教師資格證結(jié)構(gòu)化模版

真題示例

1.你最喜歡一本書(shū)是什么？

2.你最喜歡電視節(jié)目是什么？

3.你座右銘是什么？

4.你喜歡教育家是誰(shuí)？

5.在教師崗位上，你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

6.你認(rèn)為優(yōu)異老師應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

萬(wàn)能套句

（一）是什么？——單一答案

1.點(diǎn)題套句

我最喜歡書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘是......，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家是......類(lèi)型，強(qiáng)調(diào)了/介紹了......內(nèi)容。經(jīng)過(guò)閱讀/觀看/學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。

2.析題套句

（1）首先，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘讓我對(duì)......有了直觀認(rèn)識(shí)。

（2）其次，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘提升了我......能力/收獲了.....知識(shí)。

（3）最終，這本書(shū)/電視節(jié)目/教育家/座右銘激發(fā)了我......情感/幫助我樹(shù)立了......理念。

3.總結(jié)套句

總之，這個(gè)電視節(jié)目/本書(shū)/教育家/座右銘讓我受益匪淺。在以后工作中，我會(huì)將這些認(rèn)識(shí)充分利用到教師崗位，不停反思提升，使自己努力稱(chēng)為一名合格老師。

人際關(guān)系類(lèi)題目

題目特點(diǎn)及分類(lèi)

1.特點(diǎn)：“你”與多主體關(guān)系

考查“怎么辦”——處理問(wèn)題

2.分類(lèi)：與學(xué)生

與家長(zhǎng)

與同事

與領(lǐng)導(dǎo)

與多主體

3.破題關(guān)鍵：主體、矛盾（需處理問(wèn)題）

萬(wàn)能套句

1.點(diǎn)題套句

（1）從主體關(guān)系入手，

良好師生關(guān)系/友好同學(xué)關(guān)系/友好同事關(guān)系/教師與家長(zhǎng)良好關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教學(xué)工作順利開(kāi)展是至關(guān)主要。假如出現(xiàn)題干中情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理。

（2）從班主任職責(zé)入手，

幫助學(xué)生處理問(wèn)題/協(xié)調(diào)各方力量做好教學(xué)工作，是班主任應(yīng)盡之責(zé)。假如出現(xiàn)了題干中情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理。

（3）從教師工作入手，

每位教師都渴望自己工作能夠得到學(xué)生/家長(zhǎng)/領(lǐng)導(dǎo)接收和認(rèn)可。假如碰到了題干中情況，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理處理。

2.析題思緒

（1）情緒調(diào)整：保持冷靜/耐心傾聽(tīng)/表示感激/表示歉意等。（擴(kuò)充內(nèi)容是用情況說(shuō)明原因）

（2）溝通了解：真誠(chéng)交流，耐心傾聽(tīng)，了解原因。（假如原因明確，從溝通處理方法進(jìn)行擴(kuò)充；假如原因不明確，分情況討論處理問(wèn)題）

（3）處理問(wèn)題：召開(kāi)班會(huì)，組織活動(dòng)，反思不足進(jìn)行改過(guò)等（主要目標(biāo)是處理日后問(wèn)題，預(yù)防類(lèi)似情況發(fā)生）

3.總結(jié)套句

（1）從教師工作入手，

總之，以后碰到類(lèi)似事件，首先我要妥善處理，另首先我也會(huì)認(rèn)真反思，不停提升自己能力，把工作越做越好。

（2）從班主任工作入手，

總之，作為班主任，要及時(shí)觀察班級(jí)內(nèi)情況，專(zhuān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生/做好各方面協(xié)調(diào)溝通，為學(xué)生成長(zhǎng)建立友好班級(jí)氣氛。

（3）從主體關(guān)系入手，

總之，在以后工作中，我會(huì)加強(qiáng)與.......溝通交流，建立良好......關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

突發(fā)情況類(lèi)題目

題目特點(diǎn)及分類(lèi)

1.特點(diǎn)：突然發(fā)生，課上、活動(dòng)中，正在......

側(cè)重：立刻處理

2.標(biāo)準(zhǔn)：

（1）心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)

（2）工作為重，以人為本

（3）輕重緩急，有序處理

（4）多方協(xié)調(diào)，合作完成

萬(wàn)能套句

1.點(diǎn)題套句

（1）課堂突發(fā)

......問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響正常教學(xué)，不利于課程順利開(kāi)展。假如出現(xiàn)題干中情況，我會(huì)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，做出以下處理：

（2）課外突發(fā)

......問(wèn)題，會(huì)對(duì)......帶來(lái)一定消極影響，假如出現(xiàn)題干中情況，我會(huì)經(jīng)過(guò)合理方式，做出以下處理：

2.析題套句

（1）保持冷靜，主動(dòng)應(yīng)對(duì)：

碰到這種情況，我會(huì)保持冷靜，不能慌亂，理智做出處理。

（2）處理當(dāng)前情況：

分類(lèi)討論：我會(huì)對(duì)情況/原因進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)詳細(xì)情況進(jìn)行詳細(xì)處理。假如是......,那么我會(huì)......

邏輯次序：在課堂上/在活動(dòng)中，我會(huì)先......

