早教培訓(xùn)教師心得

Word第第頁(yè)早教培訓(xùn)教師心得早教培訓(xùn)老師心得1

這個(gè)學(xué)期，我校已經(jīng)勝利進(jìn)行了四次青年老師理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這四次的學(xué)習(xí)我收獲甚多。

我作為一個(gè)青年老師參與工作崗位才一年多，雖然滿腔熱忱，勁頭十足?？勺陨砹α克接邢蓿⑶胰狈﹂啔v，對(duì)實(shí)際狀況了解不夠，面對(duì)一系列問(wèn)題，往往急躁，焦慮擔(dān)心，無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候，我迫切盼望有人來(lái)賜予指導(dǎo)和關(guān)心，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也依據(jù)這一狀況為我們新老師建立了師徒關(guān)系，而且學(xué)校還組織青年老師理論學(xué)習(xí)，讓我校廣闊青年老師通過(guò)相互學(xué)習(xí)到達(dá)同時(shí)進(jìn)步的目的。這學(xué)期分別是由吳建東老師主講了《教育教學(xué)論文撰寫(xiě)的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動(dòng)畫(huà)效果講稿》。

吳建東老師主講的《教育教學(xué)論文撰寫(xiě)的格式》讓我們知道了撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的格式，填補(bǔ)了我們青年老師在這一塊學(xué)問(wèn)點(diǎn)方面的空白，為我們以后發(fā)表論文關(guān)心不少。

夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了如今新課程下該如何備課，作為一名學(xué)校高級(jí)老師，夏老師的工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)閱歷更是豐富，她是在結(jié)合自己真實(shí)教學(xué)閱歷及新課程理念相結(jié)合的狀況下給我們上這節(jié)課的，從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課，以及備課的一些留意事項(xiàng)。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中受益匪潛，為更好的進(jìn)展個(gè)人教學(xué)力量打下基礎(chǔ)。

陳春老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽(tīng)課的不同，作為一名老師，要想更好的進(jìn)展個(gè)人教學(xué)力量，那出去聽(tīng)課是必不行少的，而更好的聽(tīng)課，并吸取他們老師的精華，才能促進(jìn)個(gè)人力量的進(jìn)展。因此我想陳老師的這次講座特別重要，尤其是對(duì)我們這些新老師來(lái)說(shuō)，將是個(gè)莫大的關(guān)心。

我也特別的榮幸，能夠接受學(xué)校的支配，讓我有機(jī)會(huì)給大家來(lái)講自己所學(xué)專業(yè)方面的學(xué)問(wèn)，由于21世紀(jì)信息技術(shù)的進(jìn)展，讓我們老師也必需去把握這方面的學(xué)問(wèn)，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學(xué)所需的工作。而我校老師除了我之外，都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)軟件的使用比較生疏，尤其是我們教學(xué)最常用的ppt，于是針對(duì)他們的這些現(xiàn)狀，我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動(dòng)畫(huà)效果》的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過(guò)程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來(lái)觀賞我所制作的一份精彩ppt——《走進(jìn)瑞安》，讓大家進(jìn)入一個(gè)迫切想知道如何來(lái)做這份課件的心理，從而綻開(kāi)下面的主講內(nèi)容。通過(guò)這次的講座，我不但在教學(xué)心態(tài)上有個(gè)轉(zhuǎn)變，讓我熟悉到我已經(jīng)是一名老師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讓我更加沉穩(wěn)，心理不慌，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)青年老師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為特別的合理，讓我們青年老師有了一個(gè)拓展自己，進(jìn)展自己的機(jī)會(huì)，盼望在今后學(xué)校能夠連續(xù)將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下去，并做的越來(lái)越好。

早教培訓(xùn)老師心得2

什么是早教呢？許多家長(zhǎng)沒(méi)有搞清晰這個(gè)問(wèn)題，就盲目地把孩子送到早教機(jī)構(gòu)，片面地認(rèn)為早教就是教孩子認(rèn)字、背詩(shī)、學(xué)算術(shù)，以為這樣可以為孩子將來(lái)上學(xué)校打基礎(chǔ)，殊不知這種熟悉多么可笑，關(guān)于早教[智庫(kù)|專題]。其實(shí)，早教是指孩子在0～6歲這個(gè)階段，依據(jù)孩子生理和心理進(jìn)展的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培育，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，早教重在培育孩子的認(rèn)知和？格，并非讓孩子把握多少“死學(xué)問(wèn)”。

1、早受教育會(huì)壓垮成長(zhǎng)中的幼苗

不知是哪個(gè)天才說(shuō)了句“不能讓孩子輸在起跑線上”，從那以后，許多家長(zhǎng)便紛紛行動(dòng)起來(lái)，恨不得在孩子還沒(méi)誕生的時(shí)候，就對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子誕生以后，父母更是忙開(kāi)了，又是教孩子認(rèn)字背詩(shī)，又是給孩子報(bào)早教班，其實(shí)，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。

