師德師風(fēng)心得體會(huì)（5篇）

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古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行歡樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在老師。

第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，由于人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，由于在將來的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的老師同樣會(huì)誤人子弟。

其次、要賞識(shí)自己的同學(xué)，給同學(xué)信念：要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，教育同學(xué)會(huì)說“你最棒，我也還能比你棒”，要告知同學(xué)永久向前看，遇到不順心的事要教會(huì)同學(xué)說“沒關(guān)系，一切都會(huì)好起來”。

第三、要教會(huì)同學(xué)做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用同學(xué)身邊熟識(shí)的小事，打動(dòng)同學(xué)的心靈，教育同學(xué)在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第四、要討論同學(xué)的心理，擅長(zhǎng)培育同學(xué)全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)受一個(gè)苦痛的裂變過程。因此，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)去探究，去商量，去爭(zhēng)辯，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以主動(dòng)的看法正確引導(dǎo)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和主動(dòng)健康的心靈。

第五、要學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)：老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與同學(xué)之間的心理距離；要從每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)性格特點(diǎn)動(dòng)身，敬重同學(xué)的愛好愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是公平的，老師要走近同學(xué)的身邊，走進(jìn)同學(xué)的心靈，走進(jìn)同學(xué)豐富純凈的情感世界。上課了，面對(duì)同學(xué)的問候：“老師好，”應(yīng)布滿真誠(chéng)的感謝之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為同學(xué)正確的回答了一個(gè)問題，號(hào)召全體同學(xué)為他鼓掌慶賀；諒解同學(xué)的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠(chéng)的指出同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)；與同學(xué)共同評(píng)論他們關(guān)懷的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。與同學(xué)進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛撒向同學(xué)心田。由于每個(gè)同學(xué)在師者的眼里，無論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，班級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒有提問過、沒有與他談過心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與同學(xué)談話，留意語(yǔ)言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼?，老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。同學(xué)需要愛，教育召喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃同學(xué)心頭的盼望之苗；愛像一把鑰匙，能打開同學(xué)心頭的才智之門；愛是灑滿同學(xué)心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，溶化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德師風(fēng)心得體會(huì)2

國(guó)家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來，在人們心目中，老師是受人無比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給老師提出了很高的要求。

身為一個(gè)教育者，我們更要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，同時(shí)刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而勝利的教育需要付出許多努力，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要討論教育方法，從點(diǎn)滴抓起，不僅教給同學(xué)文化學(xué)問，更要培育孩子的綜合力量。今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一班級(jí)的同學(xué)比較小，許多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，許多力量還有待熬煉，所以這是一個(gè)比較重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低班級(jí)的同學(xué)好動(dòng)，掌握力量差，有的嚴(yán)峻的同學(xué)可能幾分鐘都坐不住，總是動(dòng)個(gè)不停，留意力難以集中。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。

第一，同學(xué)留意力不集中，如何學(xué)習(xí)學(xué)問?其次，動(dòng)個(gè)不?？偸菚?huì)發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí);第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，假如如今改不了今后就難了。我知道賞識(shí)教育會(huì)給孩子鼓舞，讓孩子布滿自信，可是有時(shí)候小孩子也會(huì)欺侮人，你跟他笑容滿面，他就會(huì)對(duì)你嬉皮笑臉，連你生他的氣時(shí)，他也會(huì)偷著樂。所以，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時(shí)肯定嚴(yán)格要求，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，肯定要讓同學(xué)從我的處理事情的原則上知道犯了錯(cuò)誤是要承當(dāng)責(zé)任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批判，微笑著生氣，讓同學(xué)知道老師是可以給他一個(gè)改良的機(jī)會(huì)的，而且只要改良了老師同樣會(huì)興奮。

其實(shí)，我預(yù)期的效果是要讓孩子對(duì)我又敬又怕，這樣的氣氛才能有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)的開心，進(jìn)步得輕松了。就比方解決同學(xué)好動(dòng)的事情吧，開學(xué)初，我每次晨會(huì)課或上課前兩分鐘，都會(huì)一臉嚴(yán)厲?地訓(xùn)練一下，方法很簡(jiǎn)潔，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓同學(xué)明白對(duì)于老師的要求要又快又好地完成，并且沒有商議?的余地。當(dāng)上課時(shí)有同學(xué)坐不住時(shí)，我就會(huì)設(shè)置一些師生互動(dòng)活動(dòng)，并有意請(qǐng)這部分同學(xué)參加，還要適時(shí)激勵(lì)：“瞧，由于這位小伴侶聽得仔細(xì)，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”

