人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

第一單元備課

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、

“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各

個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大

數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作

單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法

把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地讀寫大數(shù)。

2、會(huì)比較大數(shù)的大小。

3、會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單

位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法。把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面

的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

4、知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位

之間的關(guān)系。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

單元教材分析：

(1)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。

現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材對(duì)這部分內(nèi)容的安排是：先教學(xué)億以

內(nèi)數(shù)的讀法和寫法(第七冊(cè))，再教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，

并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理(第八冊(cè))。本單元對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和

億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排的十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以內(nèi)數(shù)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)學(xué)認(rèn)

識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

(2)提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透。

從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)

概念的又一次擴(kuò)充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往

與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富

的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)

容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。例如，科學(xué)知識(shí)：

一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長(zhǎng)度，光傳播的速度，蜻蜓的

眼睛由多少只小眼組成，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量等;

環(huán)保教育：“保護(hù)母親河”活動(dòng)、每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量。

國(guó)情教育：全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，我國(guó)公路總長(zhǎng)度，塔克拉瑪干

沙漠的面積等。

(3)突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培

養(yǎng)數(shù)感。

教材讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、

數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來(lái)全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來(lái)講

是一致的，結(jié)合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制，使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠

融會(huì)貫通。如小數(shù)可以從十進(jìn)分?jǐn)?shù)引入，也可以從整數(shù)引入(如

進(jìn)行單位換算)，整、小數(shù)的計(jì)算法則本質(zhì)相同。教材還通過(guò)豐

富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道嗎”中，用直觀的素

材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。

(4)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)

的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較

深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。教

材在安排具體內(nèi)容時(shí)，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，

另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供

了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,

而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到。②數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探

索。③億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷

移類推。

教學(xué)策略：

(1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生

的數(shù)感。

(2)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，同時(shí)要為學(xué)生留有自主

探索的空間。

(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表、數(shù)字卡、主題掛圖小黑板

第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教材第3-5面例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”“億”，，

初步感知大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，知道“億”是個(gè)很大的數(shù)。

2、知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)

系。

3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的

數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生，觀察、分析、綜合的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表、數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑引入

提問(wèn)：今天是8月20日，新的學(xué)期又開(kāi)始了，誰(shuí)知道8月

有多少天？一年有多少天？這兩個(gè)數(shù)中的“3”表示的意義相同

嗎？

設(shè)疑：光的速度是每秒三十萬(wàn)千米，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)怎么寫？

數(shù)中的“3”在什么數(shù)位上，又表示多少呢？

引入：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，

經(jīng)常要用到比萬(wàn)更大的數(shù)。像前面說(shuō)的30萬(wàn)千米，還有如我國(guó)

土地面積約960萬(wàn)平方千米，我國(guó)約有78萬(wàn)所中小學(xué)等。這些

數(shù)是怎樣數(shù)出來(lái)的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開(kāi)始，我們就

來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀法?！卑?/p>

書課題。

二、探究新知

(1)讀出下面的數(shù)。3758203570840095600

(2)填空

10個(gè)一是()1。個(gè)十是()

10個(gè)一百是()10個(gè)一千是()

(3)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

師邊在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)邊數(shù)數(shù)。

(1)在計(jì)數(shù)器上撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千。

問(wèn)：再撥一千是多少？千位滿十要怎么辦?

(2)在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到九萬(wàn)。

問(wèn)：再撥一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十要怎么力、？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，十個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)。

(板書：十萬(wàn))

(3)用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)

一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)千萬(wàn)是一億。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中體會(huì)

到億是個(gè)很大的數(shù)。

分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

(4)感受1億是個(gè)很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停

的數(shù)，數(shù)到1億也要數(shù)3個(gè)2個(gè)月。1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞

地球赤道3圈半。

(5)教師小結(jié)，提問(wèn)：

像以前學(xué)的一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)一樣，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、

億都是計(jì)數(shù)單位。用數(shù)字來(lái)計(jì)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的

順序排列起來(lái)，它們的順序是怎樣的呢？

億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

這些計(jì)數(shù)單位中，誰(shuí)最大？還有比它更大的嗎？(在億前加省略號(hào))從剛格的撥

數(shù)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位

順序表。

(1)我們已經(jīng)知道計(jì)數(shù)時(shí)，計(jì)數(shù)單位是要按一定順序排列的，

因而它們都有自己固定的位置。計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫作數(shù)

