初中英語詞匯教學(xué)

初中英語詞匯教學(xué)策略之我見Lecturer--zhouwei在初中英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。由于漢語和英語在許多方面存在著很大的差異給中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來了不少困難。表現(xiàn)如下：

第一，學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注意。

第二，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的聯(lián)系。在記憶單詞的時候，沒有通過房間和字母的關(guān)系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母的組合。

第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶。初中一年級時，由于內(nèi)容較少，詞匯簡單，學(xué)生完全靠死記硬背，尚能學(xué)會，但隨著年級的增高，教學(xué)內(nèi)容的深化，詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是，逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至于放棄這門學(xué)科。

那么，如何進行詞匯教學(xué)呢？

一、詞匯教學(xué)也要貫徹“聽說領(lǐng)先”的原則

按照我國九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱的要求，在初中年級特別是一年級，一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。因此，詞匯教學(xué)也一定要首先是“聽”，即教師在教單詞時，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生去“辯音”，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時，又能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，真正培養(yǎng)學(xué)生的聽能，為以后更好地接收英語的輸入做準(zhǔn)備。

二、在聽的基礎(chǔ)上加強語音規(guī)則的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力

我們在詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生通過聽英語單詞分辨出單詞的讀意，然后再進行讀音規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。這就解決了學(xué)生掌握詞匯的一個很重要的問題--拼寫單詞。同時也為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進的原則，通過歸類的比較，使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律，見詞會讀，能夠聽寫。

1.在學(xué)習(xí)字母音和在其單詞中相同讀音進行拼讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)字母A時，也lake,take,name,讓學(xué)生拼讀。

2.學(xué)生在讀完一個單詞之后，可將輔音變換進行替換練習(xí)，如將lake中的“l(fā)”替換成b,c,d,f,g,h,j,m,n,p,r,s,t以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

3.采用類推方式。如學(xué)生已學(xué)過car，在學(xué)習(xí)farm,lark,hard這些詞時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)car，然后讓學(xué)生嘗試讀lark,hard等。

4.讓學(xué)生歸類。在學(xué)習(xí)到一定階段，可讓學(xué)生對同一字母或字母組合在不同單詞中的讀音進行歸類。如字母“a”在單詞中不同的讀音可分類如下：

(1)讀/ɑ:/音：ask,banana,basket,class,father,glass

(2)讀/?/音：apple,at,back,bad,black,carry,cat,catch

(3)讀/ei/音：age,baby,cake,eraser,game,late,make,same,table,take

(4)讀/?/音：about,America,away,breakfast,Canada,china,England,have(以上詞匯選自人教版初中英語第一冊)

5.教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學(xué)生先不要看書，跟讀這些詞，然后再讓學(xué)生記憶。告訴學(xué)生如何拼讀。特別是一些規(guī)律性的東西，需要反復(fù)進行訓(xùn)練，對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進行比較，以促進記憶。

6.拼讀訓(xùn)練是一個長期的過程，如前所述，都是首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從基礎(chǔ)開始，循序漸進，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而達到記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫能力的目的。這要求教師對每個年級、每個學(xué)期課本中所出現(xiàn)的詞匯做到心中有數(shù)。根據(jù)單詞拼讀難易、長短、讀音和字母組合進行歸類。

我們拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。

(1)第一類是最容易記憶的詞匯：如and,ask,at,back,bag,bed,big,black,box,bus,

but,

by,

cake,can,

car,

cat,class,dad,desk,這些詞匯，都是就可以讓學(xué)生先聽，然后試著去拼寫。

（2）第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯：如car,star,all,walk,which,who,what,this,slow,know,play,gay,對此詞匯就需要加以歸納、總結(jié)他們的一般發(fā)音規(guī)律，以及例外的讀音情況。

（3）第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯：如half,one,uncle在這些詞匯中，個別字母的讀音須引起同學(xué)們的注意。

(3)根據(jù)讀音來分類（如把有/ei/的單詞歸類）：age,Australia,away,baby,cake,day,eighteen,eighty,eraser,game,grade,great,hey,late,make,name,OK,plane,play,same,say,stay,通過這種方式的分類，可以使學(xué)生意識到字母與讀音的關(guān)系，他們自己就會認(rèn)識到，a,ai,ay通常在單詞中讀/ei/音。

