2023年實小第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案

實小第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案工作中許多場合都離不了校本,方案,培訓(xùn)，一般校本,方案,培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容與格式有哪些呢？我細(xì)心整理實小第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

灣龍實小第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案

校本研訓(xùn)項目方案（方案）名稱：三單五環(huán)教研實踐與討論

項目標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時：12學(xué)時擬參訓(xùn)人員：95人

一、指導(dǎo)思想

圍繞基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展的時代精神,以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)校進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展、老師進(jìn)展為本，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自主培訓(xùn)為模式，針對課程改革和學(xué)校實際、教學(xué)實際、個人實際，促進(jìn)廣闊老師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在討論中提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和進(jìn)展的需要，大面積提高教育教學(xué)效益，營造深厚的校本研修文化，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、研訓(xùn)重點和主要內(nèi)容

為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關(guān)于推動中學(xué)校校本研訓(xùn)工作的看法》、《灣龍區(qū)中學(xué)校老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施看法》、《灣龍區(qū)中學(xué)校校本研訓(xùn)管理細(xì)則（試行）》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實開展各項工作，提升老師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓住課程改革這條主線，與時俱進(jìn)，努力構(gòu)建"同學(xué)主體，學(xué)習(xí)本位，學(xué)教合一'的學(xué)本課堂理念。

研訓(xùn)重點：

1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對"診學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單、拓學(xué)單'的深化討論，通過備單--說單--試單--議單--磨單五個個人行為，立足學(xué)科特點，將三單落實到教學(xué)實際中去。

2.在教研組層面推行三單五環(huán)教研活動，利用相對應(yīng)的備單--辨單--觀單--調(diào)單--建單活動綻開目的性更強的研修活動，使得對作業(yè)單的討論和應(yīng)用更系統(tǒng)化和實效化。

3.在三單五環(huán)教研的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程，關(guān)心老師運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)的自主進(jìn)展。

4.通過搭建多種平臺，提升老師教學(xué)與討論力量，培育一支自我反思意識強、項目討論力量高、能起引領(lǐng)作用的骨干老師隊伍。

5.在線下教研的基礎(chǔ)上，建設(shè)我校教研網(wǎng)絡(luò)，依托網(wǎng)站、博客平臺加強進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，使得老師間的溝通互動能更即時有效，并讓課題討論活動與老師的內(nèi)在需求緊密聯(lián)系，從而關(guān)心老師解決教學(xué)中的實際問題，

6.轉(zhuǎn)變評價方式，利用老師團隊考核和個人考核，激發(fā)老師們參加教學(xué)討論活動的熱度，最大限度地激發(fā)我校老師參與討論活動的內(nèi)驅(qū)力，變"自上而下'的校本研修活動為"自下而上'的校本研修活動。

主要內(nèi)容：

1.主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）做好三單五環(huán)教研活動相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，更新老師教學(xué)理念。

（2）在學(xué)校"構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂'的項目引領(lǐng)下，組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等各學(xué)科教研（備課）組組長圍繞"學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后'作業(yè)的設(shè)計或應(yīng)用確定組本討論主題，特殊是綜合學(xué)科，這學(xué)期做重點進(jìn)展。

（3）學(xué)科老師依據(jù)教研組層面討論主題，結(jié)合自身教學(xué)問題綻開實踐討論。

2.網(wǎng)絡(luò)專題研修

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作，通過對原來網(wǎng)站的改版和完善，賜予教研組長更多權(quán)限，將網(wǎng)站建設(shè)和交互博客結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)老師與老師、老師與專業(yè)人員準(zhǔn)時溝通、公平探討的活動平臺和環(huán)境，并為一線老師供應(yīng)內(nèi)容豐富、理念新奇、技術(shù)先進(jìn)、有用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進(jìn)研修活動的設(shè)計者、討論者與參加者的多元對話。