們，如“個(gè)”所占的位置叫個(gè)位，“十”所占的位置叫十位……

(教師邊講邊在計(jì)數(shù)單位下寫“位”字)因此，這張表就叫數(shù)們

順序表。一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。）最小的

九位數(shù)是多少？

（2）認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，上面的數(shù)位從右邊起，按順序把每四個(gè)數(shù)位

分為一級(jí)：個(gè)位，十位，百位，千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百

萬(wàn)位，千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)：億位在億級(jí)，以后再學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生，觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。

3、練一練。

（1）十萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一百萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一千萬(wàn)

有（）個(gè)萬(wàn)。

（2）一百萬(wàn)有（）個(gè)十萬(wàn)，（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，

一億是（）個(gè)一千萬(wàn)。

（3）從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，億位是第（）位。

（4）萬(wàn)位左邊的一位是（）位，右邊的一位是（）

位。

（5）第4頁(yè)“做一做”。

5、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

（1）出示例2。讀出下面各數(shù)。

（2）學(xué)生分組討論讀法并試讀。匯報(bào)交流：你是怎樣想的？怎

樣讀的？

（3）萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么不同與相同？

（4）數(shù)位上出現(xiàn)了。該怎樣讀？

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

（6）議一議：你有什么辦法可使讀數(shù)又對(duì)又快？

（7）練一練：第5頁(yè)“做一做”

569000024600708000

三、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)？你在讀數(shù)

時(shí)，哪些地方容易出錯(cuò)？應(yīng)怎樣避免？

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

一、填空

1、4056708是由4個(gè)（）、5個(gè)（）、6個(gè)（）、

7個(gè)（）和8個(gè)（）組成的。

2、60006000最高位上的6表示（）個(gè)（），中間的6表

示（）個(gè)（）。

二、先說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來(lái)。

3268016458005205000

470500

307080030600900104070

1200605

第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第3-5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固和掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的有關(guān)知識(shí),

能熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的讀數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大數(shù)與日常生

活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地讀數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出中間或末尾有0的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)器，數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

教師提供一些現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，如：本校學(xué)生人數(shù)，本省人口數(shù)，

超市一月的營(yíng)業(yè)額等讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)讀數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)

系。

數(shù)與我們和生活緊密相連，隨著社會(huì)的進(jìn)步，大數(shù)在生活中的應(yīng)

用越來(lái)越頻繁，因此，學(xué)會(huì)讀數(shù)非常重要。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了

億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天這節(jié)課，我們進(jìn)行有關(guān)的讀數(shù)練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、提問(wèn)：(1)到日前為止我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？它們的

進(jìn)率是怎樣的？

(2)、數(shù)位順序表中，從低位到高位，第一位是()位,

()位在第五位，億位是第()位。

(3)說(shuō)說(shuō)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2、師板書：10090190

(1)這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？

(2)數(shù)中的兩個(gè)9分別在什么數(shù)位上？表示多少？

(3)這個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？每級(jí)有哪幾們數(shù)字？各表示多少？

(4)這個(gè)數(shù)怎樣讀？哪些0要讀？哪些0不要讀？

(5)這個(gè)數(shù)是由()個(gè)千萬(wàn)()個(gè)萬(wàn)、()個(gè)百和

()個(gè)十組成的。

三、反饋練習(xí)

1、讀出下列各數(shù)，并指出哪些。不讀出來(lái)。

25000002040500060050500

6050504800007028028028

2、練習(xí)一第3題。

(1)小組交流，怎樣才能很快地讀出一個(gè)數(shù)。

用畫線分級(jí)的方法能很快地讀出一個(gè)數(shù)。

如：16415800讀作：一百六十四萬(wàn)五千八百

(2)學(xué)生在教材上畫線會(huì)級(jí)，再指名讀出每個(gè)數(shù)。

(3)挑幾個(gè)數(shù)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是由哪些計(jì)數(shù)單位組成的。

3、練習(xí)一第4題。

(1)出示第4題

(2)讀出題中所提供的數(shù)據(jù)。

(3)交流：從這道題中你了解到哪些方面的信息？讀這些數(shù)，

你想到了什么？

4、練習(xí)一第5題

(1)出示第2頁(yè)圖片。

(2)你能正確地讀出這些數(shù)嗎？

(3)由這些數(shù)據(jù)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、課堂總結(jié)

通過(guò)練習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

判斷

1、數(shù)位就是計(jì)數(shù)單位。I)

