湖南省長(zhǎng)沙市2022年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷（原卷版）

2022年長(zhǎng)沙市小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)暨初新分班考試語(yǔ)文試卷1.根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)北京東奧會(huì)開(kāi)幕式以二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，其wéiměi（）的畫(huà)面，níngliàn（）的詩(shī)句，jīngyàn（）了整個(gè)世界。中國(guó)以“刻在骨子里的làngmàn（）”向全世界展示了我們?nèi)找鎻?qiáng)大的文化zìxìn（），彰顯出中華五千年的文化dǐyùn（）。2.詞語(yǔ)中讀音和字形完全正確的一組是（）A.依偎（wèi）慷慨（gài）暴露無(wú)疑B花蕾（léi）偏僻（pǐ）燈火通霄C.迸射（bèng）瞬間（shùn）獨(dú)出心裁3.加點(diǎn)字的意思不相同的一組是（）A.走馬觀(guān)花飛沙走石 B.赴湯蹈火湯湯乎若流水 C.過(guò)猶不及遙不可及4.語(yǔ)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.原本熱鬧的步行街空空蕩蕩，真是萬(wàn)象更新?。.你能從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！C.大自然中有很多不可思議的現(xiàn)象等待我們?nèi)テ平狻?.語(yǔ)句中習(xí)俗與寓意不對(duì)應(yīng)的是（）A.中秋節(jié)吃月餅寓意幸福團(tuán)圓B.端午節(jié)在家門(mén)口插艾草有辟邪祈福之意。C.建筑物上雕刻蝙蝠寓意驅(qū)趕蝙蝠。6.所用修辭手法與其他句子不同的是（）A.過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了。B.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。C.姐姐考上了理想大學(xué)，喜得快要發(fā)瘋了。7.為了減少疫情對(duì)生活的影響，政府推出了很多創(chuàng)新之舉，這真是（）A.莫道君行早，更有早行人。 B.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。C.窮則變，變則通，通則久。8.奶奶每天帶著小孫子去跳舞，奶奶總記不住動(dòng)作，小孫子卻學(xué)會(huì)了，這真是（）A.聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。 B.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。C.讀書(shū)須用意，一字值千金。9.詩(shī)句中，與“不知秋思落誰(shuí)家”一樣表達(dá)思念之情的一項(xiàng)是（）A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C.若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。10.最適合形容老師春風(fēng)化雨般育人精神一句是（）A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。B.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。11.根據(jù)課文和古詩(shī)文內(nèi)容填空。（1）“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！癁槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是______________而死的，他的死是比泰山還重的?！边@段話(huà)表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)是______________________。（2）時(shí)光易逝，朱自清先生曾感嘆：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在________________，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！蔽壹磳⑦M(jìn)入中學(xué)，要珍惜時(shí)間，把名言警句“_____________________________________”當(dāng)作座右銘。（3）詩(shī)中有美景。讓我們跟隨杜甫沉浸在“曉看紅濕處，________________”的艷麗春色里：跟隨葉紹翁游園，在“_________________，一枝紅杏出墻來(lái)”中體會(huì)驚喜。（4）詩(shī)言志?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？____________________”，表明了文天祥的報(bào)國(guó)忠心?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”，是于謙_________________________的寫(xiě)照。閱讀理解。母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)有我正忙呢嗎？真奇怪、該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧。走吧。怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。下午吧，母親說(shuō)。