3.學(xué)校語文、數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程

以浙江省項目區(qū)縣老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為平臺，通過網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)時間與校本研修等多種方式，關(guān)心老師運用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)、反思教學(xué)，開展校本研修活動，推舉本校優(yōu)秀課堂應(yīng)用案例，完善本校校本研修模式。

4.組織悅享講壇活動

（1）《溫州市學(xué)校各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》自主學(xué)習(xí)反思活動

（2）信息技術(shù)培訓(xùn)之視頻制作

（3）中段語文組骨干老師溝通活動

（4）音樂組教研理論共享活動

（5）科學(xué)組團隊賽課閱歷共享活動

（6）學(xué)校團隊考核活動閱歷介紹

5.開展閱讀漂流活動，進(jìn)行"涂書筆記'共享，跟進(jìn)讀書心得與教育博客評比。

三、保障措施和預(yù)期效果

保障措施

（一）加強研訓(xùn)管理

1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。依據(jù)灣龍區(qū)教育局和老師進(jìn)展中心素養(yǎng)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區(qū)試驗學(xué)校校本研訓(xùn)工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并針對此次培訓(xùn)成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，制定實施方案和考核方案。落實到人，保證明效。

灣龍區(qū)試驗學(xué)校校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z副組長：z

組員：z

考核組組長：z副組長:z

考核組成員：張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉艷張海容2．將校本研訓(xùn)活動列入重要議事日程之中，制定好學(xué)校的校本培訓(xùn)方案以及校本培訓(xùn)的組織、實施、檢查和總結(jié)工作，保證培訓(xùn)時間，為老師參與培訓(xùn)制造必要的條件。

3．教育處、教科室全面擔(dān)當(dāng)老師連續(xù)教育和業(yè)務(wù)管理任務(wù)，建立與完善培訓(xùn)檔案。

4．細(xì)心選派老師參加區(qū)老師進(jìn)展中心組織的各項培訓(xùn)活動，仔細(xì)做好復(fù)查、驗收的預(yù)備工作和培訓(xùn)的總結(jié)工作。

5．把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習(xí)體會、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓(xùn)和討論活動的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

6．各培訓(xùn)項目責(zé)任人必需對培訓(xùn)過程進(jìn)行全程管理，并作好過程記錄。

（二）落實校本研修考核評估

為了進(jìn)一步規(guī)范校本研修過程管理，充分發(fā)揮教研、備課組作用，調(diào)動老師參加校本研修的樂觀性，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)我校教研教改工作的新局面，特制定《灣龍區(qū)試驗學(xué)校校本研修月考核評估方法》，從老師個人研修、教研（備課）組長月工作、教研團隊方面跟進(jìn)考核。

預(yù)期效果

通過討論，提高教研組長活動策劃力量，促進(jìn)老師全員參加教研活動，推動老師自主課堂的構(gòu)建，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)行為；通過搭建多種平臺，提升老師教學(xué)與討論力量，培育一支自我反思意識強、課題討論力量高、能起引領(lǐng)作用的骨干老師隊伍。

篇2:實小校本研修考核方法

灣龍實小校本研修考核方法

為樂觀推動校本研修活動，合理評價老師的專業(yè)研修實際狀況：老師個人自主研修和學(xué)校組織開展的老師專業(yè)研修活動（如培訓(xùn)、培育、教研、科研），特制定學(xué)分認(rèn)定登記管理方法和學(xué)分折算方法。

一、校本研修學(xué)分認(rèn)定登記管理

1.老師校本研修學(xué)分登記由教科室組織研修活動評估組負(fù)責(zé)匯合、初審、登記。原則上老師每學(xué)期不得少于10學(xué)分。

2.校本研修學(xué)分可以分為"個人研修學(xué)分'和"團體研修學(xué)分'兩個部分，兩個部分的學(xué)分在可登記的學(xué)分總數(shù)中各占肯定的比例，一般不能相互占用或代替。