2、萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有千位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。()

3、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。()

4、2402400讀作：二百四十萬(wàn)零二千四百。()

5、最大的四位數(shù)是9999,最小的四位數(shù)是1111。()

二、選擇題

1、3599和3601中間的數(shù)是()

A、3560B、3600C、3500

2、2803805的最高位是()，最高位的計(jì)數(shù)單位是()

A、萬(wàn)位B、一千萬(wàn)C、百萬(wàn)位D、一

百萬(wàn)

3、在820的后面添上（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)就是820萬(wàn)。

A、5B、4C、3

4、在288216這個(gè)數(shù)中，兩個(gè)“8”所表示的數(shù)相差（）。

A、10B、10000C、72000

三、說(shuō)出下面各數(shù)是多少。

1、一個(gè)數(shù)由5個(gè)百萬(wàn)，6個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)萬(wàn)組成。

2、一個(gè)數(shù)由4個(gè)千萬(wàn)，8個(gè)萬(wàn)組成。

3、一個(gè)數(shù)由6個(gè)十萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)組成。

4、一個(gè)數(shù)由1個(gè)十萬(wàn)，9個(gè)萬(wàn)、8個(gè)百組成。

四、擺一擺，讀一讀。

用數(shù)字卡三個(gè)“6”和三個(gè)“0"擺在六位數(shù)，符合下列要求:

1、一個(gè)0也不讀。

2、只讀一個(gè)0。

第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁(yè)例3及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)億以內(nèi)數(shù)的寫

法。

2、能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)

3、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

學(xué)前準(zhǔn)備：

數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)、指定一名學(xué)生說(shuō)出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣

分級(jí)的，根據(jù)學(xué)生的回答教師整理如下：

萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

(2)、讀出下面各數(shù)

30000430210040010520

(3)、寫出下面各數(shù)

七七十七百零八

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答，明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法

①?gòu)母呶黄?，按照?shù)位順序?qū)憽?/p>

②幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾

③中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0

導(dǎo)入：我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)，我們

不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、探究新知

(1)、整萬(wàn)數(shù)的寫法

①、同學(xué)們會(huì)寫七、七十、七百零八，怎樣寫七萬(wàn)、七十萬(wàn)、

七百零八萬(wàn)呢？這些都是整萬(wàn)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簻?zhǔn)備的數(shù)位順

序表上寫一寫。

②、自由交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫的？

③、小結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法：按照萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面

添上四個(gè)0.

④、練一練，寫出下面整萬(wàn)的數(shù)

十萬(wàn)三十八萬(wàn)八百零五萬(wàn)

二千七百三十六萬(wàn)

學(xué)生在數(shù)位順序表下寫出這幾個(gè)數(shù)，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)

生，然后集體講評(píng)訂正。

(2)、教學(xué)例3

①、出示例3,新聞中提到的這些數(shù)，你會(huì)寫嗎？請(qǐng)?jiān)跀?shù)位順

序表上寫一寫

學(xué)生自己試寫，教師巡視。

②、下面的數(shù)怎樣寫呢？學(xué)生分組討論，交流自己的想法

一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

四十一萬(wàn)零四十五

③、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)寫數(shù)。主要弄清：這

幾個(gè)數(shù)有幾級(jí)？先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？怎么寫？數(shù)位上沒(méi)

有計(jì)數(shù)單位的怎么力、？同時(shí)結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)。

④、議一議，集體交流，強(qiáng)調(diào)“0”的處理方法。

⑤、練一練：第7頁(yè)上的“做一做，

學(xué)生在教材中寫出來(lái)，師巡視，集體訂正

(3)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法

先寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再寫各級(jí)的數(shù)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)

有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

三、反饋練習(xí)

1、寫出下面各數(shù)

六萬(wàn)三千二百五十七十三萬(wàn)八千四十二萬(wàn)零三百

二百五十萬(wàn)四千十萬(wàn)零七三千零八十萬(wàn)四千

2、練習(xí)一第7題

讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，同桌互相交換檢查

四、總結(jié)

讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。

不同點(diǎn)：寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫

0;而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不管有幾個(gè)都不讀，其他數(shù)位上有

一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)。都只讀一個(gè)0.

