小學(xué)英語(yǔ)-Unit 5 Do you like pears教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?ALet’slearnandlet’schant課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排及教材整合教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：文化意識(shí)目標(biāo)第一課時(shí)A.Let’slearn&Let’schant能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀apple,pear,banana,orange。能夠用Doyoulike…?Yes,Ido.句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。理解yummy和tummy的意思。會(huì)說(shuō)Let’schant.的內(nèi)容。能通過(guò)利用不同的水果來(lái)進(jìn)行口頭交流以達(dá)到熟練的目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)知道多吃水果對(duì)健康有益。能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與交流。了解一些與水果有關(guān)的英語(yǔ)俚語(yǔ)。學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示水果的單詞：apple,orange,pear,banana.2、能用“Doyoulike...？”詢問(wèn)他人的喜好。同時(shí)能用“Yes，Ido”做出回應(yīng)。。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。理解yummy和tummy的意思。Orange、oranges的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片、多媒體課件、水果拼盤(pán)等。課時(shí)一課時(shí)課型單詞新授課教學(xué)方法直觀教學(xué)法、小學(xué)英語(yǔ)五步教學(xué)法、兒歌說(shuō)唱等方法。教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmup(3minutes)Brainstorm.Let’ssingasong.<appletree>Clapandsingthesongtogether.頭腦風(fēng)暴激活學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。Step=2\*ROMANII.Presentation(12minutes)（一）Let’slearn1.學(xué)習(xí)生詞apple由歌曲導(dǎo)入。T:What’sitabout?出示單詞apple。教師并強(qiáng)調(diào)Aa的發(fā)音。師生做動(dòng)作練習(xí)：Apple，apple,It’sanapple.板書(shū)applea的發(fā)音。領(lǐng)讀并做動(dòng)作讀Apple,appleIt’sanapple.出示多個(gè)蘋(píng)果讓學(xué)生感知apple的復(fù)數(shù)apples。并強(qiáng)調(diào)發(fā)音。學(xué)習(xí)本課句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.由Ilikeapples.引出Whataboutyou?Doyoulikeapples?教師給出完整的回答：Yes,Ido./No,Idon’t.領(lǐng)讀并板書(shū)。在問(wèn)答中進(jìn)行練習(xí)。3．學(xué)習(xí)生詞orange教師呈現(xiàn)桔子圖片T:It’sanorange.故意出錯(cuò)，讓生發(fā)現(xiàn)引出單詞Orange。板書(shū)并強(qiáng)調(diào)字母Oo的發(fā)音。做動(dòng)作讀句子Orange，orange，It’sanorange.呈現(xiàn)多個(gè)桔子強(qiáng)調(diào)oranges的發(fā)音。拓展延伸orange一詞多義。翻譯句子：Anorangeisorange.學(xué)習(xí)生詞pear由Whereismyorange?引出Look！It’sonthebear’shead.根據(jù)自然拼讀法讓生嘗試讀出新詞pear。師生做動(dòng)作練習(xí)：Pear,pear,It’sapear.5.學(xué)習(xí)生詞banana由猜謎導(dǎo)入，領(lǐng)讀單詞，師生做動(dòng)作練習(xí)：Banana,banana,It’sabanana.感知復(fù)數(shù)bananas。（由于banana，學(xué)生較熟悉簡(jiǎn)單處理）Ss：Apple.練習(xí)Aa的發(fā)音。邊做動(dòng)作邊練說(shuō)Apple，appleIt’sanapple.感知蘋(píng)果的復(fù)數(shù)apples學(xué)生會(huì)說(shuō)yes/No.Ss:No聽(tīng)音學(xué)習(xí)orangeTranslatethesentence.學(xué)生嘗試用替換字母的形式拼讀新詞pearDoandsayDoandsay活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生掌握單詞的音與意。引出本課句型，并引導(dǎo)學(xué)生從蘋(píng)果的顏色上進(jìn)一步掌握單詞eg.redapples/yellowapples/greenapplesDoandsay掌握單詞orange的音與意。一詞多義拓展學(xué)生的知識(shí)面。提高學(xué)生靈活應(yīng)用英語(yǔ)的能力。這既是學(xué)法的指導(dǎo)有事對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)造了一次成功的體驗(yàn)。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。StepIIIPractice(12minutes)pickandputT:Pickakindoffruitandputitontherightplace.T:Pickanapple/anorange/apear/abanana.Icanread.出示本課詞匯及其復(fù)數(shù)，學(xué)生認(rèn)讀感知名詞的單復(fù)數(shù)。及a/an的應(yīng)用。2.Playagame.What’smissing?什么不見(jiàn)了，幫助學(xué)生掌握生詞。3. ALet’slearn聽(tīng)音跟讀（1） Listenandtick.ListenandfindoutWuYifanlikes________.（2） listenandrepeat.摘水果并張貼在合適的位置。Matchthepicturewiththeword.學(xué)生認(rèn)讀單詞快速說(shuō)出消失的水果Watchandanswer.Listenandrepeat幫助學(xué)生從音形義上掌握本課重點(diǎn)詞匯。摘水果游戲提高了活動(dòng)的趣味性。鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力跟讀與正音環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，好的習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)生一口流利、地道的英語(yǔ)。