2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力模擬題庫及答案下載

2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力模擬題庫及答案下載

單選題（共50題）1、美術欣賞不僅是（）活動，也是理解美術形象與作品內涵的活動。A.視覺感受B.心理感受C.欣賞作品D.審美接受【答案】A2、下列選項中，哪一項不是《義務教育美術課程標準（2011年版）》中提倡的美術課程基本理念?（）A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.關注文化與生活D.學習技能【答案】D3、在教學設計中，運用各種教學資源的目的是（）。A.實現資源的合理配置B.實現資源的有效性C.實現傳統(tǒng)資源和現代教學資源的有機組合D.實現資源的關聯(lián)【答案】C4、運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進行評價，這種教學評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價【答案】D5、下列教學活動與課后反思環(huán)節(jié)相符的是()。A.如果畫得再細一點，效果會更好B.采用各種有效的方法.使學生的情緒穩(wěn)定C.對美術課堂有基本的控制。沒出現影響正常教學秩序的現象D.了解其他人是如何看待自己的作品的【答案】C6、劉老師在教學的評價環(huán)節(jié)，先讓學生對自己的作品進行介紹，然后請2~3位同學評最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于()。A.相互評價B.自我評價C.教師評價D.多主體評價【答案】D7、教學實施過程中，美術學習任務應該（）。A.提倡多練習、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當D.以上說法都對【答案】C8、依據《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂》中的“基本理念”，“倡導探究式美術學習”的前置條件是()。A.合理進行美術分組B.進行美術“雙基”教學C.創(chuàng)設問題情境D.提供教學資源【答案】C9、對于農村和邊遠地區(qū)學校的美術資源開發(fā)，以下說法正確的是（）A.農村地區(qū)應該構建現代化的網絡媒體資源，引進優(yōu)質課程B.農村地區(qū)應當因地制宜，結合本地特色開發(fā)相關美術課程資源，也可以利用當地的一些自然、人文景觀C.如果條件允許的話，可以舉辦大型的美術展覽，引導更多的學校重視美術課程，實現課程功能的轉變D.農村地區(qū)基礎設施落后，對于一些大綱要求的課程，完成不了的可以自覺忽略【答案】B10、美術鑒賞模塊的重點應該放在（）的培養(yǎng)上。A.鑒賞能力和方法B.審美眼光C.美術基礎知識D.理論支持【答案】A11、《標準》中提出“學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現象的方法”，其主要指向的學習活動是（）。A.造型表現B.美術鑒賞C.書法創(chuàng)作D.工藝制作【答案】B12、影響藥物吸收的主要生理因素敘述錯誤的是A.pH低有利于堿性藥物吸收B.藥物在循環(huán)系統(tǒng)(血液循環(huán)、淋巴循環(huán))運行速度的影響C.胃空速率減小時，有利于弱酸性藥物在胃中吸收D.影響胃空速率的因素有胃內液體的量、空腹與飽腹等E.當胃空速率增大時，多數藥物吸收快【答案】A13、結構素描的特征是以（）為主要手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。A.塊面B.透視C.線條D.明暗【答案】C14、家具設計屬于現代設計的()類別。A.視覺傳達設計B.環(huán)境設計C.產品設計D.外觀設計【答案】C15、宋代被譽為“得山之骨”“與山傳神”的畫家是（）。A.李成B.范寬C.許道寧D.郭熙【答案】B16、《義務教育美術課程標準（2011年版）》中，“學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”的學習領域是（）。A.“造型·表現”B.“設計·應用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·應用”【答案】B17、范老師在高中美術鑒賞課中讓學生當“小老師”。在讓學生完成自主選題、備課和教學后，要求“小老師”寫出個人的教學感言，總結得失。這種評價方法是（）。A.自我評價B.相互評價C.教師評價D.集體評價【答案】A18、切面白色，質脆，有粉性A.狗脊B.姜黃C.石菖蒲D.浙貝E.天麻【答案】D19、美國現代建筑家賴特提倡“有機建筑”的設計思想，下列選項中屬于他所設計的著名建筑是（）A.悉尼歌劇院B.流水別墅C.愛因斯坦天文臺D.芝加哥百貨大廈【答案】B20、下列選項中，不屬于高中美術選修課程的是()。A.美術史論基礎B.創(chuàng)作與設計基礎C.素描基礎D.工藝基礎【答案】D21、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.倪瓚C.吳鎮(zhèn)D.王冕【答案】D22、某男，60歲?；悸灾夤苎捉?0年。近日因感風寒病情加重，證見惡寒發(fā)熱，無汗，咳喘痰稀。醫(yī)師診為咳喘，證屬風寒水飲，處以功能解表化飲，止咳平喘的小青龍膠囊。該膠囊的。處方組成有麻黃、桂枝、干姜、細辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。藥后諸癥緩解。A.麻黃B.白芍C.細辛D.桂枝E.