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：第六課時(shí)

一、先說(shuō)一說(shuō)最高位是什么位，是幾位數(shù)，再寫出來(lái)。

五百零六寫作

五百萬(wàn)零三百寫作

八千零六十萬(wàn)零二十寫作

二十三萬(wàn)零六十五寫作

五千三百四十萬(wàn)六千寫作:

二、看誰(shuí)寫的對(duì)

三十萬(wàn)四千六十七萬(wàn)零三百二十

一千零四萬(wàn)三千五百萬(wàn)零三百七十

三、填空

1、由2個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)百萬(wàn)、8個(gè)一組成的數(shù)是（）。

2、6720078是（）位數(shù)，最高位是（）位，數(shù)

中前一個(gè)“7”在（）位，表示（）,后一個(gè)“7”

在（）位，表示（）。

3、最大的五位數(shù)是（）,最小的六位數(shù)是（）。

4、用8,0,5,7,3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最小的五位數(shù)是

）。

第7課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一選做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)

2、結(jié)合圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的教育

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動(dòng)手的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地讀、寫數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：

按要求寫數(shù)

學(xué)前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，為了讓大家切實(shí)掌

握好，這節(jié)課我們還要做進(jìn)一步的訓(xùn)練。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)

的讀寫練習(xí)）

二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

2、下面的讀寫方法對(duì)嗎？

①、40600000讀作：四百零六萬(wàn)

②、30500500讀作：三千五十萬(wàn)五百

③、二十八萬(wàn)零四寫作：280400

④、十萬(wàn)七千寫作：10000070000

3、請(qǐng)你接著寫

①、49498,49499,,,

②、106000,107000,,,

三、指導(dǎo)練習(xí)

1、寫出下面橫線上的數(shù)

①、正常人的心臟一年要跳四千二百萬(wàn)次

②、地球赤道周長(zhǎng)四千零七萬(wàn)五千五百米

③、藍(lán)鯨是世界山最大的動(dòng)物，有一頭藍(lán)鯨重十二萬(wàn)五千千克,

相當(dāng)于23頭大象的體重。

④、到2001年我國(guó)的公路有一百七十萬(wàn)千米

⑤、2001年我國(guó)共有小學(xué)四十九萬(wàn)一千三百所

⑥、光的傳播速度是每秒鐘二十九萬(wàn)九千八百千米

⑦、2002年我國(guó)入境旅游人數(shù)達(dá)九千七百九十萬(wàn)八千三百

人次。

⑧、蜻蜓的眼睛是由三五多只小眼組成的

師：請(qǐng)你把每一句話讀一下，邊讀邊體會(huì)他們的含義

生：寫出橫線上的數(shù)，同桌互相交流一下

師：你還知道了哪些知識(shí)？

生：自由交流

2、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)

①、四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

②、六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百

③、八千萬(wàn)和四十

3、聽(tīng)老師讀數(shù)，看誰(shuí)寫的對(duì)

四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七七百零三

萬(wàn)五千

十四萬(wàn)兩千九百五十六萬(wàn)零一百二十三三千七百

萬(wàn)零四十

5、下圖中哪些說(shuō)法不合理？

①、珠穆朗瑪峰高8848米。

②、我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍

③、我們學(xué)校有五百多人。

④、我們學(xué)校有十萬(wàn)人

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)的練習(xí)，你又有了哪些收獲？

第8課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁(yè)例4,及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，能正確的比較幾個(gè)數(shù)的大小

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)以上的數(shù)的比較大小

學(xué)前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位

是（）位，表示（）個(gè)（）。

2、在。里填上或“=”。

9990101060105646870678

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法）。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生

活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國(guó)

面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古

1100000,青海720000平方千米,四川485000平方千米,西藏

1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)省份的

面積大，哪個(gè)省份的面積小。

二、探究新知

1、出示例4：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？

720000和1100000,454800和485000

師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過(guò)嗎？能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小

比較的方法來(lái)比較這些大數(shù)呢？

學(xué)生分組討論例4：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大??？⑵兩

個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大??？

師巡視加入學(xué)生的討論中，對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。老師

結(jié)合學(xué)生的口述板書：720000<1100000,454800<485000o讓

學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的

方法：

如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左

起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的

第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位

數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上

的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說(shuō)說(shuō)比較的方法。

三、反饋練習(xí)

1、比較大小，并說(shuō)明理由

141456。4141545600。54600

1OOOOOOO987654

2、比較每組數(shù)的大小

60130與6213082930與102903

100000與99999401003與400130

3、請(qǐng)將下面的三個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列

4320054325004230005

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過(guò)