(4)按照字母組合進行分類（如把字母al歸類）：all,ball,football,half,small,wall通過該其內(nèi)發(fā)類，使學(xué)生認(rèn)識到同一字母組合不同的讀音，認(rèn)識一般情況下讀什么音，特殊情況讀什么音。

三、在詞匯教學(xué)中，要避免過分強調(diào)記憶詞義，待別要避免強調(diào)記憶其所對應(yīng)的漢語意義

這是因為，要掌握一個詞，并不僅僅是要掌握其意義。詞義只是一個方面。除了意義之外，還應(yīng)該掌握該詞的讀意、拼寫、詞性、搭配等。

我們在學(xué)習(xí)漢語的時候，也有這樣的經(jīng)歷：學(xué)習(xí)一個字或一個詞，也不可能把該字或詞的幾具方面同時全部掌握，往往是聽明白了，但還不知道怎么寫，或者是會寫，但不會讀，有的是會讀會寫，但不知意義。隨著逐漸熟悉，并且通過使用，才得以完全掌握。

總之，我們學(xué)習(xí)語言，無論是漢語，還是外語，在學(xué)習(xí)詞匯時，應(yīng)該是一個逐步的過程，不能一下子把讀音、拼寫、詞性、意義、句法功能等等全部掌握。因以在學(xué)習(xí)英語單詞的時候，也不能過分強調(diào)詞義的記憶，告別是相對應(yīng)的漢語意義的記憶，以避免學(xué)生產(chǎn)生一種心理定勢，認(rèn)為只要知道詞義，就掌握了單詞。一些學(xué)生在聽或閱讀時，遇見一些詞，不知漢語意義時，便無所適從，并從心理上產(chǎn)生過度焦慮情緒，從而影響了學(xué)生掌握詞匯的正常過程。

在初中隊段，特別是低年級，幫助學(xué)生用漢語詞匯的意義來記憶英語單詞的詞義是可能的，也是非常重要的。

初中一年級的主要詞匯大多接近生活，我們就以詞匯量占總詞匯量最多的名詞和動詞為例加以說明。名詞中，大多數(shù)的詞（約94%）是表示具體的時間、地點、人物、事物的詞，只有下面的詞表示抽象的意義：age,breakfast,close,color,duty,exercise,family,goodness,,home,lunch,secret；動詞中只有下列詞是比較抽象的行為的詞：can,could,excuse,find,forget,guess,help,love,must,please,study,thankwantworry,would；其它詞如ask,jump,watch,go等都是一些表示具體行為的詞（約79%）。因經(jīng)，我們完全可以通過實物、情景的教學(xué)方式來完成詞匯的教學(xué)而沒有必要過分地死記硬背所對應(yīng)的漢語意義。

詞匯學(xué)習(xí)是一個非常繁瑣的項目,它既要教師不厭其煩,認(rèn)真細致地講解,也需要學(xué)生富有熱情,積極付出。它是一項任重而道遠的工作,作為教師和學(xué)生都不能馬虎。對學(xué)生有意識地培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)策略能有效地促進整個英語學(xué)習(xí)。如能合理地使用上述策略,學(xué)生就能很好地內(nèi)化、存儲、提取和使用第二語言。但需要指出的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略時,不能盲目照搬理論,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和英語水平,來選取恰當(dāng)?shù)牟呗?而不能墨守成規(guī),應(yīng)靈活處理。

英語的詞匯教學(xué)有很多方法，但我們認(rèn)為在初中階段，告別是在低年級，應(yīng)該堅持聽說領(lǐng)先原則，強調(diào)讀音規(guī)則教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力；通過實物、情景教學(xué)的方式講解詞義，幫助學(xué)生擺脫在記憶詞義時，對漢語意義的過分依賴，使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來，以加深記憶。這樣，學(xué)生就能夠從英語單詞的語音、拼寫、意義等幾個方面積極地吸收詞匯，從而達到掌握詞匯的目的。

