體育高效課堂心得體會

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自從高效課堂在我校開展，每位老師都能主動參加，仔細學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的閱歷，助自己成長。今日有幸觀賞了袁藝紅的高效課堂，對他的教育深有體會。

一、賜予同學(xué)想象的仿照空間

老師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實際，從生活或詳細情境中引入教學(xué)，讓同學(xué)在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好。

老師要擅長了解同學(xué)的學(xué)情與肢體動作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動、主動參加到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，主動投入到探究新知的活動中。袁藝紅老師能利用各種動物的活動行為，讓同學(xué)仿照學(xué)習(xí)，并鼓舞同學(xué)主動參加，同時賜予同學(xué)充分的時間和想象的空間，培育同學(xué)的想象力以及綜合進展力量。同學(xué)的愛好昂揚，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位老師所期盼的。

二、主動鼓舞同學(xué)，提高同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的主動性

通過光盤學(xué)習(xí)，袁藝紅老師利用貼標簽的方法鼓舞同學(xué)，同學(xué)的主動性較高。小組合作仿照動物練習(xí)，服裝統(tǒng)一，組織有序；老師示范逼真，矯正同學(xué)的缺乏準時，平安工作到位，使同學(xué)從動作的不成熟到自主的表演，并教育同學(xué)平常多熬煉，由于熬煉是一個健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓舞同學(xué)和她一起學(xué)習(xí)，一起練習(xí)，她的和氣、她的關(guān)心，深深觸動著每一位同學(xué)的心。

三、點評與學(xué)習(xí)相結(jié)合

觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽了老師呂衛(wèi)東的點評使我備受洗禮，其中有六點值得我學(xué)習(xí)：

1、質(zhì)量與變量相結(jié)合，

2、不成熟到成熟，

3、進展的積累，

4、進展是有方向的，

5、進展是多維的，

6、進展是有個體性的。

這些點評加強了我對高校課堂的熟悉與實踐的信念，努力提升自己的教學(xué)水平，主動踐行學(xué)校的那句標語，“快樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的仆人就是你，生命的制造在于你，美妙的生命呼喚你?！闭n堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計中的各項目標貫穿于體育教學(xué)的課堂是老師的重要技能。老師通過引領(lǐng)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華熟悉，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地到達教學(xué)目標、完成任務(wù)、促進同學(xué)獲得高效進展。

“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)過程不但是學(xué)問傳授的過程，也是熬煉實踐的過程，更是師生情感溝通的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓同學(xué)在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，同學(xué)在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到愛好昂揚，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是

一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標準是；運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，五個領(lǐng)域的把握狀況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項標準來鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。

總之，一堂高效課，一番點評，讓我重新端詳自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進步，由于我今日收獲了。

體育高效課堂心得體會2

所謂高效的課堂，肯定是每一個同學(xué)在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調(diào)要關(guān)注每一個同學(xué)，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂，就是在詳細的一節(jié)課中同學(xué)能到達厚積學(xué)問，破難解疑，方法優(yōu)化，力量提高，學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)當(dāng)讓孩子們過得心情舒服，有良好的平安學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即同學(xué)學(xué)習(xí)的高效。我認為高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，老師樂教，同學(xué)不僅把握了學(xué)問，力量更是得到提高。

一、學(xué)習(xí)愛好

體育新課程標準指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進行”。我們在體育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，同學(xué)真正放開他們的手腳和大腦，才能敢想、敢說、敢做，促進同學(xué)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。在公平、民主和諧的教學(xué)氣氛中，課堂氣氛活躍，同學(xué)主動性高，心情開心，學(xué)習(xí)主動主動。

二、同學(xué)要學(xué)

在體育課堂教學(xué)中老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)明確學(xué)練內(nèi)容和力量目標，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)愛好，增添同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愿望。老師面對全體同學(xué)營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)主動探求的心理愿望，讓同學(xué)在主動主動的學(xué)練中得到進展。創(chuàng)設(shè)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)氣氛。

三、學(xué)習(xí)方法

新課程標準指出：同學(xué)不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會自學(xué)自練。教學(xué)中老師應(yīng)擅長引導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的激勵者、指導(dǎo)者和組織者。老師正確的“導(dǎo)”和同學(xué)主動的“學(xué)”，兩者是統(tǒng)一的、是交互作用的雙邊活動過程，在教學(xué)過程中老師與同學(xué)主動互動，共同進展，使教學(xué)過程真正成為同學(xué)主動活動和自主探究的學(xué)習(xí)過程。在新技能的`教學(xué)時，鼓舞同學(xué)對新的教學(xué)內(nèi)容、新的動作發(fā)表自己的看法，關(guān)心同學(xué)建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標以及明確到達目標的最正確途徑。當(dāng)同學(xué)最需要指導(dǎo)時，老師不失時機地賜予點撥和指導(dǎo)，培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，讓同學(xué)自己去嘗試、商量、合作，自己去感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生進展的過程，使同學(xué)真正由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

四、歡樂學(xué)習(xí)