3.校本研修學(xué)分登記時應(yīng)當(dāng)供應(yīng)下屬依據(jù)材料：

個人研修學(xué)分登記依據(jù)材料：老師進(jìn)展手冊（聽課筆記、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、讀書摘記）、專業(yè)自修學(xué)習(xí)筆記、出席學(xué)術(shù)研討會議的通知和相關(guān)材料、參與各種研修班的證明材料、能夠證明參與課題討論的有關(guān)資料、教研科研論文成果、案例、教學(xué)設(shè)計等。

4.教研備課組組織的團體研修活動學(xué)分登記依據(jù)材料：擬訂的校本研修活動方案、參加研修活動的人員和時間、研修活動的具體記錄、相關(guān)的集體討論成果等。

二、校本研修學(xué)分折算方法。

老師校本研修學(xué)分登記必需以科學(xué)的學(xué)分折算方法為依據(jù)。我們參照灣龍區(qū)中學(xué)校老師校本研修學(xué)分折算標(biāo)準(zhǔn)，提出本校的校本研修學(xué)分折算方法如下：

（一）研訓(xùn)活動積分方法，滿分32分。

1.老師個人研修

聽課筆記、講座（必修）讀書筆記（必修）師徒結(jié)對博客讀書心得公開課（學(xué)年一次）

注：教研活動參與1次2分。

老師個人分值只用統(tǒng)計以上內(nèi)容。

2.教研（備課）組長工作

考評項目考評細(xì)則研修規(guī)劃

6、5、4

研修總結(jié)

依據(jù)活動開展，準(zhǔn)時總結(jié)存在問題，指出改進(jìn)方面，提煉閱歷。依次得6、5、4分。

資料整理

材料上交

活動記錄詳實，附有活動照片及其相關(guān)材料，材料整理齊全有序，且每次材料能按時上交，依次得6、5、4分。

活動組織、管理與開展成效

準(zhǔn)時通知老師參與活動，老師參加率高。正常開展活動，每次活動定主題、定時間、定人員，老師有所收獲。一次活動依次得4、3、0分。（其中語文、數(shù)學(xué)大組依次為10、8、6分。）

3.教研（備課）組團隊

另見考核方案。

（二）科研成果積分方法

校區(qū)市省

國家級

教育科研

教學(xué)競賽

公開課、講座

說明：1.以上獎項必需由教育部門組織，否則無效。

2.課題成果獲獎按教育科研獎加倍嘉獎。

3.教案、總結(jié)、片段設(shè)計按教育科研獎減半給獎；老師一般話、演講、板書、課件制作等基本功競賽按教學(xué)競賽獎減半給獎。

4.若重復(fù)獲獎，以最高獎項授獎。

5.優(yōu)秀獎等同三等獎給獎。

6.推舉區(qū)級評比按教育科研計算

（三）校本課程開發(fā)活動積分方法。

校本課程綱要

校本課程教案設(shè)計

課件、教材、其他教學(xué)素材

考核方法、內(nèi)容、結(jié)果

優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)

（四）擔(dān)當(dāng)任務(wù)積分方法。

考核人員

評委

期末檢查人員

檢查人員

其他臨時支配

一次1分

老師總得分狀況作為校本研修先進(jìn)個人評比依據(jù)。期末，將同學(xué)科老師分為三組：青年老師（35周歲以下）、中年老師（3545周歲）與老年老師（45周歲以上），予以評比表彰。

第六部分：課題管理和成果應(yīng)用推廣制度

為了加強我校教育科研工作的管理，不斷提高老師的科研工作水平促進(jìn)我校教育科研工作的不斷深化和進(jìn)展，特制定本制度。

課題管理：

一、課題申報

1．通過區(qū)教科室"參考課題'選擇和自行確定課題等途徑申報課題。

2．每一課題負(fù)責(zé)人同時間內(nèi)申報課題不得超過兩項，同類課只能申報一項，原有課題未完成者，不得申報新的討論課題。

3．課題討論期限一般為1-3年。

4．課題申報由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，經(jīng)仔細(xì)篩選后，填寫《灣龍區(qū)教育科學(xué)討論課題申報表》一式兩份送區(qū)教科室。申報表須經(jīng)申報人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署看法。