StepI=5\*ROMANVProduction(11minutes)AskandanswerA:Doyoulike…?B:Yes,Ido.A:Hereyouare.B:Thankyou.Doyoulike…?A:No,Idon’t.Ilike….2.滲透情感教育：Fruitisgoodforyou.Youshouldeatfruiteveryday.Tasteandsay.(嘗一嘗說(shuō)一說(shuō))出示水果拼盤(pán)，感受水果的美。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Ilike….Ieat….Yummy!Yummy!Yummy!…inmytummy.Let’schant.習(xí)題反饋。GoodtoknowTheBigApple紐約城Topbanana大老板theappleofone’seye掌上明珠Anappleadaykeepsdoctoraway.一天一蘋(píng)果醫(yī)生遠(yuǎn)離我學(xué)生在語(yǔ)言支架的幫助下合作創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)生拿出練習(xí)題，寫(xiě)出答案然后核對(duì)閱讀了解學(xué)以致用，注重語(yǔ)言的交際功能。語(yǔ)言支架的創(chuàng)建讓學(xué)生有話可說(shuō)，有據(jù)可依。學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。了解英語(yǔ)俚語(yǔ)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)。StepVSummary&Homework(2minutes)Summary：總結(jié)本課主要內(nèi)容,及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。Homework：1. 聽(tīng)音跟讀Let’slearn2. 收集更多有關(guān)水果的信息與同學(xué)們交流。3. 制作單詞卡片。學(xué)生積極主動(dòng)回顧總結(jié)本課主要內(nèi)容,及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)延伸到課外。學(xué)情分析一、基本狀況：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了全新的認(rèn)識(shí)；加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對(duì)這新的課程充滿了好奇，想了解英語(yǔ)究竟是怎么一回事，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)無(wú)知向求知發(fā)展的動(dòng)力。我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)生習(xí)，學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)知識(shí)的積累，初步體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。能聽(tīng)懂老師的簡(jiǎn)單指令，能用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，能吟唱課本中簡(jiǎn)單的歌曲與歌謠。擁有一定的韻律與節(jié)奏感。多數(shù)孩子已形成較好的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)新奇的事物感興趣，因此在教學(xué)中采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法再延續(xù)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，還有部分被學(xué)生課堂表現(xiàn)不夠積極，語(yǔ)言反應(yīng)速度慢，這樣會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生還需多加以關(guān)注，需要設(shè)計(jì)一些有趣的、新穎的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、知識(shí)基礎(chǔ)就本課教學(xué)內(nèi)容而言，學(xué)生對(duì)水果這一話題很感興趣。Apple/orange在上冊(cè)字母Aa和Oo學(xué)習(xí)中曾出現(xiàn)過(guò)，pear在本單元第一課時(shí)ALet’stalk中也出現(xiàn)過(guò)，所以本課的單詞并不太難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，以及單詞在句子語(yǔ)篇中的應(yīng)用。讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)以致用。感受英語(yǔ)的魅力與價(jià)值。同時(shí)Let’schant中的yummy和tummy是難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀及理解。三、認(rèn)知能力從認(rèn)知年齡角度來(lái)說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生年齡一般都不超過(guò)10周歲。這個(gè)年齡段的學(xué)生抽象思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、系統(tǒng)梳理知識(shí)的能力等還有待于提高。因而教學(xué)時(shí)需要學(xué)生通過(guò)不斷重復(fù)、不斷深入練習(xí)，逐步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。四、學(xué)生心理特點(diǎn)三年級(jí)的學(xué)生活潑好多，好奇心和好勝心強(qiáng)，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。他們喜歡直觀形象思維，對(duì)動(dòng)畫(huà)、游戲特別的感興趣，同時(shí)穩(wěn)定性和自控能力相對(duì)較差。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我上課時(shí)多以表?yè)P(yáng)為主，開(kāi)展小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱，讓他們做玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)、比比中學(xué)英語(yǔ)。效果分析本課依據(jù)于新課標(biāo)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情。本課時(shí)，我借助多媒體，水果片及實(shí)物等輔助教學(xué)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)效果較佳。在復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)，我注意根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以簡(jiǎn)單歡快的英文兒歌appletree導(dǎo)入，注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和課堂英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè)。