學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

一、比較下面每組數(shù)的大小

242300和243200435600和44560

387000和378000499500和495900

二、把下面四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)

24300324002340034200

三、穆家村今年幾種主要的蔬菜產(chǎn)量如下：

南

千

瓜

3o03o。

蘿卜30040千克

千

椒

4o03o。

黃瓜33000千克

克

子

4O40O千

請(qǐng)你將這幾種蔬菜的產(chǎn)量、按由高到低的順序排列出來(lái)

第9課時(shí)用萬(wàn)作單位的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：用萬(wàn)作單位的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2、會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的

近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把整萬(wàn)的數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

師：出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹：

白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；

紅細(xì)胞：能輸送氧氣。

一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

生：把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

師：按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500000010000

生再一次讀出二個(gè)數(shù)：五百萬(wàn)、一萬(wàn)。

師

讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師

根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過(guò)程作如下板書：

5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)

生：觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么

不同？

生：等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的尾數(shù)用一個(gè)萬(wàn)字代替了，等

號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，用4個(gè)。來(lái)表示。

師：它們有哪些相同的地方？

生：等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)？

生：用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，

并寫上“萬(wàn)”字。

師：用萬(wàn)作單位表示數(shù)有什么好處？

生：用萬(wàn)作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)

的大小。

師：小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬(wàn)”

作單位表示整萬(wàn)數(shù)。

我會(huì)改寫：

用萬(wàn)做單位

1660000007200001210000960000003070000

生：改寫完后，展示自己的作品。

師：抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來(lái)，集體評(píng)價(jià)。

師：有些較大的數(shù)，有時(shí)沒(méi)有必要或者無(wú)法說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)。比

如，重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)

15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)

費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元，

這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。你還能舉一些近似數(shù)的例

子嗎？

生：自由舉例。

師：既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)

習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

生：小組合作，學(xué)習(xí)例6的內(nèi)容。

師：巡視指導(dǎo)。

生：集本訂正，議一議：

⑴在省略12756和1389000萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上

的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？

⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦？

1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？

⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？

師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，解決以上三個(gè)問(wèn)題。要特別注意讓學(xué)生

搞清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約

等號(hào)”。

師：講解“四舍五入”法。

生：完成第15頁(yè)“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想

的？

師小結(jié)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，

求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單

位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同

的地方？

生：分小組討論，然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果。

師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)

質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬(wàn)”作單位只

改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒(méi)有改變數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：第10課時(shí)

我來(lái)完成：

把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

(1)25000032000007580000

(2)我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000

平方千米。

(3)我國(guó)的青藏高原是世界上最高的高原，面積約2400000平

方千米。

下面劃線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。

小明：身高約140厘米

體重21千克----------------

四(2)班有過(guò)人，全校有700多人。

大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰;小天鵝最高能飛

9000米。

我會(huì)求近似數(shù)：

(省略萬(wàn)位后面的尾數(shù))

地區(qū)名人口數(shù)/人才人口數(shù)/人

上海16737700

山東90793100

浙江46769800

湖南64400700

廣西44893700

第11課時(shí)四舍五入法

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)例6及“做一做”及練習(xí)二第4、5、7、

8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

2、會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的

近似數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生概括、類推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”和“入，

學(xué)前準(zhǔn)備：

題卡、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、我們班有24個(gè)同學(xué)，有多少人去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城？萬(wàn)里長(zhǎng)城剛好

是一萬(wàn)里嗎？

2、簡(jiǎn)介萬(wàn)里長(zhǎng)城，板書以下數(shù)據(jù)：

我班有24名同學(xué)，長(zhǎng)城距今大約有2500年的歷史。長(zhǎng)城大約有

1萬(wàn)里長(zhǎng)，去過(guò)長(zhǎng)城的有。人。

3、提問(wèn)引入

觀察比較這幾個(gè)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、釋題

1、理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義

(1)生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候你能夠或必須

真實(shí)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)數(shù)據(jù)，如剛才統(tǒng)計(jì)的全班人數(shù)，就是能夠

實(shí)實(shí)在在數(shù)出來(lái)的，非常準(zhǔn)確的數(shù)，而有時(shí)候，你沒(méi)有辦法或者

沒(méi)有必要得到一個(gè)非常精確的數(shù)據(jù)，如長(zhǎng)城的長(zhǎng)等。因此，人們

根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性把它們分為“準(zhǔn)確數(shù)”和“近似數(shù)”兩大