久而久之，同學(xué)只要看到你對(duì)他指責(zé)的目光時(shí)，他就會(huì)不好意思地仔細(xì)聽了。好的習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，所以，漸漸地，同學(xué)好動(dòng)的頻率越來越低，再漸漸地，仔細(xì)聽講就成為了習(xí)慣了。都說要把同學(xué)當(dāng)孩子，這話說得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個(gè)全職主婦，把自己的班級(jí)當(dāng)成自己的大家，把那幫淘氣蛋當(dāng)成自己的孩子，上班時(shí)全心呵護(hù)這個(gè)家，不就能建設(shè)好又一個(gè)家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照看自己的小家，正好兩個(gè)家，一個(gè)都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，面對(duì)自己的孩子們，有什么問題是冗雜的呢?有什么難題不能克服呢?

師德師風(fēng)心得體會(huì)3

記得小時(shí)候，父親問我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那幻想，經(jīng)常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊重而神圣的感覺便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我開頭成長(zhǎng)為一名人民老師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種嬉戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。

“做美好的老師，是目標(biāo)；美好的做老師，是踐行；做老師的美好，是勝利?！惫怅幩萍?，日月如梭。一轉(zhuǎn)瞬我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問我，“你做這份工作這么多年莫非不厭倦嗎？”我搖搖頭，并驕傲地告知他們：“歡樂是生活的源泉，和孩子們?cè)谝黄鹱屛业纳钭兊酶?jiǎn)潔歡樂，布滿童趣！”真的，我喜愛這個(gè)職業(yè)，我喜愛和孩子們?cè)谝黄?，喜愛看到孩子們天真無邪的笑臉，喜愛孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒老師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

一、首先老師要喜愛幼兒，要有一顆劇烈的責(zé)任心。

每個(gè)孩子都是家人的盼望和生命的連續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長(zhǎng)能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長(zhǎng)并不能適應(yīng)，把孩子交到我手上時(shí)很不放心。其實(shí)從家長(zhǎng)的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對(duì)于這種狀況首先我會(huì)在互相溝通中給他們一顆定心丸，告知他們老師會(huì)像媽媽一樣有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好，絕不會(huì)敷衍了事；然后我會(huì)通過實(shí)際行動(dòng)讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)于孩子的關(guān)愛絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中學(xué)校，我更能切身體會(huì)到家長(zhǎng)們的期盼心情與真實(shí)感受。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都不一樣，每個(gè)孩子的需求也不一樣，平常家長(zhǎng)交代的事情只要是合情合理的，我們就應(yīng)當(dāng)爽快容許并仔細(xì)做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事，但我認(rèn)為能把簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些詳情工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有許多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子略微有感冒或其他不舒適的癥狀要準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)；孩子的`藥品要登記并按時(shí)按量服用；家長(zhǎng)每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡前問問誰的衣服打濕了利用午休時(shí)間幫助曬干或烤干；通知個(gè)別家長(zhǎng)孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點(diǎn)；天冷時(shí)孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小詳情我覺得很有必要做好，我信任我所做的肯定能得到家長(zhǎng)的信任和敬重，信任家長(zhǎng)們肯定能從這些不起眼的小事中感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛并不亞于家長(zhǎng)對(duì)孩子。另外，還要對(duì)班上的每個(gè)幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或卑視另一部分幼兒。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)在平常的生活中多捕獲孩子們的閃光點(diǎn)。

二、要為人師表，注意身教重于言行。

老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話當(dāng)成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時(shí)，他們還喜愛把老師看作自己學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。如：學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說話的語(yǔ)氣、學(xué)老師的神態(tài)、學(xué)老師的穿著裝扮等。人們常說什么樣性格的老師就會(huì)教出什么樣性格的同學(xué)。因此，幼兒老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的看法去對(duì)待人，以豐富的學(xué)說去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

三、要有高漲的工作熱忱，飽滿的精神狀態(tài)