二、管理措施

1．課題擔(dān)當(dāng)者應(yīng)每半年或在每階段結(jié)束后，向校教科室書面匯報工作進(jìn)展?fàn)顩r，或提交階段性討論成果。

2．課題討論中，課題擔(dān)當(dāng)者應(yīng)維護課題討論的嚴(yán)厲?性，對課題論證所確定的討論目的、主要討論內(nèi)容、主要討論方法不能隨便轉(zhuǎn)變，如確需對課題作重大轉(zhuǎn)變的，須呈送書面報告，經(jīng)課題審批部門同意后，方可進(jìn)行。

3．課題擔(dān)當(dāng)者在討論工作期間，如發(fā)生工作變動或其他特別狀況，應(yīng)有課題擔(dān)保單位作書面申明理由，實行適當(dāng)措施，以保證課題討論按時完成；如確定無法連續(xù)討論的，則應(yīng)撤消課題。

4．對與大專院?；蛏霞壗逃蒲胁块T聯(lián)合攻關(guān)的課題實行備案制度、應(yīng)準(zhǔn)時間向區(qū)教育科研主管部門提交有關(guān)課題討論協(xié)議書、方案及試驗報告等有關(guān)材料。如需掛大專院校或上級教育科研部門試驗學(xué)?；蛟囼灠嗯谱拥?，須征得區(qū)教育科研部門同意并報區(qū)教育行政主管部門批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

三、課題結(jié)題簽定

結(jié)題條件：

1.在規(guī)定的期限內(nèi)，原定的討論目標(biāo)、討論方案已實現(xiàn)；

2.課題討論的主體報告已完成；

3.反映課題討論過程和討論成果和資料已整理齊全。

結(jié)題手續(xù)：

課題討論工作完成，符合結(jié)題條件的，由課題擔(dān)當(dāng)者向課題主管部門遞交《課題討論結(jié)題申請報告》，并附下列材料：

1.課題討論主體報告。

2.全部討論成果。

3.反映討論過程的主要資料（文字、圖表、錄象、實物等）；

4.討論經(jīng)費使用狀況。

成果簽定：

1.課題討論成果的形成：調(diào)查報告、討論報告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品（儀器、教具等）。

2.簽定方法：課題討論的成果，報送區(qū)、市、省有關(guān)部門簽定。

課題成果的應(yīng)用和推廣：

教育科研優(yōu)秀成果應(yīng)準(zhǔn)時予以宣揚推廣，可通過報告、展覽、錄象、錄音和印發(fā)論文、專著等多種途徑進(jìn)行，凡屬通過教育行政部門推廣的，應(yīng)當(dāng)主管領(lǐng)導(dǎo)審定后部署。對樂觀推廣的科研成果，并取得顯著成效的單位和個人要賜予嘉獎。

第七部分：教科研業(yè)務(wù)檔案管理制度

為了加強我校教育科研工作的管理，不斷提高老師的教科研作水平，促進(jìn)我校教育科研工作的不斷深化和進(jìn)展，建設(shè)一支富有的創(chuàng)新精神、科研型、學(xué)者型的老師隊伍，特制定本制度：

一、建立個人科研業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時記錄老師獲獎狀況及收集獲獎資料。

二、分類歸檔

獲獎?wù)咭辖蛔C書復(fù)印件存檔。

1.榮譽稱號獎：如獲教壇新秀、名師名校長等。

2.教學(xué)基本功類：優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能比武等；

3.老師的優(yōu)秀論文、說課稿、教案等。（獲獎?wù)叱辖蛔C書復(fù)