法半夏【答案】C23、（）指的是廣大教學工作者經過長期教學實踐逐漸認識并總結出來的規(guī)范的實踐方式。A.教學模式B.教學方法C.教學方式D.教學理念【答案】A24、普通高中新課標改革選擇和編制課程內容的原則是（）。A.多樣性、時代性、選擇性B.時代性、基礎性、選擇性C.時代性、綜合性、選擇性D.基礎性、啟發(fā)性、應用性【答案】D25、19世紀擅長表現農民題材和關懷農民生活的畫家是()。A.貝尼尼B.彼得?勃魯蓋爾C.米勒D.維米爾【答案】C26、美術課程具有人文性質，是學校進行（）的主要途徑。A.美育B.德育C.藝術熏陶D.美術熏陶【答案】A27、按評價功能的不同，可將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，那么，在學期末或學年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.以上都不屬于【答案】C28、以下不屬于透視規(guī)律的是（）。A.近大遠小B.近長遠短C.近寬遠窄D.近虛遠實【答案】D29、圣禮拜堂的建筑風格屬于（）。A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式【答案】C30、依據《義務教育美術課程標準(2011年版)》，下列選項中不屬于對美術課程性質描述的是（）。A.凸顯視覺性B.具有實用性C.追求人文性D.強調愉悅性【答案】B31、張老師上《山石畫法》課時，講解完傳統(tǒng)中國畫“山石畫法”知識之后，應讓學生先練習的是A.作品題款B.山石染色C.點苔用筆D.山石勾勒【答案】D32、關于美術教學設計的標準，下列選項錯誤的是（）。A.教學目標多元化B.教學流程清晰C.教學步驟合理D.教學內容豐富【答案】C33、王老師在講授《班級電子紀念冊設計》一課時，在講臺上向學生演示電子紀念冊的制作過程。王老師的教學方法是（）的方法。A.以直觀感知為主B.以實踐練習為主C.以引導探究為主D.以傳遞信息為主【答案】A34、在《動物泥塑》一課教學中，教學難點的設計較為恰當的是（）。A.掌握動物泥塑的制作步驟B.了解動物泥塑的歷史C.認識動物泥塑的裝飾手法D.塑造動物的形態(tài)特征【答案】D35、在學習過程中投入情感，獲得內在動力支持，并有情感體驗，具有這種特征的學習方法是（）。A.合作學習B.自主學習C.探究學習D.創(chuàng)新學習【答案】B36、美術課程探究性學習的基本步驟不包括（）A.通過質疑B.發(fā)現問題C.調查研究D.合作探究【答案】D37、美術教師的職業(yè)風范表現在（）。A.敬業(yè)精神、藝術修養(yǎng)、教學能力B.教學能力、敬業(yè)精神、人格魅力C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力D.藝術修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)【答案】A38、馮老師任教的學校沒有陶藝設施，于是他發(fā)明了一種“紙?zhí)账嚒?，即用廢紙搓成條，盤筑成各種形狀的“陶藝”作品，深受學生歡迎。這種教學行為體現的是（）。A.教學理念B.教學方法C.教學模式D.教學智慧【答案】D39、王老師在課程結束時，要求同學之間進行自評、互評。這種評價方式屬于（）。A.多主體評價B.過程性評價C.量化評價D.診斷性評價【答案】A40、下列學者中，不是從事美術教育理論研究的是（）。A.赫伯亞德B.艾斯納C.羅恩菲德D.丹納【答案】D41、普通高中美術課程實習學分管理，修習36課時可以獲得（）學分。A.1B.2C.3D.4【答案】B42、《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出美術課程的特征是（）。A.對文化的熟知、理解與運用B.對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造C.對美的欣賞、認知與表達D.對藝術的發(fā)現、體驗和理解【答案】B43、線描教學中，楊老師為了激發(fā)學生的興趣，在教學中讓學生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達聽到的事物。楊老師采取的教學策略是()。A.貼近生活，激發(fā)興趣B.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣C.多給鼓勵，激發(fā)興趣D.巧妙設疑.激發(fā)興趣【答案】B44、曾老師在上“意象美術”一課時，為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術與具象藝術之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C45、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象【答案】B46、美術教師的專業(yè)素質與能力不包括（）。A.獨特的人格魅力B.多樣的美術知識與技能C.基本的教育知識與技能D.教師與學生的關系【答案】D47、依據《標準》，在美術教學全過程中要貫穿的理念是（）。A.藝術觀念與美術術語的學習和運用B.繪畫基礎和繪畫技能的學習和運用C.美術欣賞和美術表現的學習和運用D.藝術思維和學科語言的學習和運用【答案】A48、下列顏色中，屬于間色的是（）A.紅B.藍C.黃D.橙【答案】D49、（）是教師在教案中對該節(jié)課的教學目標有正確、清晰的表達，具體是指教師在教學過程中能準確、全面地落實教學目標。A.教學目的明確B.教學目標明確C.教學方法明確D.教學過程明確【答案】B50、在《民族文化國之瑰寶——中國畫》一課中，張老師組織學生研究校外博物館的中國畫，讓學生能夠深刻地體驗到中國畫的精髓。張老師的教學方法是()。A.情境法B.實踐指導法C.參觀法D.