在新授環(huán)節(jié)，我采用聽(tīng)音判斷，替換拼讀、猜謎語(yǔ)等方式引出新詞的學(xué)習(xí)。盡量創(chuàng)設(shè)比較完整的情境呈現(xiàn)單詞。同時(shí)pear是學(xué)生自己拼讀出來(lái)的，這對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)很大的鼓勵(lì)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)pickandput、Canyouread、What’smissing?、Whataremissing?等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在音形義上掌握本課重點(diǎn)詞匯apple/banana/orange/pear?；旧先嗤瑢W(xué)都能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課這四個(gè)單詞。同時(shí)學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，基本會(huì)讀apples/bananas/oranges/pears.在鞏固拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了Askandanswer/Tasteandsay/Let’schant等環(huán)節(jié)，并在這些環(huán)節(jié)中給出語(yǔ)言支架，讓學(xué)生有據(jù)可依，有話可說(shuō)。雖然個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不太流暢的現(xiàn)象。但還是基本能完成語(yǔ)言應(yīng)用的任務(wù)。甚至部分同學(xué)能夠突破語(yǔ)言支架，創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。效果佳。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)新知能夠輕松理解，感受語(yǔ)言的真實(shí)性，能在情景中習(xí)得新語(yǔ)言。并能在老師設(shè)置的難易程度不同的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)習(xí)得單詞。對(duì)重點(diǎn)句型：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t”進(jìn)行操練并加以強(qiáng)化鞏固知識(shí)點(diǎn)。最后學(xué)生能在語(yǔ)言支架的幫助下輸出語(yǔ)言。甚至部分學(xué)生可以突破支架創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。教與學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到。整堂課來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)積極主動(dòng)，但有的學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，語(yǔ)言反映較慢。有少部分學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有羞怯感，不夠大膽開(kāi)口表達(dá)。如何讓后進(jìn)生排除心理障礙，去掉羞怯感呢？本人認(rèn)為可采取下列方式：1、多做正面教育，使后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于大膽開(kāi)口說(shuō)；2、多渠道幫教形式（教師、家長(zhǎng)、同學(xué)互幫）；3、上課時(shí)，教師要盡量給機(jī)會(huì)讓他們回答力所能及的問(wèn)題，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，樹(shù)立成就感。教材分析本冊(cè)教材是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。隨著2011版新課標(biāo)的頒布，人教社對(duì)教材也做了重新調(diào)整，全書(shū)共有六個(gè)單元。對(duì)比舊教材，新教材在單元結(jié)構(gòu)上有了一些變化，使各單元的聯(lián)系更加順暢，從而可以滾動(dòng)前邊的話題，進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。我所講的這節(jié)課是第五單元A部分的詞匯教學(xué)，它包括：Let＇slearnandlet＇schant。第一部分是重點(diǎn)教學(xué)部分，主要是學(xué)習(xí)單詞：pear,banana,apple,orange問(wèn)答句子“Doyoulikepears?”，單詞和句子的同一版面，目的就是讓我們?cè)谠~匯教學(xué)過(guò)程中將詞匯與句型的教學(xué)融會(huì)貫通。舊教材中的Let＇splay.板塊變成了Let＇schant.使活動(dòng)變得更加富有生氣，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在B部分還將學(xué)習(xí)Idon＇tlike....句型，作者有層次的編排，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)。為了從整體上透徹地把握教材，做到能夠靈活的、創(chuàng)造性地使用教材，我對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行了立體式的整合。知識(shí)的立體整合：本冊(cè)教材的6個(gè)單元，話題包括社會(huì)，生活，家庭，學(xué)校等諸多方面。我所講的第五單元屬于生活話題，它與上冊(cè)Unit5Let＇sEat的話題密切相關(guān)因此我會(huì)把前面的內(nèi)容融入到本課新知識(shí)的教學(xué)中。例如：在拓展輸出Askandanswer環(huán)節(jié)，我把Hereyouare.Thankyou.You＇rewelcome.等交際用語(yǔ)加在其中。在Tasteandsay環(huán)節(jié)，我把Ilike….Ieat….設(shè)計(jì)其中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通、學(xué)以致用。本課也是關(guān)于食物的話題，關(guān)于食物的話題曾多次出現(xiàn)。話題的多次出現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)滾動(dòng)式的學(xué)習(xí)。用于交流的句子也在步步遞進(jìn)。由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)的提高了學(xué)生的能力。本單元是第二冊(cè)第五單元，它的位置起到承上啟下的作用。我可以舊引新，也可以用這部分知識(shí)引入下面更深層次的學(xué)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是以Sarah請(qǐng)吳一凡到家里吃水果作為語(yǔ)境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個(gè)水果單詞：apple，pear，orange，banana。