會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式

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會計工作是依據(jù)《會計法》《預(yù)算法》《統(tǒng)計法》及各種稅收法規(guī)為法律依據(jù)來核對記賬憑證、財務(wù)賬簿、財務(wù)報表，從事經(jīng)濟核算和監(jiān)督的過程，是以貨幣為主要計量單位，運用特地的方法，核算和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。下面是我整理的會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式，盼望對你有關(guān)心！

一、教材說明

★選材章節(jié)：本節(jié)課使用的教材是高等教育出版社出版的，由張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會計》（其次版），選取的章節(jié)為其次章《會計要素及會計平衡公式》的第三節(jié)。

★地位作用：該部分學(xué)問是在會計要素的基礎(chǔ)上，對會計要素間的相互關(guān)系進(jìn)行闡述，并推出會計平衡公式。在教材中對其后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到打下理論基礎(chǔ)的作用,是全書的重點和會計核算的基礎(chǔ)。對同學(xué)全面把握資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系，進(jìn)而對接下來的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

★內(nèi)容處理：由于會計要素的相互關(guān)系內(nèi)容都較為抽象，因而在對教材內(nèi)容處理時應(yīng)理論聯(lián)系實際，結(jié)合實例，由淺入深地進(jìn)行，而其中例題的處理采納老師舉例，同學(xué)作答的方式進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：

●1、使同學(xué)在了解會計要素的基礎(chǔ)上理解各要素間的關(guān)系。

●2、把握資產(chǎn)、負(fù)債及全部者權(quán)益之間的平衡原理。

★力量訓(xùn)練目標(biāo)：

●本節(jié)課的力量訓(xùn)練主要體現(xiàn)在對學(xué)問的動態(tài)理解，因而應(yīng)通過授課達(dá)到使同學(xué)理解會計等式的動態(tài)平衡過程，結(jié)合同學(xué)自學(xué)及思索培育同學(xué)的.創(chuàng)新思維力量、理解力量。

★德育滲透目標(biāo)：

●該節(jié)內(nèi)容涉及資產(chǎn)與負(fù)債、全部者權(quán)益等學(xué)問，在授課中應(yīng)使同學(xué)明確有肯定的資產(chǎn)，必有對應(yīng)的權(quán)益。作為學(xué)習(xí)會計專業(yè)的同學(xué)，在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度并努力豐富自己的會計專業(yè)學(xué)問，從現(xiàn)在起就要正確區(qū)分資產(chǎn)與權(quán)益并把握其平衡關(guān)系，為今后的會計工作打下良好基礎(chǔ)。

★美育滲透目標(biāo)：

●該節(jié)內(nèi)容主要是會計平衡等式的理解，在授課中滲透一種平衡美。會計等式的成立，使得對學(xué)問枯燥的學(xué)習(xí)和繁雜學(xué)問的理解變成了對平衡美的追求，由于只有會計平衡等式平衡了，才說明會計處理正確了，在追求美的過程中也完善和豐富了學(xué)問。

三、教學(xué)重點、難點及其解決方法

★教學(xué)重點：

●該內(nèi)容的教學(xué)重點是理解和把握“資產(chǎn)=負(fù)債+全部者權(quán)益”這一會計平衡公式。

★教學(xué)難點：

●該內(nèi)容的教學(xué)難點是對會計基本等式的理解及為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后不會影響會計等式的平衡。

★解決方法：

●對于重點、難點學(xué)問，在理論講解的基礎(chǔ)上，盡量多舉例，結(jié)合同學(xué)感愛好的例子分析為什么會計平衡等式會成立，為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會破壞會計平衡式的平衡關(guān)系，也可讓同學(xué)自己思索并舉例說明。

四、學(xué)法指導(dǎo)

★學(xué)情分析：

●我所任教的是一年財會3班、4班，這兩個班級的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性都較高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)理解力較好，有的同學(xué)不太會理解學(xué)問。

★學(xué)法指導(dǎo)：

●由于同學(xué)學(xué)習(xí)狀況參差不齊，故在教學(xué)中應(yīng)兼顧各層次的同學(xué)，做到授課節(jié)奏相宜，對學(xué)問的講解應(yīng)由淺入深，步步深化，并留下足夠的時間讓同學(xué)思索提問，同時留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

五、教法運用

★啟發(fā)思索法：對已經(jīng)學(xué)過的會計要素進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，對新學(xué)問進(jìn)行啟發(fā)思索。

★多媒體課件幫助教學(xué)法：由于會計平衡式的動態(tài)平衡過程在傳統(tǒng)的黑板板書中不便直接表現(xiàn)，因而本節(jié)課以多媒體課件演示其動態(tài)平衡過程，效果直觀明白。

★練習(xí)法：授課過程中充分調(diào)動同學(xué)參加到教學(xué)中來，故在教學(xué)中利用課堂練習(xí)達(dá)到對學(xué)問的鞏固與應(yīng)用，同時老師進(jìn)行指導(dǎo)，了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況。

六、教學(xué)手段運用

本節(jié)課在教學(xué)中采納老師講解與同學(xué)分析講解相結(jié)合的方式進(jìn)行，理論基礎(chǔ)學(xué)問由老師先講，接下來需要理解的部分請同學(xué)到臺上分析講解，老師再針對其在分析過程中的問題對癥下藥，在多媒體課件演示的過程中留意突出重點、分解難點。

七、教學(xué)程序設(shè)計

課前復(fù)習(xí)提問→重難點提示→老師分析講解→同學(xué)分析講解→同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)→總結(jié)與德育滲透→布置課后作業(yè)

●具體內(nèi)容見：配套的《資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系》課件。

八、板書設(shè)計

本節(jié)課的內(nèi)容采納多媒體課件幫助教學(xué)，有關(guān)的內(nèi)容基本上都消失在課件中，舉例部分和對會計平衡式的動態(tài)平衡過程、課堂練習(xí)等都在課件中得到體現(xiàn)，因