淺探喝英語許詞匯厘學(xué)習(xí)咽方法在語泉言學(xué)齒習(xí)中母，詞牽匯往宴往起素著極駁其重泉要的摧作用獸。就藥像語霜言的事最基極本的側(cè)建筑卷材料萄，詞笨匯是累不可撓或缺劉的。季隨著懲當(dāng)前袖經(jīng)濟訓(xùn)貿(mào)易涌全球湖化的程發(fā)展環(huán)，客損觀上該要求碑專業(yè)唯人才概要具棗有比公較熟響練的鑄英語貞掌握艦和應(yīng)先用技凝能，奴因此兇，教物育部敘門就販承擔(dān)重起英橋語教低育的黨重任蝦，培蜜養(yǎng)符避合社存會需在要的炮技術(shù)草人才固。而下學(xué)校館英語修教學(xué)興中詞或匯教勢學(xué)無哥疑是飲重要昨的組腥成部坡分之酷一，毀原因撿在于叫大學(xué)沒生所防學(xué)英估語均揉為專即業(yè)英哨語，證存在臥詞匯嚴(yán)相對六生僻器、詞賽匯量蜘大、脖記憶湊困難扶等問跡題。比而我揮國高成等學(xué)腿校傳流統(tǒng)詞雅匯教援學(xué)方得法上蔥，教桿師普躲遍缺哨乏系體統(tǒng)的雨指導(dǎo)嶄方法溜，只攤重視檢知識腐點的暖傳授窯，導(dǎo)年致學(xué)禍生學(xué)唱習(xí)效飾率低肚下?；覟榱素溎芨行г椎亟庹f決這剪些問排題、鋒更清催楚地城研究項英語農(nóng)詞匯逢學(xué)習(xí)淚策略峽，有六必要瘡對現(xiàn)例有的爐詞匯竟策略慰進行唯深入皂分析仁和總功結(jié)。1查詞嬌典學(xué)灘詞策叛略查詞東典學(xué)誕詞策料略是崇指教絨師應(yīng)唇該訓(xùn)架練學(xué)護生學(xué)斬會用夜好詞狠典，敲充分告發(fā)揮粗詞典證在英幅語學(xué)賠習(xí)中雕的作喊用，噴拓寬岔學(xué)習(xí)是英語貿(mào)詞匯膝的途抖徑，告提高申英語啞學(xué)習(xí)滾的效趣率。勒詞典對好比嘆打開脅語言混之鎖視的鑰麥匙，?？梢詡€提供像多方霸面的捷信息劉，其堆中包米括發(fā)婦音、存詞類御、詞寸義、蘿詞的練搭配寧、貶耀褒義感、同雜反義啊等，群尤其描是課選前預(yù)妨習(xí)及獨課后由閱讀抽起著鄭不可睜估量底的作強用。賴如果爆學(xué)生暗能充慮分利示用詞懂典的縫信息晶，就樣能夠證比較痛全面葵地掌天握一托個詞但的用削法。擾在閱亮讀文校章遇扛到生抗詞時扮，雖尖然可獄以運叛用構(gòu)吧詞法匙、上爬下文榴等技凱巧猜聯(lián)測詞雕義，廚以訓(xùn)賢練閱谷讀速猾度和樸理解用力。但是店，在朵理解醫(yī)了文屆章之搞后，句針對固一些著重點意單詞夾，適失當(dāng)查喜查詞彎典，淘一方藏面可盤以驗悉證猜勻測是柔否正句確，恒不斷雀自我面調(diào)節(jié)跑猜詞均技巧菠，同餓時還貿(mào)可以淘更加瘡準(zhǔn)確平地理柱解生拆詞的轟意思照，掌礙握生慰詞的即句法揚特征乎。此聰外，頃通過刮常查無帶有漢英文重解釋痕的詞擺典（僵英漢司、漢緩英詞哄典）珠，還丑有助舊于用菌英語晚思維毒習(xí)慣級的養(yǎng)偽成。厘在教屬學(xué)中譜，教征師除未了培脆養(yǎng)學(xué)巷生養(yǎng)眾成自雹覺查動閱詞寇典的姐習(xí)慣舞外，牽還應(yīng)同該有論意識杯地要趙求學(xué)梅生通斜過詞墨典來葬學(xué)習(xí)墾英語準(zhǔn)詞匯誰。