不到6歲的孩子就熟悉上千字，會(huì)背幾百首古詩(shī)?？纯催@么大的數(shù)字，想想這么小的年齡，孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)得不輕松吧？某城市的幼兒園升學(xué)校，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應(yīng)當(dāng)怎么救小鴨？為什么北極熊不吃企鵝？”據(jù)說(shuō)這道試題考的是孩子的常識(shí)力量和推理力量，看看這些題，孩子做出來(lái)應(yīng)當(dāng)很吃力吧？

是的，對(duì)于年幼的.孩子來(lái)說(shuō)，能夠做到這些，并非由于他們是“神童”，而是由于他們?cè)缭绲厥艿搅私逃@就是許多家長(zhǎng)所說(shuō)的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?？墒羌议L(zhǎng)沒(méi)有考慮孩子的感受，沒(méi)想過(guò)孩子會(huì)有多么累。

一天，劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)校的培訓(xùn)班，每個(gè)星期六上一次課，4個(gè)課時(shí)，教課的老師是從英國(guó)回來(lái)的留同學(xué)，口語(yǔ)不錯(cuò)。剛開(kāi)頭，女兒上課的興致挺高，由于交了幾個(gè)新伴侶，而且老師上課的形式很新奇。為了調(diào)動(dòng)小伴侶的熱忱，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小伴侶們玩小嬉戲。

不過(guò)上了兩次課后，劉女士就發(fā)覺(jué)女兒沒(méi)了熱忱。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做勸說(shuō)工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小伴侶一張白紙。下課的時(shí)候，劉女士發(fā)覺(jué)女兒把那張白紙的正反面畫(huà)得一點(diǎn)兒空隙都沒(méi)有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不情愿聽(tīng)課了，老師給她一張紙，她正好用來(lái)涂鴉。

看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開(kāi)頭懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了。就在這時(shí)，女兒說(shuō)了一句話：“媽媽，我的負(fù)擔(dān)太重了，我學(xué)不動(dòng)了?！庇捎谂畠翰恢皇巧嫌⒄Z(yǔ)班，還有上其他的愛(ài)好班，還要認(rèn)字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)。從那以后，劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

如今許多父母對(duì)孩子的要求不只是高，還早。比方，讓年幼的孩子上早教班，說(shuō)是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活；讓本該上幼兒園的孩子上學(xué)校，說(shuō)是自己的孩子很聰慧，應(yīng)付得了學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

早教培訓(xùn)老師心得3

這個(gè)暑假我是幸運(yùn)的，這次的老師培訓(xùn)時(shí)間比較緊，支配的內(nèi)容又比較多，分別從老師成長(zhǎng)、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課、高校教學(xué)等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。講課老師都是一線的優(yōu)秀老師，他們都好不吝嗇地展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的成果，我們?cè)诤芏喾矫娴拇_得到了啟發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步感受他們的學(xué)問(wèn)和人格的魅力。

首先，從思想和理論的角度來(lái)談在新形勢(shì)下教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。一個(gè)老師假如思想還停留在傳統(tǒng)的層面上，那么就無(wú)法真正地落實(shí)素養(yǎng)教育的方針，簡(jiǎn)單走入“穿新鞋走老路”的誤區(qū)，在不久的將來(lái)，會(huì)被困惑和無(wú)奈吞沒(méi)的。要想接受新的教育教學(xué)方法和實(shí)踐，必需先轉(zhuǎn)變思想觀念，每次的培訓(xùn)都是一次洗腦的過(guò)程。如今的教育確實(shí)跟不上社會(huì)進(jìn)展的速度，成為中國(guó)最落后的領(lǐng)域，存在許很多多的弊端，可不正說(shuō)明教育有很大的潛力嗎?它需要更多的具有時(shí)代責(zé)任感的“新”老師站出來(lái)，用雙肩扛起來(lái)這個(gè)宏大的使命!

其次，這次培訓(xùn)與以往不同的是作報(bào)告的老師都是身邊的一線老師。這樣就沒(méi)有了距離感，也在告知大家一個(gè)事實(shí)：名師就在我們身邊，只是他們專心做事，比別人多付出一點(diǎn)而已，你也一樣可以成為優(yōu)秀的!

最終，我感受比較深的是溝通這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。聽(tīng)課、說(shuō)課結(jié)束后，總會(huì)組織學(xué)員進(jìn)行小組溝通，找代表發(fā)言。假如讓在坐的老師講課，這次培訓(xùn)我也有幸發(fā)了兩次言，代表我們小組的，他們說(shuō)感覺(jué)挺好的，聽(tīng)到