類。

說(shuō)一說(shuō)上面的數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。

(2)投影出示下列信息，提問(wèn)：下面這些數(shù)據(jù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，

哪些是近似數(shù)？為什么？

李明有120張郵票。

我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300千米。

教室里有8支日光燈。

我們學(xué)校有學(xué)生2000多人。

(3)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么數(shù)叫準(zhǔn)確數(shù)，與實(shí)際情況相接近的數(shù)叫近

似數(shù))

(4)你還能舉出一些準(zhǔn)確數(shù)或近似數(shù)的例子嗎？

2、教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。

(1)什么是“四舍五入”法？

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾

數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5就直接把尾數(shù)舍去，如果尾數(shù)的最

高位滿5,舍去尾數(shù)以后，還要向它的前一位進(jìn)一。這種取近似

數(shù)的方法叫作“四舍五入”法。

(2)舉例：6048省略千位后的尾數(shù)是多少？你是怎樣想的？怎

樣寫呢？

684880省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是多少？師說(shuō)明：比萬(wàn)大的數(shù)，我

們也可以用這樣的方法求它的近似數(shù)。

(3)試一試，把下面各數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)舍去，求它們的近似

數(shù)。

684880513264068588051378430

學(xué)生匯報(bào)說(shuō)。

3、出示例6

理解題意“多少萬(wàn)千米”，就是將萬(wàn)位后面的尾數(shù)舍去，求近似

數(shù)。

板書：12756-100001389000?13890000

=1萬(wàn)=139萬(wàn)

為什么開(kāi)始用“七”而后來(lái)又用？

你還有什么問(wèn)題？

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法和步驟：

先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，應(yīng)用四舍五入法決

定是舍去還是向前一位進(jìn)“1”，最后寫成約等式。

三、反饋練習(xí)

1、練習(xí)二第4題。

根據(jù)圖片下劃線的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，為

什么？

2、練習(xí)二第5題。

先想一想，從哪一位上進(jìn)行四舍五入？學(xué)生填后匯報(bào)，你有什么

想法？

3、練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立填一填。

4、練習(xí)二第7題。

你知道太陽(yáng)系中九大行星的名稱嗎？請(qǐng)寫一寫，找一找地球，火

星的位置，并把表格填完整。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲和體會(huì)？還有什么

疑問(wèn)嗎？

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：第12課時(shí)

我會(huì)做：

把下面各數(shù)四舍五入到萬(wàn)位。

358002007460805067893250

98765432

我會(huì)填：

43□458a43萬(wàn)362□895?

363萬(wàn)

170D634?171萬(wàn)2070□296?2070

萬(wàn)

我會(huì)寫：

一個(gè)數(shù)，它的千萬(wàn)位和十萬(wàn)位都是5,千位上是非顛倒，其余各

個(gè)數(shù)位上都是0。

(1)請(qǐng)你寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)出它是幾位數(shù)。

(2)最高位是什么位？讀出這個(gè)數(shù)。

(3)把這個(gè)數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

我來(lái)做：

先寫出線上的數(shù)，再求近似數(shù)(省略萬(wàn)位后面的尾數(shù))

(1)北京大鐘寺的一口古鐘上有二十萬(wàn)零一百八十四個(gè)漢字。

(2)全世界魚(yú)類有一萬(wàn)九千零五十六種。

我會(huì)擺：

用0、0、0、3、5、8、9、

這7張數(shù)字卡片擺出的七位數(shù)中，從大到小排列，前三個(gè)數(shù)是什

么數(shù)？將這三個(gè)數(shù)四舍五入到萬(wàn)位。

第13課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：

教材第19----20頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

2、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

3、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，

掌握千億以內(nèi)的4、數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位

順序表。

學(xué)前準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

師：出示數(shù)字卡片

生：讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？課前大家

了解了一些，我們一起來(lái)交流。

生：簡(jiǎn)單介紹數(shù)的產(chǎn)生。

探究新知：

師：很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。

例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多

少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣

就產(chǎn)生了數(shù)。

（可以出示書上圖）

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、二、

三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少，

那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。

（教師舉一些古時(shí)候的例子）

以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明

了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符

號(hào)是不同的。

師：現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

（板書）等是自然數(shù)。

一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

師：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然

數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

生：小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

師：最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

生：說(shuō)說(shuō)對(duì)“無(wú)限”的理解。

生：無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大

的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又

經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。

就象我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。

在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)人口已達(dá)到13

億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過(guò)百億等。你能從億

接著往下數(shù)嗎？

師：猜一猜，“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？你是怎么知道的。

生：可能會(huì)說(shuō)從前面學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來(lái)。