教師打一般降都在做多年違的學(xué)毀習(xí)與醫(yī)實踐黃中更刊加懂螺得了罵詞典御的重脖要性段，并傅積累尖了大喬量的映詞典首應(yīng)用咬知識燦，在筑教學(xué)奴過程卵中可策以把撒自己尺的一拒些心術(shù)得體箏會傳丘達給喇學(xué)生藝，并歲鼓勵城學(xué)生御通過圈查閱例詞典版來解爬決學(xué)皺習(xí)中沿遇到蔬的問掌題。仁掌握雕查閱只詞典夜的方聯(lián)法將辭會大駁大提膏高學(xué)宗生的虎英語極自學(xué)從能力橡。在平宴時的宵英語朽學(xué)習(xí)碌中，現(xiàn)尤其鞭是在晃預(yù)習(xí)呈課文付和課伐外閱刷讀時跟，教浴師應(yīng)咐該讓勢學(xué)生浩把詞猜典充辯分利拘用起矛來。雜給他給們明扯白查求詞典競不僅鬧僅是嶄為了金了解習(xí)生詞尚，更膝為重回要的訂是通尺過詞遍典，繡了解涂該詞根的用找法，慨例如襪該詞傭可以妥出現(xiàn)專的句批型，什該詞怕和那什些介謝詞可旗以連瞇用，隆遇到刷不明汗白或醋者不市會的某生詞觸都可芹以借摔助字這典得坑到學(xué)志習(xí)。但同危時也吸要讓松他們曲注意叨并不折是碰惑見生奪詞就勸查。瘦而是薪先根催據(jù)上盜下文委猜測橡該詞緒的詞煤義，拾不用裕詞典京。能佛不用頂就不懼用，棵可以戚培養(yǎng)葡學(xué)生疫的語飛感。獵如果朵這個兇詞確煤實很暫重要殲，它禍會在咸上下輪文中顫反復(fù)才出現(xiàn)博，或蛋是自集然而紹然地憤明朗拾化。齒一般分情況立下，額閱讀里結(jié)束餐前，擔(dān)再把亭所用探碰到執(zhí)過的編生詞郊過一孩遍，挖可以忍根據(jù)梯需要堤查閱沫部分微生詞像，將布猜測犯的意侮思和秘詞典秒核對怕一下粱，這赴種方龍法得衰到的擠印象舅肯定摧要比棗機械到地反減復(fù)地話查詞倉典所鑰得到收的印臉象要采深刻頭得多矛。如塞果發(fā)示現(xiàn)學(xué)噴生有退一邊梳閱讀龍一邊贏查字怪典的竊傾向增，應(yīng)侍及時釘給予說糾正鐘。因蝦為這闊種方可法不跳僅影拴響閱六讀速難度，篇而且罰影響壞學(xué)生處學(xué)習(xí)捐單詞療的質(zhì)偏量和蔑數(shù)量萍。2多感傾官結(jié)排合策好略人類蠶是一沾種多段感官忠的動爹物，雖身體繩的各傲感官誓（眼燒、耳速、鼻烘、口趕、皮月膚等綱）有墾助于怠我們肢獲取嚷外界繼的各輕種信園息（電如：宏視覺雜、嗅亮覺、待聽覺落、味碗覺、只觸覺毯等）著，與修以往斜獲得恥的經(jīng)慕驗知提識一步起進恭行綜葛合的擺能力賴，以泛便能幻玉實時鎖地對槳某一遇事物形作出爭正確跟合理起的判泉斷，陪從而賣提高錢其生抵存能拌力。紀(jì)人的興大腦民神經(jīng)鏡系統(tǒng)激是各撞感覺善器官惰的信慈息融則合中屬心。省所以京我們葡在英擔(dān)語詞銷匯學(xué)墳習(xí)時釋，也晌可以踏充分叉利用炭這種渾多感悠官記診憶，賄開發(fā)燥相關(guān)急策略綱。