印件外，還要上交原稿存檔，并印發(fā)給老師學(xué)習(xí)。）

4.課題對老師個人課題的申報表、實施方案、階段總結(jié)、成果評獎結(jié)案討論報告等存檔管理。

5．信息技術(shù)類：獲獎的信息技術(shù)教育教案或CAI課件、網(wǎng)頁等。

6．教研活動：每人每學(xué)期至少15節(jié)的聽課筆記，寫好一篇評課稿，擬一份試卷存入業(yè)務(wù)檔案。

7．公開課、師范課；擔(dān)當(dāng)校、區(qū)、市級的討論課、公開課等把教案、說課稿、證書存入業(yè)務(wù)檔案。

篇3:三小校本研訓(xùn)工作自評報告

城沙三小校本研訓(xùn)工作自評報告

城沙三小歷史悠久，學(xué)校前身創(chuàng)建于解放初期。幾經(jīng)受史滄桑，1994年8月，城沙鎮(zhèn)校網(wǎng)調(diào)整，成立城沙鎮(zhèn)第三學(xué)校，是一所實施學(xué)校教育的義務(wù)教育公辦學(xué)校。學(xué)校座落于大羅山天柱寺山腳下，交通便利，校內(nèi)綠樹成蔭，燕雀成群，環(huán)境美麗。學(xué)校曾榮獲浙江省三類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省體育特色學(xué)校、溫州市學(xué)校生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校、龍灣區(qū)體育（跆拳道）特色學(xué)校、龍灣區(qū)文明單位、區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)集體、區(qū)校本培訓(xùn)基地、區(qū)綠色學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)有13個教學(xué)班，同學(xué)562人，其中新居民子女438人，占78%。有在編在職公辦老師27人，自聘合同制老師6人。其中大專以上學(xué)歷28人，占84.85%，高校本科15人，占45.46%，學(xué)校高級老師13人，占39.39%，其比例較高，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。35周歲以下老師26人，占78.79%，其中市級學(xué)科骨干1人，區(qū)級學(xué)科骨干2人，合作校學(xué)科骨干4名、骨干班主任2名，校級學(xué)科骨干4名，年富力強，潛力較大，易于接受新思想新觀念。

學(xué)校依托區(qū)老師進(jìn)展中心培訓(xùn)平臺，創(chuàng)新培訓(xùn)載體，加強培訓(xùn)管理，老師隊伍素養(yǎng)不斷提高；把握新公民學(xué)校進(jìn)展中心合作機制，邀請北京師范高校、北京高校的知名教授到校講學(xué)，全體老師樂觀參加，加強反思、反饋、總結(jié)、溝通等形式予以拓展和進(jìn)展，使之內(nèi)化并付諸于教育教學(xué)行為之中。利用拓展活動拓展老師視野。增進(jìn)老師間的溝通、協(xié)作，增加團隊分散力，播撒信任、合作、溝通的團隊理念。使廣闊教職工充分感受到學(xué)校的進(jìn)展、共享到學(xué)校進(jìn)展的成果?；诶蠋熜枨蟮呐嘤?xùn)。一方面，為滿意老師基本要求，扎實推動"方法論'式的培訓(xùn)，另一方面，在樂觀聘請本區(qū)、本市的教學(xué)名家上示范課的基礎(chǔ)上再作講座，既學(xué)習(xí)其教學(xué)模式，又明確為什么這么教，知其然又知其所以然，讓老師體驗"價值論'式的培訓(xùn)。

學(xué)校依據(jù)《溫州市龍灣區(qū)教育局關(guān)于推動中學(xué)校校本研訓(xùn)工作的看法》、《龍灣區(qū)中學(xué)校校本研訓(xùn)管理細(xì)則（試行）》、《龍灣區(qū)中學(xué)校老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施看法》、《龍灣區(qū)中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)科研訓(xùn)基地學(xué)校認(rèn)定方法（試行）》、《龍灣區(qū)老師進(jìn)展中心《關(guān)于開展中學(xué)校校本研訓(xùn)資格學(xué)?？己嗽u估的通知》和《龍灣區(qū)中學(xué)校校本研訓(xùn)資格學(xué)校評估指標(biāo)體系（試行）》等有關(guān)通知和規(guī)定，仔細(xì)開展了校本研訓(xùn)工作，嚴(yán)格自律自查，樂觀接受上級領(lǐng)導(dǎo)對我校校本教研工作的考評。

