂中的角色，讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師也要主動引導(dǎo)，制造一種使同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的情境，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)主動提出問題，充分發(fā)揮他們的主體作用。

老師也要在潛移默化中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講課之前，老師奇妙地設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)帶著問題去預(yù)習(xí)課文，同時(shí)把自己不熟悉的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣同學(xué)才能真正融入學(xué)習(xí)中。當(dāng)然要讓同學(xué)真正的讀進(jìn)去，我們老師還有營造一個(gè)良好的課堂氣氛，在課堂教學(xué)中構(gòu)建民主、公平的管理機(jī)制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來，同學(xué)大膽提問，主動思索，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文課。

閱讀是語文教學(xué)的主體，學(xué)校閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培育感受、理解、積累和初步運(yùn)用的力量。各年段要有所側(cè)重：低班級，培育閱讀愛好；在閱讀中識字學(xué)詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思；積累詞語。中班級，加強(qiáng)朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。高班級，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義、感情顏色和表達(dá)效果；揣摩文章的表達(dá)挨次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集和處理信息。我們老師就是要帶著同學(xué)去閱讀，開頭是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過程中解決同學(xué)的疑問，讓他們真正體會到語言的美麗以及如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

創(chuàng)新是時(shí)代的主題，老師要激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，并充分理解同學(xué)的創(chuàng)新，不以一個(gè)成人的目光看待同學(xué)的新見，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，也要從我們的課堂教育著手，老師要實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，為祖國培育一批富有創(chuàng)新意識的人才。與此同時(shí)，老師在備課時(shí)也不要急于參照教參，缺少思索，讀文本，要讀進(jìn)去，要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉醉在文本的意境中，表達(dá)的情感中，與共同經(jīng)受、共同觀賞、共同沉醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學(xué)中才會有新的感悟，避開了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，也為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用。

學(xué)校的語言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時(shí)候，也要留意自己的漢語發(fā)音肯定要標(biāo)準(zhǔn)，為孩子營造一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的良好環(huán)境，學(xué)校是同學(xué)學(xué)英雄語最重要的階段，我們要鼓舞同學(xué)多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目，讓他們學(xué)習(xí)電視節(jié)目中標(biāo)準(zhǔn)的漢語發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩歌誦讀競賽，讓孩子在活動中愛上語文。老師的板書也要采納楷書且要干凈，為同學(xué)練好字做個(gè)帶頭人。老師也要將同學(xué)的表現(xiàn)給個(gè)評價(jià)語，我們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，許多老師在教學(xué)中，面對同學(xué)的熱忱，不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，而導(dǎo)致同學(xué)心情低落，以至于不想再發(fā)言。

最終，我們要充分信任自己的同學(xué)，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長輩和后輩，更是伴侶。建立良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動取得成效的必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來說是責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來說是公平的關(guān)系。學(xué)校語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具獨(dú)特、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“詳情”的發(fā)覺，經(jīng)常成為我們語文教學(xué)中奇妙的切入點(diǎn)；對“詳情”的把握，又經(jīng)常成為教學(xué)中生成性資源。確實(shí)，“一滴水可映出太陽光芒”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為詳情，推敲教學(xué)中老師的每一個(gè)指導(dǎo)詳情，觀賞詳情、把玩詳情，才能使課堂魅力無窮。

教學(xué)詳情是可以“打造”的。有些詳情外表上看是信手拈來，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會6

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣闊教職工的思想熟悉

為促進(jìn)老師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣闊教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思索。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題討論活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣闊老師的教學(xué)力量、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)老師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高供應(yīng)了強(qiáng)勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改良意識；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和同學(xué)學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，準(zhǔn)時(shí)了解和把握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對全部教育教學(xué)活動、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行常常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會7

隨著人們的生活水平的提高，人們對教育的要求也越來越高，作為一個(gè)學(xué)校教育工怎樣全面提高中、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，以滿意廣闊人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：

一、以本為本

長期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因此導(dǎo)致一些老師在課改中，依舊把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，當(dāng)心翼翼地按教材的要求去教，生怕出錯(cuò)。

二、課堂教學(xué)就是在演繹教案

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依舊視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動仍舊是老師完成學(xué)問傳授而不去顧及同學(xué)獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。

三、忽視對同學(xué)良好習(xí)慣的培育

很多老師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還經(jīng)常完不成任務(wù)。究其緣由，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。同學(xué)上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的老師說，這是為了敬重同學(xué)，表達(dá)“同學(xué)為中心”，表達(dá)“自主”。我想，法規(guī)還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育也是不容忽視的。

為了解決這些教育教學(xué)中缺乏，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)覺問題，解決問題，提出改良的方案并付諸行動和實(shí)施。

一、不斷提升老師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

如今多數(shù)孩子的家長盼望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)力量的老師來教。我們的教同學(xué)活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的老師應(yīng)當(dāng)是一位高質(zhì)量、高效率的老師，高質(zhì)、高效的老師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的老師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)力量。

陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。老師需親密關(guān)注自己專業(yè)的進(jìn)展。肯定要跟上自己所教科目的進(jìn)展趨勢。只有通曉專業(yè)學(xué)問，才能選擇、打算并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)學(xué)問，老師才可能根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在老師的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量都具備的狀況下，老師喜愛同學(xué)是教育好同學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到細(xì)心備課。我認(rèn)為備好一堂課肯定要依據(jù)同學(xué)的整體力量、學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的心理素養(yǎng)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的凹凸關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開頭和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處老師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使同學(xué)做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就肯定要求保質(zhì)、保量的完成。肯定要讓同學(xué)感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)同學(xué)有信念完成。

五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不行少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭同學(xué)的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是老師的教和同學(xué)的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括老師和同學(xué)兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要老師和同學(xué)雙方擁有特別健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，老師的教學(xué)過程和同學(xué)的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有許多許多種，方式也不盡相同，但不管何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是專心地去做教育，才能教育好同學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量教育心得體會8

一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)同學(xué)去做，這樣會讓同學(xué)缺乏對習(xí)題的熟悉，即使題目做對了也不能完全把握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，仔細(xì)研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡潔化的路子。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，老師要擅長對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)同學(xué)的主動意識，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在同學(xué)理解、記憶的基礎(chǔ)上，我奇妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說寫訓(xùn)練。同學(xué)興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我尊敬萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古