（3）久遠(yuǎn)處理問(wèn)題：

事后/課后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，在以后......過(guò)程中，注意......問(wèn)題，防止類(lèi)似事情再發(fā)生/成功處理......問(wèn)題。

在班級(jí)組織一次班會(huì)，談?wù)?.....話題，引導(dǎo)大家對(duì)......意義進(jìn)行討論和反思，號(hào)召大家......，不停進(jìn)步。

3.總結(jié)套句

面對(duì)這么突發(fā)情況，首先，我會(huì)采取主動(dòng)地方法，妥善地加以處理；另首先，我也會(huì)認(rèn)真反思自己?jiǎn)栴}，防止類(lèi)似事件再次發(fā)生。

時(shí)政類(lèi)題目

題目問(wèn)法

1.教師節(jié)前夕，

同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，提出了“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)問(wèn)“四有”是指什么？談?wù)勀懔私狻?/p>

2.

教師前夕，

回母校北京市八一學(xué)校探望師生時(shí)，提出教師要做學(xué)生四個(gè)引路人，請(qǐng)你回答“四個(gè)引路人”是什么？

萬(wàn)能套句

1.點(diǎn)題套句

在……上提出“……”是指……，這是

關(guān)于教育主要闡述，是黨和國(guó)家對(duì)全部教師要求和期望，為教師指明了努力和前進(jìn)方向。對(duì)此，我了解以下：

2.析題套句

（1）解釋內(nèi)涵，能夠用講話中原句，也可宏觀分析。

“.…..”要求我們，作為老師必須了解教育領(lǐng)域最新理念和國(guó)家最新要求。同時(shí)，還需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本教學(xué)能力，具備高尚情操、堅(jiān)定信念等良好品質(zhì)，具備將學(xué)生培養(yǎng)成合格社會(huì)主義事業(yè)接班人能力。

（2）分析意義

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！?/p>

……明確了教師要求/標(biāo)準(zhǔn)/工作重點(diǎn)，有利于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；有利于促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展；更有利于為黨和國(guó)家輸送和培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展合格人才。

（3）怎樣踐行

所以，作為一名老師要朝著目標(biāo)不停努力。首先，要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí)，不但學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要重視教學(xué)能力、教學(xué)理念更新，具備扎實(shí)知識(shí)功底；另首先，要不停提升道德素養(yǎng)。自覺(jué)踐行社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，以身作則。另外，還有不停創(chuàng)新/具備愛(ài)心。（依照內(nèi)涵適當(dāng)增加內(nèi)容即可）

3.總結(jié)套句

總之，

提出“……”闡述，為教師指明了方向，我一定會(huì)愈加努力，盡快成長(zhǎng)為符合要求好老師。

基于問(wèn)題類(lèi)題目

題目特點(diǎn)及分類(lèi)

1.特點(diǎn)：教學(xué)中學(xué)生各類(lèi)問(wèn)題

側(cè)重：幫助學(xué)生處理問(wèn)題

2.分類(lèi)：

學(xué)習(xí)問(wèn)題

品行問(wèn)題

個(gè)性問(wèn)題

3.破題關(guān)鍵

找學(xué)生問(wèn)題所在

（上下滑動(dòng)查看萬(wàn)能套句

）

1.點(diǎn)題套句

（1）學(xué)習(xí)問(wèn)題

學(xué)生......行為，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生全方面提升。所以，我會(huì)高度重視學(xué)生......問(wèn)題，并主動(dòng)幫助其改過(guò)/處理。

（2）品行問(wèn)題

學(xué)生......行為，不利于學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響到班風(fēng)建設(shè)。所以，對(duì)于.......問(wèn)題，我會(huì)高度重視，并主動(dòng)處理。

（3）個(gè)性問(wèn)題

學(xué)生......問(wèn)題，假如不能得到恰當(dāng)引導(dǎo)和幫助，將會(huì)影響學(xué)生久遠(yuǎn)發(fā)展，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以，對(duì)于.......問(wèn)題，我會(huì)高度關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行幫助和處理。

2.析題套句

（1）說(shuō)服：

找到學(xué)生進(jìn)行談心，對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到……主要性，教育他改變?cè)瓉?lái)行為方式。

（2）榜樣：教師、優(yōu)異學(xué)生

首先，我會(huì)以身作則……，給學(xué)生做出表率；

另首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向……同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們良好品質(zhì)，逐步改過(guò)自己不良/不文明行為習(xí)慣。

（3）陶冶：

經(jīng)過(guò)一定方法建立良好班級(jí)氣氛，形成……良好班風(fēng)，在這種氣氛下，假如有同學(xué)想要做出……行為，也會(huì)受到其余同學(xué)感染，從而改變這種不良行為。

（4）獎(jiǎng)懲：

我會(huì)引導(dǎo)班干部加強(qiáng)管理監(jiān)督，對(duì)于表現(xiàn)好同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行褒揚(yáng)，假如有同學(xué)繼續(xù)違反紀(jì)律，我會(huì)及時(shí)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。

（5）鍛煉：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)，比如清掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)；參加課外閱讀或者興趣小組中，讓他們?cè)诨顒?dòng)中……意義，從而