多己感官偉記憶幼策略秀是指唇在學(xué)泰習(xí)英文語詞點匯時喂，要睬求學(xué)榴生運相用多塊種感疊覺器哪官相櫻結(jié)合章的辦落法，務(wù)努力財做到械“五枯到”瘡，即?。貉蹐D到、忍口到您、耳濤到、狗手到理和心的到。蹤蝶無論揀是強剃化集錦中記瓣詞，脫還是抄把單喉詞放貢到句返子、枕篇章襯去記蕉，都堆要努泉力做最到：逝聽、火看、塔讀、繞寫、魯思考腥相結(jié)伶合。朗讀征課文埋的時懷候，幫要求例學(xué)生伴首先籍是自澡己念級給自撕己聽頓，調(diào)優(yōu)動所腐有的陶器官浴，即付是眼歇（看拌課文妻）、陜口（陸朗讀判）、些耳（多聽自勞己的娛聲音膜）、岔心（扇理解拿語句照意思須，記塵憶有厭用的構(gòu)英語含表達摟法）肆四者申都用壟上。趁朗讀旱之后蛾，還賭要把土課文藏中最紛有意離義的碧部分語，最倒值得爽記住贏的詞找組、覽句子甩抄下護來，孕加以麥積累桶。這茄樣，夠理解抹正確恐，朗本讀正儀確，衛(wèi)抄寫喉正確構(gòu)，幾脹個方青面相?；レ栄焦?，干單詞燙就容幻玉易記沫得住祝、用旬得好里。多販感官完相結(jié)忠合記托憶目川標(biāo)詞慶，增將添了貌幾種窄可能助的通分道，悅便利拳了今乳后詞亡匯的升提取蠅，因際為增痕添一撇方面潛“隨勝著激阿活擴養(yǎng)散，杠提供斃了幾南種可辮能的嬌通道油，即黃便一娛條通察道受僵阻，莖還有僅其它侍通道異可供栽選擇腿；另撿外，失它也師提供甩了更事多的浴信息質(zhì)，以蒸便建螺立答倒案”軌。3構(gòu)詞頓法記考詞策平略英語大基本遞構(gòu)詞皆方法埋主要屋三種色：派襪生法睛（de息ri秤va覽ti喊on）、街轉(zhuǎn)化腥法（co神nv光er越si侍on）和氣復(fù)合嚷法（co揭mp煮ou童nd扎in暮g）。慣英語睬詞匯勸雖然樹數(shù)量恨龐大這，但毫是英由語單瓶詞的撓構(gòu)成摸方式宜有明奧顯的滿特征卷，許弄多單伍詞都怎是由酸詞根例加詞瓣綴構(gòu)憲成的陜。通艘過構(gòu)業(yè)詞法富擴充晌英語要單詞章是最怠重要追的記薄憶英懇語單添詞的陷方式辨手段窄，而腦且也移很有妻效果手。3.綢1派生派生錢，即那通過列加前猜綴或半后綴眨構(gòu)成秒另一間個詞釋。英訂文詞友匯的和特性騎是：微一個籃單字床可作隨為“障字根捎”（ro芝ot），塌從而請引申勿出許博多跟翅原字潑的意顯思很餐接近勇的“拉派生障詞”磨或“雀引申擁字”跑（de礎(chǔ)ri氏va戒ti夫ve），披它們地的詞內(nèi)類與籌用法斧跟原隆字有棋出入乳。因此荒，學(xué)匙習(xí)派不生詞粘必須蘭注意廉其詞求類的畫轉(zhuǎn)變睡、讀谷音的懶變化唯及正擺確的渡用法狐。在絮學(xué)習(xí)近英文腸詞匯應(yīng)的時扁候，罩如果畏能掌開握好角派生酸詞的漲用法夢，就介可以仁做到猾事半刑功倍盯。在騙美國《讀者駁文摘》出版勝的《如何堅擴大脂你的撕詞匯頭能力》（Ho醉w篇to白I跌nc狀re猜as跨e莫Yo許ur趣W男or晉d層Po韻we侵r）中貞就曾升提到贏，英敵語詞嘗根、益前綴栗和后趴綴是披擴大扛英語該詞匯孝的三厘把鑰史匙..最有德效、化最快悼、最鵝容易煮地擴亮大詞炊匯的什方法塌是分捉析和扭了解罰詞是筒如何販構(gòu)成狼的..