學(xué)習(xí)方法家庭教育

如何讓孩子成功跨越初二分水嶺

打下良好基礎(chǔ)做好沖刺準(zhǔn)備？“初二現(xiàn)象”

初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二階段是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。初二學(xué)生主要特點(diǎn)

產(chǎn)生明顯成人感；獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；產(chǎn)生一定閉鎖心理傾向；有了比較明顯的批判思維叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征明顯。但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。

初二學(xué)生主要特點(diǎn)告別童年走進(jìn)少年，即將踏入青年行列，是一個(gè)過(guò)渡年齡段，處在一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、立志向的黃金年齡時(shí)期，也處在一個(gè)認(rèn)識(shí)容易極端、感情容易沖動(dòng)、行為容易盲動(dòng)的危險(xiǎn)年齡時(shí)期。種種狀況表明，初二的學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。

學(xué)習(xí)壓力與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。心理因素進(jìn)入初二后，同學(xué)們的心理就開(kāi)始發(fā)生了較大的變化。自認(rèn)為什么都懂，渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。初二學(xué)生教育的具體對(duì)策對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。如果家長(zhǎng)對(duì)初二學(xué)生心理的發(fā)展充分了解，就會(huì)對(duì)孩子的行為多一分理解，即使孩子出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來(lái)解決。初二學(xué)生教育的具體對(duì)策家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。要放下架子跟孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，然后再進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的說(shuō)教。努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

有教育家說(shuō)：“什么是負(fù)擔(dān)？他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘都是負(fù)擔(dān)；他喜歡的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。

所以培養(yǎng)孩子的興趣，才是增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力的有效途徑。學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力來(lái)之于學(xué)生的自我需要，而這種動(dòng)力很大程度上來(lái)自于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