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動(dòng)主動(dòng)地心態(tài)。而教書的主動(dòng)心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取。從事幼兒教育這么多年，我始終嚴(yán)格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請(qǐng)假、上班時(shí)不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當(dāng)著孩子的面吃東西、不接與工作無關(guān)的電話、不隨便串班或談?wù)撆c工作無關(guān)的事情；工作上我也是干勁十足，做到上班時(shí)精神飽滿，面帶微笑熱忱接待每位家長(zhǎng)和幼兒、仔細(xì)開展每周活動(dòng)支配、做到提前超周備課并提前預(yù)備好教學(xué)具，對(duì)每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關(guān)資料或虛心向同事請(qǐng)教；園領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)仔細(xì)完成，不要她們督促其次遍，哪怕是加班加點(diǎn)也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級(jí)環(huán)境和體育器械、仔細(xì)預(yù)備每一次的大型活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)、半日開放、六一匯演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)期匯報(bào)、春游秋游活動(dòng)等，并在每次活動(dòng)組織前寫活動(dòng)方案活動(dòng)后寫反思、主動(dòng)參與園部教研活動(dòng)、教委的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)筆記、論文的參選活動(dòng)等；我信任家長(zhǎng)都喜愛自己孩子班上老師大方、熱忱、布滿活力、有不服輸?shù)母蓜?。?dāng)然、老師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來許多的影響，促使他們健康歡樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。

四、要無私奉獻(xiàn)，關(guān)懷每一位幼兒的成長(zhǎng)。

一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒無私奉獻(xiàn)，喜愛幼兒、關(guān)懷、愛惜、敬重、理解幼兒，以人為本。同時(shí)老師要更新教育觀念，在活動(dòng)中孩子們是主體，老師們只是起引導(dǎo)作用。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，老師要通過平常和孩子的接觸觀看以及和家長(zhǎng)的溝通準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)孩子的獨(dú)特進(jìn)展、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)。比方：對(duì)于單親家庭的孩子老師就應(yīng)多和他們進(jìn)行情感溝通，常常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，賜予他們更多的愛與關(guān)心；對(duì)于身體很差常愛生病的孩子，老師就應(yīng)催促他們多飲水、多吃飯、準(zhǔn)時(shí)隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，依據(jù)氣溫準(zhǔn)時(shí)跟他們?cè)鰷p衣服，盡可能把他們生病的機(jī)率削減到最小。在平常的一日活動(dòng)中老師還要學(xué)會(huì)變臉：我喜愛讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)就仔細(xì)學(xué)，玩耍時(shí)就快樂玩，如在嬉戲時(shí)，動(dòng)手操作時(shí)，表演時(shí)老師就應(yīng)充當(dāng)“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展現(xiàn)自我；當(dāng)孩子有時(shí)任性、愛動(dòng)手打人、愛搶東西時(shí)，老師就應(yīng)充當(dāng)“黑臉”的慈父，我會(huì)很嚴(yán)厲?的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什么事情是危急的、錯(cuò)誤的、不能去做的。但間或我批判的話語(yǔ)說多了，不免會(huì)讓有的孩子難過落淚。每當(dāng)這時(shí)，我又會(huì)用緩和的語(yǔ)氣告知他們：“有錯(cuò)就改就是好孩子，老師很喜愛知錯(cuò)就改的小伴侶。”隨后我會(huì)親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就諒解你了，以后不犯這樣的錯(cuò)誤，好嗎？”這時(shí)，孩子們都會(huì)破涕而笑地說：“好！”我想批判孩子也要適當(dāng)留意孩子的獨(dú)特，不能批判過度，以至于孩子失去自信和對(duì)老師的信任感和親近感……所以老師肯定要留意自己的方式方法，讓孩子們?cè)敢饨邮芾蠋煹呐信c教育，要讓孩子知道老師批判自己是為了自己好，同時(shí)還要常和家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)感受到老師的良苦專心，都是為了培育孩子良好的習(xí)慣，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，每個(gè)老師都有這樣的困惑，有些孩子實(shí)在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時(shí)老師肯定要穩(wěn)住自己的心情，要冷靜，千萬不能有違反師德師風(fēng)的行為，要不然就是好事變壞事。

五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

老師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。如今社會(huì)的節(jié)奏越變?cè)娇?，我們?yīng)當(dāng)不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。

“勤勤懇懇、悄悄無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢？支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今日、明天。昨天叫無奈，今日叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活賜予了美好。由于我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

師德師風(fēng)心得體會(huì)4

20xx年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學(xué)。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民老師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人寵愛，然而淘氣的同學(xué)也并非一無是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學(xué)，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)寵愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿足的老師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。做人民滿足的老師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身力量，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問，培育同學(xué)多方面的智力;另外，師是服務(wù)于同學(xué)的，在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，要教會(huì)同學(xué)怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱忱，也警示了我!

xx年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、同學(xué)面前不說臟話等等，這些工作中的詳情正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德師風(fēng)心得體會(huì)5

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”，“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識(shí)到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，提倡