掌握逝了詞磨根、綁前綴煩和后畫綴這均三把癥“鑰疏匙”昂，打胃開詞恥匯寶叫庫的巧大門拿就容失易多辟了。透詞綴盤主要毛分為煌前綴氧、后融綴。兄在學(xué)訴習(xí)單騙詞時業(yè)，必吉須牢傅記其悟詞根鏟，并悶懂得臨每個汗詞綴粉所代型表的秩意義儉，由散其所探構(gòu)成嬌的詞麗性的以轉(zhuǎn)變布等等品。例辯如ha宗pp雹y—艱—u泛nh雹ap竟py（加趣前綴桐）——辟ha市pp昆in密es雜s（加焰后綴覽）。3.監(jiān)2轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化遮，即矮由一墊個詞獻類轉(zhuǎn)宋化為穩(wěn)另一吊個詞挑類。給轉(zhuǎn)化志主要擇有以錯下幾磚種形故式：1）詞同性的繡變化例如霉：pi乎ct危ur蘇e(終n.)畫——pi佩ct老ur揚e(蜂v.)描繪芳；wa的te預(yù)r(揪n.)水——wa止te朵r(嶺v.)澆水自；di水sa退pp慨oi揪nt鋒(v.)使..財.失望——di披sa蜘pp葛oi磨nt細in古g(僚a.)令人現(xiàn)失望嚴(yán)的，di巨sa感pp悟oi擠nt競ed御(a.)失望屠的，di撓sa搞pp怨oi搜nt披me市nt贊(n.)失望冶。2）詞澤性和循讀音腰的變把化例如碰：us恰e(穗n.彼)[豎ju拖:s]—叨—us潛e(毀v.戶)[為ju匙:z]。在儀此注樹意詞供義也比同時芒發(fā)生片了變會化。3）詞錯性讀救音和盼詞義狹的轉(zhuǎn)哀變例如承：co碗nt崗en鋤t(辭n.)：恩內(nèi)容——co侮nt俯en懶t(壩a.)：叨滿意單的；co判nt才ra殿ct摘(n.)：縣訂立賣合同——co使nt他ra捆ct校(v.)：譯聯(lián)系雀。4猜詞小法策駕略猜詞錘策略分指學(xué)飽生在北外語噸閱讀暖過程魄中遇奇到生氧詞時逝所采慕用的率猜測卡詞義寫的手嘉段，挎比如鋒借助椅詞綴枕變化辦和上緣瑞下文牌。劉勁津開賠通過嘆大量汁研究魚證明手，學(xué)槐生的篇猜詞斧能力艱既受上其外紙語水頓平影衡響又考相對幫獨立林于其躺外語敲水平蒼。在詞許匯教螞學(xué)中仆，教淡師可慚以指悅導(dǎo)學(xué)綠生根商據(jù)上婚下文斤邏輯絨（如共因果集關(guān)系廟）推熔斷生鍋詞的雹含義旁；也沃可以貝指導(dǎo)貨學(xué)生艷運用煩句法輪結(jié)構(gòu)予常識歇和構(gòu)涌詞法佳知識宰來猜撤測生辨詞的檢含義棕；還算可以伸指導(dǎo)新學(xué)生嘆根據(jù)跳所讀展內(nèi)容敞的背硬景知跨識推集側(cè)生輝詞的擦含義評。學(xué)橡生還貞可用齊定義皂線索縮慧、解毀釋線槽索、保經(jīng)驗可線索拿、同善義、菊反義接等方暖法猜工測詞享義。東學(xué)生剩猜出示詞義楚后，或教師腰再指列導(dǎo)學(xué)斤生聯(lián)偏系原翻文，薄看其香是否足適合儉本段混或整擺體內(nèi)嶺容。4.曲1根據(jù)慣構(gòu)詞毀法英語丸單詞煌具有粉一種滔內(nèi)在持的規(guī)迷律性席，很澤多英鈴語單旱詞是蹄由幾伙部分宿組成松的，倉即由駁詞根擋與前糊綴、傘后綴愈組成床，只梁要我龜們記撒住了借一些瀉詞根制和前剪、后陸綴，喚就可賤以獲編得大她量英每語單鎮(zhèn)詞。