會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系與會(huì)計(jì)平衡公式

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系與會(huì)計(jì)平衡公式會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系與會(huì)計(jì)平衡公式

會(huì)計(jì)工作是依據(jù)《會(huì)計(jì)法》《預(yù)算法》《統(tǒng)計(jì)法》及各種稅收法規(guī)為法律依據(jù)來(lái)核對(duì)記賬憑證、財(cái)務(wù)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表，從事經(jīng)濟(jì)核算和監(jiān)督的過(guò)程，是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用特地的方法，核算和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。下面是我整理的會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系與會(huì)計(jì)平衡公式，盼望對(duì)你有關(guān)心！

一、教材說(shuō)明

★選材章節(jié)：本節(jié)課使用的教材是高等教育出版社出版的，由張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（其次版），選取的章節(jié)為其次章《會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)平衡公式》的第三節(jié)。

★地位作用：該部分學(xué)問(wèn)是在會(huì)計(jì)要素的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)要素間的相互關(guān)系進(jìn)行闡述，并推出會(huì)計(jì)平衡公式。在教材中對(duì)其后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到打下理論基礎(chǔ)的作用,是全書(shū)的重點(diǎn)和會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。對(duì)同學(xué)全面把握資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

★內(nèi)容處理：由于會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系內(nèi)容都較為抽象，因而在對(duì)教材內(nèi)容處理時(shí)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)例，由淺入深地進(jìn)行，而其中例題的處理采納老師舉例，同學(xué)作答的方式進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：

●1、使同學(xué)在了解會(huì)計(jì)要素的基礎(chǔ)上理解各要素間的關(guān)系。

●2、把握資產(chǎn)、負(fù)債及全部者權(quán)益之間的平衡原理。

★力量訓(xùn)練目標(biāo)：

●本節(jié)課的力量訓(xùn)練主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)問(wèn)的動(dòng)態(tài)理解，因而應(yīng)通過(guò)授課達(dá)到使同學(xué)理解會(huì)計(jì)等式的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，結(jié)合同學(xué)自學(xué)及思索培育同學(xué)的.創(chuàng)新思維力量、理解力量。

★德育滲透目標(biāo)：

●該節(jié)內(nèi)容涉及資產(chǎn)與負(fù)債、全部者權(quán)益等學(xué)問(wèn)，在授課中應(yīng)使同學(xué)明確有肯定的資產(chǎn)，必有對(duì)應(yīng)的權(quán)益。作為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度并努力豐富自己的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)問(wèn)，從現(xiàn)在起就要正確區(qū)分資產(chǎn)與權(quán)益并把握其平衡關(guān)系，為今后的會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)。

★美育滲透目標(biāo)：

●該節(jié)內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)平衡等式的理解，在授課中滲透一種平衡美。會(huì)計(jì)等式的成立，使得對(duì)學(xué)問(wèn)枯燥的學(xué)習(xí)和繁雜學(xué)問(wèn)的理解變成了對(duì)平衡美的追求，由于只有會(huì)計(jì)平衡等式平衡了，才說(shuō)明會(huì)計(jì)處理正確了，在追求美的過(guò)程中也完善和豐富了學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法

★教學(xué)重點(diǎn)：

●該內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是理解和把握“資產(chǎn)=負(fù)債+全部者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)平衡公式。

★教學(xué)難點(diǎn)：

●該內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)會(huì)計(jì)基本等式的理解及為什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后不會(huì)影響會(huì)計(jì)等式的平衡。

★解決方法：

●對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，在理論講解的基礎(chǔ)上，盡量多舉例，結(jié)合同學(xué)感愛(ài)好的例子分析為什么會(huì)計(jì)平衡等式會(huì)成立，為什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生不會(huì)破壞會(huì)計(jì)平衡式的平衡關(guān)系，也可讓同學(xué)自己思索并舉例說(shuō)明。

四、學(xué)法指導(dǎo)

★學(xué)情分析：

●我所任教的是一年財(cái)會(huì)3班、4班，這兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性都較高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)理解力較好，有的同學(xué)不太會(huì)理解學(xué)問(wèn)。

★學(xué)法指導(dǎo)：

●由于同學(xué)學(xué)習(xí)狀況參差不齊，故在教學(xué)中應(yīng)兼顧各層次的同學(xué)，做到授課節(jié)奏相宜，對(duì)學(xué)問(wèn)的講解應(yīng)由淺入深，步步深化，并留下足夠的時(shí)間讓同學(xué)思索提問(wèn)，同時(shí)留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

五、教法運(yùn)用

★啟發(fā)思索法：對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)要素進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，對(duì)新學(xué)問(wèn)進(jìn)行啟發(fā)思索。

★多媒體課件幫助教學(xué)法：由于會(huì)計(jì)平衡式的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程在傳統(tǒng)的黑板板書(shū)中不便直接表現(xiàn)，因而本節(jié)課以多媒體課件演示其動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，效果直觀明白。

★練習(xí)法：授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加到教學(xué)中來(lái)，故在教學(xué)中利用課堂練習(xí)達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固與應(yīng)用，同時(shí)老師進(jìn)行指導(dǎo)，了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

六、教學(xué)手段運(yùn)用

本節(jié)課在教學(xué)中采納老師講解與同學(xué)分析講解相結(jié)合的方式進(jìn)行，理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)由老師先講，接下來(lái)需要理解的部分請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上分析講解，老師再針對(duì)其在分析過(guò)程中的問(wèn)題對(duì)癥下藥，在多媒體課件演示的過(guò)程中留意突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。

七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

課前復(fù)習(xí)提問(wèn)→重難點(diǎn)提示→老師分析講解→同學(xué)分析講解→同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)→總結(jié)與德育滲透→布置課后作業(yè)

●具體內(nèi)容見(jiàn)：配套的《資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系》課件。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的內(nèi)容采納多媒體課件幫助教學(xué)，有關(guān)的內(nèi)容基本上都消失在課件中，舉例部分和對(duì)會(huì)計(jì)平衡式的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程、課堂練習(xí)等都在課件中得到體現(xiàn)，因