下午，睡醒午覺(jué)再去，去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚，還去嗎？去，走吧。洗完衣服。這一次不能原諒，我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她的身邊，看著她洗，我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不讓她再耽擱。我看看盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線(xiàn)，我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€(xiàn)漸漸暗下去。漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。（<那個(gè)星期天>片段）12.這兩段話(huà)寫(xiě)了_________________的事情。表達(dá)了“我”_____________________的心情。13.這兩段話(huà)有個(gè)相同的表達(dá)特點(diǎn)，是將__________________和__________________交織起來(lái)寫(xiě)，以突顯在當(dāng)時(shí)情境下的人物心情。文中有一處省略號(hào)，省略了_____________________。14.你對(duì)這位媽媽有何評(píng)價(jià)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。20字以上30字以?xún)?nèi)。________________________________閱讀理解。感謝挫折①燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的享聲中向著觀(guān)眾鞠躬。站在最前方的領(lǐng)讀者手中捧著金燦燦的獎(jiǎng)懷。曾幾何時(shí)，我多么渴望站在最前方，手捧獎(jiǎng)杯的那個(gè)人會(huì)是我。但此刻，站在角落處的我，內(nèi)心卻又如此平靜。②白露時(shí)節(jié)，秋意漸濃，正逢校園文化藝術(shù)節(jié)，熱愛(ài)朗誦的我毫不猶豫地報(bào)名參加集體朗誦比賽。③第一次排練，照例是要安排舞臺(tái)上的站序。我們領(lǐng)到了誦讀稿，都站成一排輕聲地讀著，負(fù)責(zé)排練的老師則從一邊走到另一邊，逐個(gè)聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。我很快就熟悉了稿子。又在心中為那段文字標(biāo)注了抑揚(yáng)頓挫及停頓處。聽(tīng)著其他人的朗讀，我自以為勝券在握，就只待老師走到我面前來(lái)了。但老師卻在另一個(gè)同學(xué)身邊停佳。說(shuō)：“今天時(shí)間不早了，接下來(lái)就開(kāi)始排練吧”隨即公布了領(lǐng)讀者的名字。當(dāng)然不是我，我只被老師安排在一個(gè)最不起眼的角落里。此時(shí)，我心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失去了一直追尋著的方向。排練時(shí)。我有些恍惚，只是機(jī)械地讀著稿子。聲音如巖石般冰冷、生硬，不帶一絲感情，絲毫沒(méi)有最初的熱情，只覺(jué)得剩下的每一分鐘都是煎熬。排練結(jié)束，走出教室。天早已黑了。我刻意走得很快。蕭瑟的涼風(fēng)吹在臉上，絲絲涼意滲入心底，一如我此刻的心情。④回到家，媽媽看到我悶悶不樂(lè)的樣子，小心翼翼地問(wèn)：“寶貝。怎么了？”看著媽媽關(guān)切的眼神。我使說(shuō)出了排練時(shí)發(fā)生的事，將一肚子的委屈和不甘發(fā)泄了出來(lái)，媽媽聽(tīng)了，卻沒(méi)有像往常一樣安慰我。沉默半晌，才問(wèn)：“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢？就是為了領(lǐng)讀嗎？”我抬起低垂的頭。怔怔地看著她。是啊，當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)讀并不決定一個(gè)人水平的高低，更不能因此影響我對(duì)朗誦的愛(ài)好，我參加朗誦比賽明明是出于興趣，但何時(shí)又變得這么功利了呢？我跑回房問(wèn)，拾起被我丟在角落的稿子。認(rèn)真地練習(xí)起來(lái)，一遍又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲……⑤我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)，我明白這其中也有我的一份力量。然而“手捧獎(jiǎng)杯”于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地享受誦讀的過(guò)程，享受誦讀技巧的提高帶給我的快樂(lè)。⑥感謝挫折！它給我上了極好的一課。當(dāng)剔去事物外表華而不實(shí)的裝飾，所剩下的，才是我們真正追尋的東西。（選自《創(chuàng)作》全國(guó)青少年創(chuàng)作文學(xué)期刊。作者劉羲雨）15.本文作者安排敘述順序，運(yùn)用了_____________的寫(xiě)作手法。短文先寫(xiě)______________________________，再寫(xiě)_______________________，最后寫(xiě)_____________________16.讀第3、4、5自然段，體會(huì)“我”參賽過(guò)程心情變化，用詞語(yǔ)概括，寫(xiě)在括號(hào)里。（）→（）→（）17.讀第6自然段畫(huà)橫線(xiàn)句子，把你對(duì)這句話(huà)的理解寫(xiě)下來(lái)。_________