一、科學(xué)管理制度保障

1、加強校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

我校成立由校長任組長、各班子成員為組員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校教科室和教研組，確定專人，詳細(xì)組織實施校本培訓(xùn)工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校校本教研工作進(jìn)行規(guī)范、組織、實施、檢查，確保了我校校本教研工作的有效開展。在工作中，校長高度重視校本教研工作，親自參與校本教研工作,隔周的班子會議和老師會議中重點強調(diào)老師培訓(xùn)工作，共同討論存在的問題，指導(dǎo)教學(xué)教研工作，仔細(xì)履行了校本教研第一責(zé)任人的職責(zé)。學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和中層干部明確各人職責(zé)及任務(wù)，校班子常常關(guān)于校本研訓(xùn)工作進(jìn)行爭論和討論，該項工作已納入校長任期工作目標(biāo)，有長遠(yuǎn)規(guī)劃及年度工作方案。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

我校依據(jù)上級文件精神和本校校本研訓(xùn)實際，制訂了《城沙三小校本研訓(xùn)制度》、《規(guī)范教研組評估方案》、《教科研制度》、教學(xué)常規(guī)月考核制度、期末老師考核制度等，對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益準(zhǔn)時進(jìn)行考評、評估與反思，將培訓(xùn)考核與期末老師考核結(jié)合起來，與老師工資、評優(yōu)評先相掛鉤，主見對老師實行激勵評價。開展規(guī)范教研組評比，對校本研訓(xùn)工作做好常規(guī)引領(lǐng)和評價管理，以促進(jìn)教研組的常規(guī)化和主題化，更好地服務(wù)于老師培訓(xùn)和同學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)校依據(jù)文件要求制定了《校本培訓(xùn)和老師進(jìn)展五年規(guī)劃》，做好素養(yǎng)提升五年規(guī)劃、90學(xué)時集中培訓(xùn)參與人員的規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃和實際狀況制定年度培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容，實行多種形式組織實施研訓(xùn)工作，做好過程性工作的管理和檔案收集整理以及研訓(xùn)學(xué)分的管理、申請工作。同時規(guī)范教研組建設(shè)，教研組長做好學(xué)科研訓(xùn)工作方案和實施管理，期末做好總結(jié)工作，為老師教研學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。

3、加強校本研訓(xùn)成果的管理

學(xué)校加強教科研成果的管理，對各類成果登記清晰，統(tǒng)計完整，數(shù)據(jù)精確?????，適時結(jié)集教研成果編印成冊。同時收集、整理校本教研工作的方案、總結(jié)和各類教研活動記錄、各類專題講座稿件、老師教學(xué)閱歷論文（案例）、老師成長檔案、專題（或課題）討論資料檔案，分別編制名目專檔存列，建立了校本教研資源庫。還在校內(nèi)網(wǎng)上建立資源庫，定期上傳老師的教育教學(xué)資源。

4、保障研訓(xùn)經(jīng)費和研訓(xùn)設(shè)施的到位

學(xué)校充分利用現(xiàn)有條件，并加大各項投入，特地制定了《教科研成果嘉獎方法》，對取得成果的老師賜予精神物質(zhì)嘉獎，調(diào)動了老師參加校本培訓(xùn)的樂觀性。學(xué)校對老師培訓(xùn)舍得投入，鼓舞老師參與各級各類培訓(xùn)，同時邀請專家教授到校指導(dǎo)，準(zhǔn)時更新觀念和方法，提升老師素養(yǎng)。依據(jù)需要，學(xué)校購進(jìn)了足量的期刊雜志及錄像資料，圖書室、閱覽室面對全校師生開放。校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)完善，老師每人一臺手提電腦，老師辦公室一臺電腦，每個教室均配備多媒體設(shè)施，且全部聯(lián)網(wǎng)，這一切為校本培訓(xùn)營造了良好環(huán)境和條件。

