2023三年級數學上冊 一 兩、三位數乘一位數第3課時 倍的認識說課稿 蘇教版

2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數第3課時倍的認識說課稿蘇教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為三年級數學上冊第3課時，主要內容是“倍的認識”。教材通過具體的實例和操作活動，幫助學生理解倍數的概念，并學會用乘法計算倍數。具體內容包括：認識倍數、找出倍數、計算倍數以及應用倍數解決問題。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數感：通過觀察、比較和操作，學生能理解倍數的概念，增強對數的感知能力。

2.培養(yǎng)符號意識：通過使用乘法符號表示倍數，學生能理解數學符號的抽象意義。

3.提升邏輯推理能力：通過探索倍數關系，學生能發(fā)展邏輯推理和數學歸納的能力。

4.增強應用意識：在解決實際問題的過程中，學生能體會到數學在生活中的應用價值。學情分析三年級學生在數學學習上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們在學習兩位數乘一位數的基礎上，已初步掌握了乘法的基本概念和計算方法。然而，對于倍數的概念，學生可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生已經具備一定的乘法計算經驗，但對倍數這一概念的理解可能不夠深入，容易將其與乘法混淆。

2.能力水平：學生的抽象思維能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在操作活動中，學生的動手能力和合作意識需要進一步培養(yǎng)。

3.素質方面：學生在學習過程中表現出較強的求知欲和好奇心，但對數學的興趣程度不一。部分學生可能存在畏難情緒，需要教師耐心引導。

4.行為習慣：學生在課堂上表現出良好的紀律性，但部分學生可能存在注意力不集中、易分心的問題。此外，部分學生書寫不規(guī)范，需要教師在教學中加以糾正。

1.重視基礎知識，幫助學生理解倍數的概念，區(qū)分乘法和倍數。

2.強化操作活動，提高學生的動手能力和合作意識。

3.關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的數學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，幫助學生理解倍數的概念和性質。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，共同探討倍數的應用。

3.操作法：設計動手操作活動，讓學生通過實際操作體驗倍數的概念。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示倍數的實例和計算過程，增強直觀性。

2.教學軟件輔助：運用數學軟件進行倍數計算練習，提高練習的趣味性和互動性。

3.實物教具：使用實物或教具，如計數器、卡片等，幫助學生直觀理解倍數關系。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對倍的認識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是倍數嗎？你們在生活中遇到過倍數的情況嗎？”

展示一些關于倍數的圖片或實例，如“一個蘋果的重量是100克，那么兩個蘋果的重量是多少？”

簡短介紹倍數的基本概念，即一個數是另一個數的幾倍，為接下來的學習打下基礎。

二、倍數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解倍數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解倍數的定義，即一個數是另一個數的幾倍，例如，2是1的兩倍，表示為2=1×2。

詳細介紹倍數的組成部分，即乘數和被乘數，使用乘法算式表示倍數關系。

三、倍數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解倍數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的倍數案例進行分析，如“一個長方形的長是4厘米，寬是2厘米，它的面積是多少？”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解倍數在幾何計算中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用倍數解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與倍數相關的主題進行深入討論，如“如何用倍數來計算購物時的折扣？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對倍數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調倍數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括倍數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調倍數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用倍數。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個生活中的倍數問題，進行實際操作和計算，并嘗試用倍數來解決問題。知識點梳理一、倍數的概念

1.定義：一個數是另一個數的幾倍，表示為前者是后者的乘積。

2.表示方法：使用乘法算式表示倍數關系，如2倍表示為2×1，3倍表示為3×1。

二、倍數的性質

1.交換律：a×b=b×a，即倍數關系不受乘數順序的影響。

2.結合律：(a×b)×c=a×(b×c)，即倍數關系在連續(xù)乘法中滿足結合律。

3.乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，即倍數關系在加法分配律中成立。

三、倍數的計算方法

1.乘法計算：直接使用乘法算式計算倍數，如3倍表示為3×1。

2.連乘計算：連續(xù)乘以一個數，如2的3倍表示為2×2×2。

四、倍數的應用

1.解決幾何問題：計算面積、體積等，如計算長方形的面積。

2.解決實際問題：如計算購物時的折扣、計算食材的用量等。

五、倍數的擴展

1.分數倍數：將分數與倍數結合，如1/2倍表示為1/2×1。

2.小數倍數：將小數與倍數結合，如1.5倍表示為1.5×1。

六、倍數教學策略

1.引導學生通過實例理解倍數的概念。

2.通過操作活動，讓學生親身體驗倍數的計算和應用。

3.利用多媒體設備展示倍數的計算過程，增強直觀性。

4.設計問題情境，引導學生思考倍數在現實生活中的應用。

5.鼓勵學生合作學習，共同探索倍數的性質和規(guī)律。

6.通過游戲和競賽等活動，提高學生學習倍數的興趣和積極性。

七、倍數教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度和學習興趣。

2.評估學生對倍數概念的理解和掌握程度。

3.通過作業(yè)和練習，檢查學生對倍數計算和應用的能力。

4.關注學生在實際問題中運用倍數解決問題的能力。

5.收集學生反饋，了解教學效果和改進方向。板書設計①倍數的概念

-倍數的定義：一個數是另一個數的幾倍。

-表示方法：乘法算式，如2倍表示為2×1。

②倍數的性質

-交換律：a×b=b×a

-結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

③倍數的計算方法

-乘法計算：直接使用乘法算式計算倍數。

-連乘計算：連續(xù)乘以一個數，如2的3倍表示為2×2×2。

④倍數的應用

-幾何問題：面積、體積的計算。

-實際問題：購物折扣、食材用量等。

⑤倍數的擴展

-分數倍數：分數與倍數的結合。

-小數倍數：小數與倍數的結合。

⑥教學策略提示

-操作活動：通過操作體驗倍數。

-多媒體展示：利用多媒體展示計算過程。

-問題情境：設計問題情境引導學生思考應用。

⑦課堂小結

-回顧倍數的基本概念、性質和計算方法。

-強調倍數在生活中的應用價值。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現問題，并制定改進措施。以下是我對本次“倍的認識”教學的一些反思和改進計劃。

1.學生參與度反思

我發(fā)現，在課堂討論和小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對倍數的概念還不夠熟悉，或者是對數學本身缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與生活實際相關的案例，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。

2.教學方法反思

在講解倍數概念時，我發(fā)現單純的理論講解可能讓學生感到枯燥。因此，我打算在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生通過游戲、故事等方式來理解倍數，這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高學生的學習興趣。

3.學生理解程度反思

在課堂練習中，我發(fā)現部分學生對倍數的計算方法掌握得不夠牢固，尤其是在解決實際問題時，往往容易出錯。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強學生對倍數計算方法的練習，并通過變式練習，幫助學生理解和鞏固知識。

4.教學評價反思

在教學過程中，我主要依靠課堂觀察和學生的作業(yè)來評價學生的學習情況。然而，這種評價方式可能不夠全面。因此，我計劃在今后的教學中，引入更多的評價方式，如課堂提問、小組合作評價等，以便更全面地了解學生的學習狀況。

5.改進措施與計劃

-增加生活實例：在講解倍數概念時，結合生活中的實例，如購物、烹飪等，讓學