理解青春期的孩子初中階段是孩子生理、心理發(fā)育速度最快的時(shí)期。也是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)诩议L(zhǎng)眼里還是個(gè)孩子，但心理卻開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)。而這種復(fù)雜往往被表面的單純所掩蓋。許多家長(zhǎng)不了解孩子的變化，仍然用教導(dǎo)小學(xué)生的方法來(lái)對(duì)待這時(shí)的孩子，就會(huì)造成許多失誤。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子的智力和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，在家庭的塑造下成型的。而學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子給自己的孩子以更多的關(guān)懷和關(guān)注。關(guān)懷是愛(ài)心，關(guān)注是當(dāng)心。多跟孩子談心，不要把話題只是集中在學(xué)習(xí)、考試上，可以適當(dāng)?shù)靥接懭松?。給自己的孩子以更多的鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子對(duì)自己的孩子有明確的要求。畢竟他們幼年無(wú)知，自控能力差。要經(jīng)常性地與學(xué)校老師取得聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的要求要了解，與老師交流以后，才能對(duì)孩子有全面認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄绻貌坏郊皶r(shí)指導(dǎo)，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何幫助自己的孩子，防止成績(jī)下滑呢?家長(zhǎng)如何幫助孩子防止成績(jī)下滑提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí);單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)妻如何訪幫助港孩子慌防止膊成績(jī)闊下滑改進(jìn)晴孩子芒的學(xué)前習(xí)方亦法：輩知識(shí)題是有王規(guī)律山的，錢初二盈的學(xué)礎(chǔ)生應(yīng)連該能補(bǔ)夠認(rèn)缸識(shí)到醋一些幟學(xué)習(xí)聲規(guī)律酬，掌棚握恰娛當(dāng)?shù)聂敺椒▌诹?。家長(zhǎng)額對(duì)此避也應(yīng)蠶該明誤確認(rèn)瓣識(shí)到桐掌握予科學(xué)鏈的方協(xié)法比鋼掌握狂具體憐知識(shí)幕更重鹽要。家長(zhǎng)姿如何紋幫助帥孩子歸防止甘成績(jī)摔下滑排除棍孩子授的學(xué)稿習(xí)困雁擾。母有些辮孩子在成績(jī)鉆下滑全是有望多種睛原因滴的，醉心理制因素漸是其賤重要煙的方褲面。遇到廉這種撈情況修，家?guī)瞄L(zhǎng)可徒以和跡孩子塌仔細(xì)息談?wù)勠櫟?，遙幫助姓孩子痕克服蓋心理旺障礙撤，及崖時(shí)疏鋸泄不火良情生緒。初二瘦學(xué)習(xí)土重在壩主次觀分明區(qū)分稍主次軟輕重膀。數(shù)霸學(xué)、擴(kuò)語(yǔ)文姜、英淡語(yǔ)、葬物理吼要作校為重勢(shì)點(diǎn)來(lái)芹安排翻學(xué)習(xí)姑。除了歡上課箭認(rèn)真途聽(tīng)講綁，課勵(lì)后70枕%的精挪力要刑花在貞這些照主課叛上。有準(zhǔn)季備地射進(jìn)入怪每一桑堂課要帶話著興岸趣，才帶著噸問(wèn)題坊，帶庫(kù)著目柴的聽(tīng)限課。根據(jù)宵課程準(zhǔn)表的懸安排蘆，有哲針對(duì)木性地鹽預(yù)習(xí)續(xù)弱項(xiàng)溫課程兇，預(yù)甲習(xí)時(shí)極要弄故清下歲一節(jié)奮課的傅內(nèi)容別，其襲中哪預(yù)些是叢清楚跌的，袍哪些米是模巨糊的你，哪稈些是俱不懂訓(xùn)的，咱由此扔確定稀聽(tīng)課過(guò)的重理點(diǎn)。課后役加強(qiáng)跪鞏固障練習(xí)課后離進(jìn)行慈總結(jié)尤，歸甘納出疊所講基知識(shí)快的框列架，耍然后儲(chǔ)做相娛關(guān)練針習(xí)。有意邊識(shí)地談提前間了解涉的學(xué)歪習(xí)初批三、廳中考贈(zèng)的試粗題，拴并分宿項(xiàng)對(duì)斯相關(guān)宰中考舊題類乏整理偷，進(jìn)騾行階征段性帳復(fù)習(xí)招。養(yǎng)成鞭良好跪的學(xué)川習(xí)習(xí)撒慣讓孩晉子克榴服以雀前的逝一些勝不良紋學(xué)習(xí)仿習(xí)慣決。例喚如粗聰心、尚學(xué)習(xí)終熱情數(shù)不能眠長(zhǎng)期習(xí)保持旗，學(xué)躍習(xí)上根容易玻分心丙、不娛專心仆等問(wèn)克題。平時(shí)覺(jué)要準(zhǔn)據(jù)備錯(cuò)滴題本柱，遇心到容爐易出孫錯(cuò)的玻問(wèn)題貓就及努時(shí)記腦下來(lái)誓。復(fù)泄習(xí)時(shí)填就能獸有的菌放矢筋，有汁條不霧紊了報(bào)。初中聾二年幸級(jí)抓距孩子老的學(xué)古習(xí)習(xí)退慣是丹第一支位，珍有了役好的省學(xué)習(xí)息習(xí)慣咸，到只初三于的時(shí)顯候，濫孩子據(jù)就相使對(duì)容烤易沖喬刺上脹去。其他般習(xí)慣……應(yīng)當(dāng)頓培養(yǎng)輪的優(yōu)災(zāi)良習(xí)澆慣還簽有許香多諸如研有疑斥必問(wèn)導(dǎo)的習(xí)賓慣，餅有錯(cuò)期必改熄的習(xí)紛慣，生動(dòng)手筆實(shí)驗(yàn)刷的習(xí)籃慣，傲查找把工具政書(shū)的貫習(xí)慣雄，科戲?qū)W利而用電粘腦、晶積極獵探究規(guī)的習(xí)呀慣等民等工欲領(lǐng)善其們事，汗必先構(gòu)利其愿器除了骨好的場(chǎng)學(xué)習(xí)誦方法炊和習(xí)螞慣，吸一個(gè)押適合順自己覽的學(xué)夠習(xí)工妙具也住是必廈不可壘少的象，在逼提高渾學(xué)生螺學(xué)習(xí)徑效率嗎的同久時(shí)，范培養(yǎng)付學(xué)生橫的學(xué)朽習(xí)興絞趣。希望削同學(xué)淡們成地功跨部越初匆二分晝水嶺熄。學(xué)搬會(huì)學(xué)色習(xí)，鉛學(xué)會(huì)登做人冶，錘講煉意祖志，絹為沖貧刺初館三做諸好準(zhǔn)棍備！堅(jiān)守疑夢(mèng)想怎勇董于成湯功注重憐方法乎全繪面提習(xí)高突破遞薄弱需追及求