二、注意過程形式多樣

1、師德培訓(xùn)

學(xué)校以公平第一，敬重差異的理念為中心，在每學(xué)年，校長都要向老師和同學(xué)解讀學(xué)校辦學(xué)宗旨、理念，解讀相關(guān)文件，并在暑期師德培訓(xùn)和平常學(xué)習(xí)中加強師德教育如何加強自身素養(yǎng)，提高師德修養(yǎng)。

我校每年必做的一項師德培訓(xùn)項目是拓展培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)以體驗式的學(xué)習(xí)方式帶給老師們新的視角和心理，從而對同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式有更加深刻地思索。****年我們和龍灣二小、龍灣外國語學(xué)校一起聯(lián)誼開展了老師拓展培訓(xùn)，老師們反響良好。

我們還把暑期師德連續(xù)到平常的老師學(xué)習(xí)，開展了系列師德教育活動，把講師團老師請來給老師們做講座，同時校長親自上陣給大家進(jìn)行"七一'講話精神、陶行知教育思想的講座，學(xué)校組織老師參與師德征文評比和演講評比，和老師們簽訂師德協(xié)議書等。

2、校本教研

在區(qū)進(jìn)展中心帶領(lǐng)下，我校始終常規(guī)性地開展校本教研活動。我們每學(xué)期組織老師開展聽評課、集體備課、作業(yè)和評價爭論等活動。這些活動，都是基于老師在教育教學(xué)中所遇到的疑難問題，出于老師的主動解決問題的心理。平常，各教研組之間開展活動樂觀，爭論熱鬧，老師之間學(xué)習(xí)熱忱深厚，因此在同學(xué)教育方面取得有目共睹的成果，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的確定。

****年我們的教研主題是關(guān)注提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性，指導(dǎo)思想是減負(fù)提質(zhì)。我們初涉課堂觀看，學(xué)習(xí)理論，琢磨觀課表，研討問題，大家雖然有所疑議，但投入熱忱還是挺高的。我們圍繞高效作業(yè)這個主題，在學(xué)校層面提出了學(xué)習(xí)主題，請張作仁老師給大家做作業(yè)設(shè)計和評價的講座，并結(jié)合老師的作業(yè)設(shè)計做指導(dǎo)；在教研組層面，我們學(xué)習(xí)了學(xué)科作業(yè)設(shè)計的理論和案例，并依據(jù)區(qū)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)評比項目開展老師的學(xué)習(xí)和撰寫，在教學(xué)研討中針對作業(yè)這一塊內(nèi)容開展了研討和思索。由于老師在校時間特殊勞碌和各級各類培訓(xùn)的增加，有時教研時間不夠，我們還把教研活動從研訓(xùn)日延長到了校內(nèi)網(wǎng)老師論壇上，把網(wǎng)上學(xué)習(xí)爭論和網(wǎng)下改進(jìn)研討相結(jié)合。

2022年初，我們確立了以"課堂作業(yè)設(shè)計'為主題綻開教研組磨課活動，準(zhǔn)備通過課題驅(qū)動、文本解讀、集體備課、理論學(xué)習(xí)、觀課議課、研討改進(jìn)、多次磨課、案例學(xué)習(xí)、案例撰寫、等一系列的活動，使老師樹立教學(xué)討論的意識、查找教學(xué)討論的方法、提高解讀文本和解讀同學(xué)的力量、促進(jìn)教學(xué)力量的提高、。學(xué)校同時請專家老師來給大家做相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使大家在做中產(chǎn)生的疑問和思索能夠得到解決和產(chǎn)生深一層次的思索，能夠逐步往教學(xué)討論的路上走下去。

3、專家引領(lǐng)

