2023年北師大版比一比教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

1/12023年北師大版比一比教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)北師大版比一比教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。熟悉1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2.把握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利的朗讀課文。

2課時(shí)

1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

2．借助拼音認(rèn)讀生字。

3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

[設(shè)計(jì)說明：布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)，有助于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)同學(xué)都有充分的'時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]

1.本課掛圖

2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵

3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

一、認(rèn)讀生字詞

1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。

[設(shè)計(jì)說明：讓同學(xué)通過自己的檢查，發(fā)覺不足之處準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)。老師向同學(xué)提示學(xué)習(xí)方法，鼓舞同學(xué)相互學(xué)習(xí)，初步培育遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問題的力量。]

2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)覺那些字音不簡單讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。

[設(shè)計(jì)說明：從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，鼓舞同學(xué)自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培育其成就感]

3.認(rèn)讀生字卡片。

4.這些生字組成詞語以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

[設(shè)計(jì)說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]

5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

[設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]

6.對(duì)比圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)同學(xué)把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）

[設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)同學(xué)探究、發(fā)覺，并從中體驗(yàn)勝利的樂趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]

7.用一句話說說，圖中都有些什么？

[設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]

二、學(xué)習(xí)量詞

1.圖中的這些事物各有多少呢？

（1）當(dāng)同學(xué)用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

（2）當(dāng)同學(xué)說到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)同學(xué)說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

[設(shè)計(jì)說明：老師的提問中避開了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫關(guān)心理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。]

2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首好玩的兒歌里，不信，你讀讀看。（同學(xué)自由朗讀）

三、指導(dǎo)讀文

1.指名讀短文。訪問其中一名同學(xué)：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示同學(xué)讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

[設(shè)計(jì)說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培育良好的讀書習(xí)慣。]

2.聽兒歌錄音，鼓動(dòng)同學(xué)隨著節(jié)奏做拍手嬉戲。

[設(shè)計(jì)說明：既可作為課中嬉戲活動(dòng)，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]

3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)相互讀讀看。

[設(shè)計(jì)說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]

4.指名讀、齊讀，老師、同學(xué)拍手伴奏。

[設(shè)計(jì)說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好，又可關(guān)心同學(xué)把握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]

四、理解短文，指導(dǎo)說句

1.看看課題“比一比”，究竟在比什么呢？

[設(shè)計(jì)說明：在充分的讀文后，同學(xué)很簡單找到答案——比大小，比多少。]

2.指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

[設(shè)計(jì)說明：此練習(xí)既可檢查同學(xué)對(duì)課文的理解狀況，又可對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

北師大版比一比教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、使同學(xué)知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、初步培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，滲透對(duì)應(yīng)思想。

3、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，培育同學(xué)樂觀思索、大膽探究的良好品質(zhì)。

圓形、三角形、正方形若干；同學(xué)預(yù)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。

導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今日我們就來學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）

二、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：老師貼出4個(gè)圓紙片，同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌相互做）。

3、動(dòng)動(dòng)手：老師在黑板上貼3個(gè)○（同學(xué)跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、老師貼出4個(gè)三角形，同學(xué)說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，同學(xué)說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（老師伺機(jī)連線）老師引導(dǎo)同學(xué)：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、老師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商議?。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、同學(xué)動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比其次排多2個(gè)圓，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

三、練習(xí)

1、p11、12練習(xí)一1－4題。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請(qǐng)同學(xué)們每人預(yù)備一把尺子，一支用過的鉛筆。

北師大版比一比教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。

2、把握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

本課教材由五部分組成。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為其次部分詞語、第三部分韻文供應(yīng)直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對(duì)農(nóng)家小院里詳細(xì)事物的比較，呈現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。

這課課題為比一比，充分說明白這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓同學(xué)在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

(一)課前預(yù)備

把課后我會(huì)說中的圖繪成一張張圖片；預(yù)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

本課12個(gè)生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。在字形上，很多生字都可當(dāng)堂板書，讓同學(xué)動(dòng)態(tài)整體感知，熟悉字形。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓同學(xué)留意這一特點(diǎn)，建立形義聯(lián)系。結(jié)合熟悉堆字，讓同學(xué)熟悉這個(gè)新消失的偏旁。

認(rèn)字要建立在感知圖文、熟悉事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。

2寫字

四個(gè)要求會(huì)寫的字筆畫都不多。在書寫時(shí)，要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：四個(gè)字中的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。結(jié)合小字的書寫指導(dǎo)，使同學(xué)熟悉這個(gè)新筆畫。

(三)朗讀

課文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，很簡單上口，在看圖識(shí)詞后，即可讓同學(xué)朗讀，鞏固所學(xué)的字詞?？刹杉{同位互讀、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的愛好。朗讀時(shí)，留意每段尾音的拉長或強(qiáng)調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。

(四)詞句

這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。常用量詞只、個(gè)、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓同學(xué)看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對(duì)比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓同學(xué)看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓同學(xué)觀看一些圓形和粒狀的實(shí)物，如一顆黃豆，一顆珍寶等，把握顆的意思和適用對(duì)象。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后練習(xí)中支配了一項(xiàng)我會(huì)說的練習(xí)，目的是通過量詞的運(yùn)用，把握量詞。在完成此項(xiàng)練習(xí)后，老師可供應(yīng)一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。先讓同學(xué)用一()××說一說，然后，讓同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的實(shí)物，仿照課文，自編韻文。課后，還可布置同學(xué)回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)看圖識(shí)詞

1?提問：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?

2?詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)，同學(xué)認(rèn)讀詞語。

(二)熟悉生字

1?老師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。

2?同學(xué)觀看分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。

(三)看圖

就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。

(四)自學(xué)韻文

1、自讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)溝通朗讀成果。

(2)相互質(zhì)疑、解疑。