要看到同學(xué)的特長，學(xué)會觀賞他們、鼓舞他們，擅長運用激勵的評價方法，讓同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)中更多地關(guān)注同學(xué)運動體驗過程、探究的過程和努力的過程，看到同學(xué)的進步立刻進行激勵性的評價，使同學(xué)得到鼓舞和確定，從而增添同學(xué)的自尊心和自信念。體育素養(yǎng)好的同學(xué)對動作的領(lǐng)悟和把握較快，動作完成的質(zhì)量高，體育素養(yǎng)差的同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)努力，但也很難到達動作要求。教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表揚多，后進生批判多”的框架，擅長捕獲后進生的閃光點，適時加以鼓舞和表揚，如：“不要怕羞，沒什么難做的事，盡你最大的努力，我信任你肯定能勝利”、“來吧，信任自己”、“加油！你會更好的！”等等，這樣使同學(xué)感受到自己在學(xué)習(xí)中的進步，增添同學(xué)的自信念，真正表達出“歡樂學(xué)習(xí)”。

體育高效課堂心得體會3

學(xué)校時期是同學(xué)身體狀況飛速進展的時期，假如沒有足夠的體育熬煉確定無法保障同學(xué)健康成長。然而體育教學(xué)中，總會發(fā)覺有一些同學(xué)運動不主動，這樣的消極現(xiàn)象，不但無法把握基本的體育技能，影響身體素養(yǎng)的熬煉和提高，還有可能發(fā)生一些事故。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)閱歷，共享兩點科學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)方法。

一、完善自身素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)成長

學(xué)校生攝于老師的威武，崇拜老師的博學(xué)和才能，所以有魅力的體育老師往往更簡單引導(dǎo)同學(xué)主動參加熬煉。體育老師文明幽默的談吐、健壯的體魄、嘹亮堅決的口令、精干的組織力量、對課業(yè)的高度熱忱等都能深深地吸引同學(xué)，讓他們從老師身上看到常常參加體育熬煉的朝氣和陽光、健康與能量，從而引發(fā)并堅決他們努力學(xué)好體育課的欲望和熱忱。尤其是體育老師的運動示范具有很強的感召力。這就要求學(xué)校一線體育老師，在示范操作中仔細流暢。比方，講授跑步，雖然大家對“跑”都很熟識，但是我們還是要給一個動作流暢、協(xié)調(diào)、律動、規(guī)范的“起跑”動作，一方面給同學(xué)正確的指導(dǎo)，另一方面讓同學(xué)受到鼓舞和感召。這樣引導(dǎo)，老師嚴格要求自己，不斷強化自身素養(yǎng)，保持良好的精神風(fēng)貌，并將這一切潛移默化地傳遞給同學(xué)，給他們樹立典范，吸引他們主動熬煉、仔細學(xué)習(xí)、健康成長。

二、引進體育嬉戲，活化學(xué)校體育

好動、好玩是兒童的天性，嬉戲正好契合了同學(xué)的自然?特點和體育的學(xué)科特點。將體育課堂以豐富多彩、活潑趣味的嬉戲形式呈現(xiàn)，既可以愛護和進展同學(xué)的體育愛好，又可以培育他們的團體協(xié)作精神和堅毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。筆者就常?；I建競賽型嬉戲來牽引同學(xué)主動參加熬煉和學(xué)習(xí)。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)常常運用競賽和嬉戲的方法，如，分組來回跑競賽、四人接力賽等看看哪組跑得快，同學(xué)都勁頭十足，實現(xiàn)了在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中提升力量的教學(xué)效果。針對大多數(shù)同學(xué)都喜愛球類運動的特點，我們可參照他們的身體素養(yǎng)和技術(shù)水公平對規(guī)章進行變異，以嬉戲的方式讓同學(xué)充分體驗體育教學(xué)中勝利的樂趣。諸如，筆者在體育課堂上常用的“運轉(zhuǎn)雙球”和“活動投籃”等嬉戲?qū)@球的基本技術(shù)嬉戲化，敏捷了教學(xué)方法，增添了練習(xí)的趣味性，吸引同學(xué)主動參與和運動。

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體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增添同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)有著獨特的作用。因此，作為體育老師，就要盡全力轉(zhuǎn)變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。

首先，體育老師要樹立新的體育觀、健康觀和同學(xué)觀。舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標：進展身體，增添體質(zhì)；把握體育基本學(xué)問、技術(shù)和技能；對同學(xué)進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參加、學(xué)問技能、身體進展、心理進展和社會適應(yīng)。相形之下，新課標更加注意體育教育和健康教育目標的全都性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上同學(xué)正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、熬煉不熬煉不重要，造成同學(xué)對體育課和體育熬煉不夠重視，導(dǎo)致身體素養(yǎng)不斷下降。因此，體育課堂上，老師要樹立“健康第一”的思想，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身條件，合理支配運動時間和運動強度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于同學(xué)后天生存所必需的學(xué)問技能，挖掘益于進展身體素養(yǎng)的練習(xí)教材、嬉戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使同學(xué)愿學(xué)樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求老師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上同學(xué)跟著老師轉(zhuǎn)的局面。明確同學(xué)主體地位，重視同學(xué)個體差異，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓全體同學(xué)都有公平參加體育運動的機會，變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培育同學(xué)終身體育熬煉的意識。

其次，優(yōu)化教法和學(xué)法是實現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的保證。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個同學(xué)都運動起來。“分層次教學(xué)法”就表達了這種思路。與同學(xué)一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標，討論完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，老師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的同學(xué)，增加幫助練習(xí)，耐煩輔導(dǎo)和準時鼓舞，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和同學(xué)體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對同學(xué)感到畏懼的“耐