師：從學(xué)生所說(shuō)的引導(dǎo)生說(shuō)出10個(gè)億是十億等。

師：小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方

法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就是

相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

生：獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

師：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)的億

以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的？

數(shù)位位位位位位位位位位位位位

數(shù)級(jí).?????（）級(jí)（）級(jí)（）

級(jí)

計(jì)數(shù)單位……

生：小組合作完成。填寫完整并回答下面的問(wèn)題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？……10個(gè)千萬(wàn)是多少？

②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？

師：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)

數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

師：億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

生：小組討論。

師：小結(jié)：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系

寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的

位置叫做數(shù)位。

課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。

③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。

④（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、10個(gè)億

是（）。

⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）。

我會(huì)寫：

寫出一些多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

第14課時(shí)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的讀法

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道多位數(shù)的讀法，能正確地讀出多位數(shù)。

2、感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)關(guān)鍵：

以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。

能正確地讀億以上的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)引入：

師：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生

復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的

數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

生：以小組為單位交流。

生：全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

探究新知：

一、出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供

的）例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000

雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

生：以小組為單位合作研究：

生：先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

師：巡視指導(dǎo)。

生：和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)

讀數(shù)方法是什么？

師：讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。

師：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什

么？

方法：（學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際

是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)

“億”字或“萬(wàn)”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的

零都不讀。

師：在讀數(shù)時(shí)，。是怎么處理的？

生：交流意見(jiàn)，也可以舉例子說(shuō)明。

二、出示例1學(xué)生試讀，匯報(bào)讀一讀，指名學(xué)生說(shuō)讀法。

師：不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理。的讀法。在讀

數(shù)時(shí)，。最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的

0都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）

例如：

師生互動(dòng)：

（1）師讀數(shù)生判斷對(duì)錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一~H乙？（M）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。

（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

師：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”

生：交流讀數(shù)方法。（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

師：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？

師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同

的地方，有什么不同的地方？生：交流發(fā)現(xiàn)。讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)

展

課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)

疑

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

我會(huì)做：

（1）讀出下列各數(shù):

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的

零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)

“億”字或“萬(wàn)”字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書。

②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他。

我再讀：

]920000000027605000000

508040000000300200000

第15課時(shí)億以上數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：22頁(yè)例2、及相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道億以上數(shù)的寫法。

2、能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：

以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能

正確寫億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：出示數(shù)位順序表。

生：看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方

面的知識(shí)

(從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬(wàn)

位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組

成億級(jí))o

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，還記得嗎？

生：回答億以上數(shù)的讀法法則。

師：出示小黑板

讀出橫線上的數(shù)

(1)地球到太陽(yáng)的平均距離是146900000千米。

(2)1999年全國(guó)有小學(xué)生13579600人。

(3)地球陸地總面積是149000000平方千米。

生：讀出橫線上的數(shù)。

師：板演：四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七

七千零三萬(wàn)五千

生：三名同學(xué)板書。

集體訂證。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活

中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這

節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

(板書課題：億以上數(shù)的寫法)

三、新知探究

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，億以內(nèi)的數(shù)的寫法。

生：可能回答……(先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí))

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我

們一起來(lái)探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

師：在黑板上寫出三億。

生：自己試著寫一寫，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫。

師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)各寫

4個(gè)。就可以了。

師：總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些

數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬(wàn)寫作：

七千零三億零二十萬(wàn)寫作：

師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都

能寫出來(lái)，有沒(méi)有信心？

生：打開(kāi)課本22頁(yè)，寫在書上。

生：四人小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

①這些數(shù)包含幾級(jí)？(寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？)

②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0

占位)

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0?