為了進(jìn)展和開闊老師的視野，提高老師的修養(yǎng)，學(xué)校聘請北師大、華師大的知名教授陳健翔、肖川等老師為老師作專題講座。邀請市區(qū)專家來給老師指導(dǎo)教育教學(xué)工作，有白麗麗校長攜周一貫特級老師來校關(guān)心我們理清管理思路，有市教研室陳素平和張作仁老師給我們的課題教導(dǎo)迷津，有區(qū)老師進(jìn)展中心曾主任、陳科長、蔡海平老師、曹俊老師等來給我們做最基本的引領(lǐng)。這些講座和指導(dǎo)，有針對學(xué)校文化建設(shè)、老師學(xué)習(xí)理念等"為什么'的問題，也有針對老師教學(xué)和教研中產(chǎn)生的"做什么'"怎么做'的問題，從理論和實踐兩個層面來提高老師的專業(yè)修養(yǎng)和力量。由于這些培訓(xùn)都是從老師自身的專業(yè)需求和實踐中的問題而來的，老師們學(xué)得也特殊仔細(xì)。

4、骨干評比

為了給青年老師一個學(xué)習(xí)和展現(xiàn)專業(yè)力量的平臺，我校自去年年底至今年初開展了校學(xué)科骨干評比，老師們踴躍報名參與，經(jīng)受了量化考核、現(xiàn)場答辯、課堂教學(xué)激烈的評比，取得了優(yōu)秀的成果。老師們在這個過程中得到了很好的熬煉，提高了對自我力量的認(rèn)定和信念。在今年的合作校學(xué)科骨干評比中，個個都大顯身手，展現(xiàn)出了良好的個人專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期還將開展新老師的新苗獎評比等其他活動，力求給老師創(chuàng)設(shè)一個和諧、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、科研引領(lǐng)

兩位校長在老師科研方面提倡日常滲透式的培訓(xùn)和專家正規(guī)指導(dǎo)結(jié)合，鼓舞老師結(jié)合工作中存在的問題為例來開展討論，不以成果為目的，人人參加，人人成長，各有收獲。如我們在校本課程討論方面，從一開頭的沒有目標(biāo)到開設(shè)體藝2+1和社團活動，再到活動項目的精簡，到現(xiàn)在的大家合作編撰校本課程教材，經(jīng)受了很長一段時間的盲目到清楚，現(xiàn)在依舊還有很多問題等待我們?nèi)ネ晟?。我們還邀請了市教研院陳素平老師和張作仁老師以及區(qū)進(jìn)展中心蔡老師來指導(dǎo)我校的兩個市級和區(qū)級課題的論證和實施。在這樣的過程中，老師們的進(jìn)步是顯著的。

****年9月，我們的一個市級課題順當(dāng)結(jié)題。同時在討論的還有兩個市、區(qū)級老師小課題。2022年，我校又申報了體育和數(shù)學(xué)兩個課題，特殊是體育課題《國際田聯(lián)少兒趣味田徑對提高新公民學(xué)校3至4班級同學(xué)身體素養(yǎng)的實效性討論》，更是教育部重點課題《國際田聯(lián)少兒趣味田徑對提高中學(xué)校生身體素養(yǎng)的實效性討論》的子課題。為了做好這個課題，提高我校同學(xué)的體育素養(yǎng)，張校長親自主持，學(xué)校還特殊引進(jìn)了一批體育器材。

6、擔(dān)當(dāng)活動

****年我校擔(dān)當(dāng)了區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議和體育學(xué)科素養(yǎng)提升兩項活動，為老師參加區(qū)級活動，經(jīng)受區(qū)學(xué)科研訓(xùn)活動的過程增加了體驗和鼓舞，也使領(lǐng)導(dǎo)看到我們學(xué)校老師的力量和努力，鼓舞老師逐步向區(qū)級骨干方向行走。

7、自修學(xué)習(xí)

要做一名討論型的老師，必備條件之一是有較劇烈的讀書學(xué)習(xí)的愿望。我們對此做了規(guī)定：每人每年至少讀一本教育書籍，看若干