討論法【答案】C大題（共10題）一、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。二、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮咳⒃凇都艏垺芬徽n的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網絡授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應該鼓勵學生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析?！敬鸢浮克?、例:朱老師在美術教學的評價中，經常用如下方法:（1）對學生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結合的方式進行評價。（2）要求學生把本學期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結合的方式評定學生期末美術成績。問:朱老師的評價方案合適嗎?（4分）請說明理由（16分）【答案】答：我認為朱老師的評價方式合適，原因如下。（1）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出:采用多種評價方式評價美術作業(yè)。朱老師對學生作業(yè)用等級和評語相結合的方式進行評價體現了多種評價方式相結合。（2）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出:鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。朱老師要求學生對本學期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術學習檔案袋的形式收集學生整個學期的美術作業(yè)，符合質性評價的要求。（3）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出:注重美術學習表現的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結合的形式評定學生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據課程標準中的評價建議進行評價，是一個好的課堂評價案例。五、根據所給材料設計教學教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設計能力，首先分析題干內容，課程內容是米羅游戲，確定教學設計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設定教學目標與重難點。合理設計教學，以及要出現三個提問，環(huán)節(jié)上要有設計說明?？忌匆?、分步驟設計教學。六、美術課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜合·探索”領域的美術教學活動。在老師的要求下，學生進行了自由分組。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息。最后老師讓同學相互看看對方的作品。問題：請從“綜合·探索”美術領域，指出該老師的錯誤之處并提出改正意見?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對“綜合·探索”美術領域的理解，以及對美術教學活動的設計。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜合·探索”領域的內容，另一方面要結合“綜合·探索”領域的要求指出該老師的錯誤并提出改進意見。七、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內容距離高中生的現實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設計的理解，能夠根據教學內容恰當的使用教學方法。答題時可以結合教學內容、教學方法和高中美術課程標準進行答題。八、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：(1)談談該老師在介紹水彩畫之前引用課外知識進行教學是否恰當(2)請結合美術新課程的基本理念．談談該老師是如何激發(fā)學生學習興趣(3)談談王老師這節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議。【答案】(1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關課外知識是恰當的教學，讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使得課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設置在怎么畫水彩畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學更好地體現出美術課程注重內容與學生的生活密切緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(3)王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課的重點是教水彩畫，所以在導人的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關的水彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫，接下來布置任務