師：要重點(diǎn)檢查處理。的寫法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)。就寫幾個(gè)0。

生：組間交流。

生：活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人

記錄。

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

生：試著總結(jié)方法。

師：總結(jié)方法。

小結(jié)：

(1)怎么寫億以上數(shù)的？

(2)自己是怎么解決新問(wèn)題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

我會(huì)寫：

寫出下面各數(shù)。

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：

四百八十億寫作

十二億七千六百萬(wàn)寫作

三十億零六十萬(wàn)寫作

一千零四十億零五百萬(wàn)寫作

我能寫：

二億四千萬(wàn)八百四十億九千三百萬(wàn)五億零六百二十萬(wàn)

六百零四億二千萬(wàn)三十億八千零五萬(wàn)二千零六十億零九萬(wàn)

寫出由下面各數(shù)寫成的數(shù)

(1)三十三十萬(wàn)三十億

(2)一百零七一百零七萬(wàn)一百零七億

(3)九千二百九千二百萬(wàn)九千二百億

第16課時(shí)

改寫和省略

教學(xué)內(nèi)容：教材22頁(yè)例3及相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2、知道四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

3、能說(shuō)出改寫與省略的相同與不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握改寫、省略的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：

能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單

位的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：出示下面的信息：

例如：

①北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

②北京天然氣供應(yīng)量超過(guò)1400000000立方米。

北京天然氣供應(yīng)量超過(guò)14億立方米。

③2000年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

23000000000元。

2000年全市從事科研活動(dòng)人員24萬(wàn)人,科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)230億元。

生：朗讀資料。

師：板書：100000000、1億兩種記錄形式。

生：觀察這兩種書寫方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：交流。

二、探究新知

生匯報(bào)：計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

師：這兩種方法你更喜歡哪種，為什么？

生：簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己的理由。

師：為了讀、寫、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫成

以億為單位的數(shù)。

生：試著將收集的信息進(jìn)行改寫。

生：交流改寫的方法。

師：總結(jié)改寫的方法

師：根據(jù)改寫的過(guò)程，你有什么體會(huì)？還有什么問(wèn)題？

生：交流、質(zhì)疑。

師：出示：北京市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你

是怎樣理解這句話的？

生：交流自己讀的感受。

大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近

似數(shù)。

生：小組合作把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位

的數(shù)。

全年訂閱報(bào)紙1170000000份。

收寄函840000000份。

西城區(qū)大型商場(chǎng)年?duì)I業(yè)額達(dá)到9580000000元。

開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。

師：巡視指導(dǎo)。

生：匯報(bào)，交流：

1170000000?12億（五入）

840000000。8億（四舍）

958000000元-10億元（進(jìn)位）

198950000000元。1990億元（進(jìn)位）

生：總結(jié)你們小組的方法。

師：老師這兒有一組信息：

2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人次。

2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000人次。

生：自己獨(dú)立完成，省略億后面的尾數(shù)。

生：集體訂正

239000000人次之2億人次

2510000000人次=3億人次

師：都是2億多，為什么一個(gè)是2億，一個(gè)是3億。

生：利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個(gè)問(wèn)題：

01億2億3億

生：匯報(bào)原因。

生：看圖，小結(jié)方法：看千萬(wàn)位四舍五入。

三、總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想

法？把你的體會(huì)寫下來(lái)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

我會(huì)填：

在5和4之間添上（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才能成為五十億零4。

一個(gè)九位數(shù)最高位是6,最低位是1,萬(wàn)位是5,其余各位是0,

這個(gè)數(shù)寫作（）。

我會(huì)想：

下面的口里能填哪些數(shù)。

4□5000-47萬(wàn)68Q40?4萬(wàn)

4902300000?50億49口2300000?49億

?一個(gè)九位數(shù)，省略億位后面的尾數(shù)約是10億，這個(gè)數(shù)最大是

（）,最小是（）。

第17課時(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。

2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

教學(xué)關(guān)鍵：

能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。

學(xué)前準(zhǔn)備：

算盤、計(jì)算器、查找有關(guān)計(jì)算工具的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)

出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具,

課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了

解的計(jì)算工具？

生：自由發(fā)言。

二、探究新知：

師：根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史。

生：展示自己準(zhǔn)備的計(jì)算工具。

師：剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤是我們中國(guó)所

特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪

些了解？

生：試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)算盤的了解。

師：算盤各部分名稱

師：規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位。撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示

多少？

師：出示兩種不同的算盤（書23頁(yè)圖）：

生：觀察有什么不同。交流發(fā)現(xiàn)。

師：無(wú)論是哪一種算盤，它都有兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)

師：除了算盤，還有計(jì)算器。計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識(shí)

計(jì)算器嗎？

師：出示一個(gè)計(jì)算器，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎？

。

演示

上臺(tái)

生：

。