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)且能夠辨認(rèn)圖片中所學(xué)的單詞及其書(shū)寫(xiě)形式。三年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉，因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從水果的外形特點(diǎn)等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?最后通過(guò)小游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行鞏固。測(cè)評(píng)練習(xí)根據(jù)本課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)典型、適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識(shí)。=1\*ROMANI.Circleandread.(圈、讀單詞)1.opearche2.peorange3.bananaclonk4.oeappleh=2\*ROMANII.Choosetherightanswer.(選擇正確的答案)Doyoulikepears?________.AYes,Iam.BYes,Ido.2.Doyoulikeapples?__________.ANo,Ido.BNo,Idon’t.3.Ihave_____orangeand______pear.Aa,anBan,a=3\*ROMANIII.Read,drawandcolour.(讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，圖一圖)1.Drawanapple.Colouritred.2.Drawthreebananas.Colourthem（它們）yellow.3.Drawapear.Colouritgreen.4.Drawanorange.Colouritorange.序號(hào)IIIIII正確率100%98%95%分析：1、學(xué)生能夠從音形義上掌握本課重點(diǎn)詞匯apple/banana/pear/orange。2、學(xué)生對(duì)單詞和句子掌握較好。3、個(gè)別學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)理解不太清晰。課后反思今年有幸參加了一年一度的“一師一優(yōu)課”的賽課活動(dòng)。我內(nèi)心無(wú)比的忐忑。唯恐自己的課不夠好，自己的課不夠完美。經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀教材、課標(biāo)，分析學(xué)情，我認(rèn)真思考、反復(fù)地修改，終于完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，并如期走上了課堂。面對(duì)三十六雙渴求知識(shí)的眼睛，我頓時(shí)感覺(jué)渾身充滿了力量。相信自己，相信學(xué)生，通過(guò)師生的共同努力，我們?cè)诤椭C愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課的教與學(xué)工作。俯身桌前，反思這節(jié)課，我認(rèn)為自己在以下幾反面做得不錯(cuò)。一、 利用Brainstorm，努力激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是水果的學(xué)習(xí)。二、 采取多種形式，利用各種方法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)興趣，甚至升華學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，英語(yǔ)課堂就活了起來(lái)。熱身環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)單的英文兒歌appletree，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。新授與練習(xí)環(huán)節(jié)，我利用Doandsay、Pickandput等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。拓展輸出環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)Askandanswer、tasteandsay進(jìn)一步讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情推向高潮。三、 讓單詞在句子、對(duì)話等語(yǔ)境中活起來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)apple/pear/banana/orange四個(gè)表示水果的單詞。我努力做到讓單詞活在It＇sa/an….Ilike….Idon＇tlike….Doyoulike…?等句型及對(duì)話中。努力做到單詞教學(xué)詞不離句，句不離篇。四、 努力為學(xué)生搭建語(yǔ)言輸出的支架。三年級(jí)的學(xué)生由于受年齡及知識(shí)量的限制，語(yǔ)言輸出有著很大的局限性。作為教師，我們應(yīng)努力讓其有話可說(shuō)，有據(jù)可循。語(yǔ)言支架對(duì)于三年級(jí)的孩子是必不可少的。本節(jié)課也充分證明了這一點(diǎn)。而且效果不錯(cuò)。更有部分同學(xué)，如朱暢、王策等可以突破語(yǔ)言支架，靈活地創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言。當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門(mén)留有遺憾的藝術(shù)。深入剖析本節(jié)課存在以下的不足：一、 面對(duì)真實(shí)的水果及漂亮的果盤(pán)，英語(yǔ)的魅力略遜一籌。孩子對(duì)水果的關(guān)注度大于對(duì)英語(yǔ)的習(xí)得。今后應(yīng)努力做到引導(dǎo)有度。不能讓教學(xué)手段改過(guò)教學(xué)本身。二、 教學(xué)要給學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，為了完成教學(xué)設(shè)計(jì)，某些教學(xué)環(huán)節(jié)，如猜謎語(yǔ)等環(huán)節(jié)處理較倉(cāng)促。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該服務(wù)教學(xué)，而不應(yīng)該為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。課堂是學(xué)生的主陣地，只有給孩子留有充分的時(shí)間，孩子才能認(rèn)真思考，才能有所進(jìn)步，否則只能是水過(guò)地皮濕，甚至是說(shuō)過(guò)地皮也不濕。三、 教師自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。俗話說(shuō)打鐵全靠自身功夫硬。面對(duì)如此課堂，緊張的忘記板書(shū)。雖然事后我做了靈活地處理，可終究掩蓋不了