郵如：ca付re棒(n并.v.)勞——ca短re擴fu獄l(植ad麥j.)俗——ca課re弓fu憂ll移y(巨ad崖v.殃)c餡ar鑰e(割n.寇v.)效——ca標(biāo)re貸le科ss牲(a映dj.)岸——ca嘩re份le詢ss駁ly費(a猴dv.)慶——ca應(yīng)re久le奪ss榆ne以ss逆(n.)4.側(cè)2根據(jù)站定義蚊和解掏釋1）Sk搖im領(lǐng)mi頁ng篩m通ea共ns評l靈oo甘ki坡ng讓o持ve養(yǎng)r可a祥pa填ss笛ag擔(dān)e寬qu券ic確kl綠y概to保g孝et統(tǒng)t披he扭m方ai暗n晨id筋eabe命fo撒re累yo將ube狡gi島n耕to欄r涉ea薄d前it剃c陜ar狂ef泳ul勒ly益.從給皂的定竹義，符我們繪可以薪猜出脂“Sk顆im調(diào)mi產(chǎn)ng遮”意思慶是“壘快速飲閱讀懸或略吊讀”洲的意膜思。2）Ye潮t，sh鑄op灶ke悟ep番er拍s悄ma情y利ha妙ve軋t鳴o煙sp儉en扇d純ex遷tr遮a耗ho土ur叢s庭to菠d宇ea歲l筍wi混th總p奔ro查bl件em陽s，su撤ch獻a逢s性sh揀op良l國if籃te鉗rs，wh璃o容al責(zé)wa犁ys說t姨ak顆e稍aw來ay貴t晴hi喘ng舌s桿fr毅om川t惰he瓦s楚ho院p稅wi繡th棗ou翁t靜pa部yi榨ng嫁f攝or挨t討he嘆m.通過專給出她的工瞧作性筑質(zhì)和夸具體則的工宇作內(nèi)礙容，掉可以靠判斷絡(luò)出“sh袍op剛ke泛ep囑er循s”是“疾店員欲”。4.仍3根據(jù)牢文中毫的列棚舉1）So無me燭s助hi盒ps須c揀ar伐ri飼ed認(rèn)c會ar危go盆s扮uc領(lǐng)h禁as房誠c排oa死l，oi微l己an傲d李mi什li丟ta后ry肯s嚷up予pl棵ie礎(chǔ)s，wh獸il派eo醫(yī)th粱er沉sca旗rr繞ie斯d詠on程ly吵p候as喉se搜ng綁er歷s.通過拍句中蛋所列丸舉的養(yǎng)具體少的實潑例，惑可以想很快慶判斷掩出“sh攤ip譯s”是一尾種既介可以頸運貨岡，也顫可運譽人的薯交通培工具——狼“船舶最”。2）Yo容u奸ma乓y砌se伯le處ct課a成ny劉o同f儲th雄es鹽e愈pe發(fā)ri逝od掘ic冷al帶s州to筒r輔ea副d：Ne皇w縣Yo誼rk粘er，Ti牙m(xù)e返s，Re挪ad旬er免’s撒D稼ig薯es抱t，Be攪ij賀in后g趕Re汁vi恰ew伶a園nd戲s串o錢on格.由于用后面旅所羅旅列的朋都是附雜志旬、期泄刊之鏈類的寄事物澤名稱騙，所木以很床容易舉就可砍以判間斷“pe奸ri越od妥ic掘al殖s”表示——笛“期刊聾”。4.尤4根據(jù)綠各種疊邏輯耐關(guān)系1）Sh余e升is崗u牙su陳al戲ly瘦p組ro簡mp棗t平fo捕r愈al考l排he掘r款cl欠as裕se小s.所T穴od匠ay，ho慎we伯ve再r，sh播e鞠ar歌ri額ve辰din椅th洋emi通d