教師的個人禮儀

第第頁教師的個人禮儀

(1)表達(dá)要精確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給同學(xué)以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給同學(xué)潔凈利索的感覺。

(4)講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

老師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

1)目光：在講臺上講課時，老師的目光要溫柔、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話涌現(xiàn)失誤被同學(xué)打斷、或同學(xué)中涌現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有同學(xué)心目中的形象。

(2)站姿：老師站著講課，既是對同學(xué)的重視，更有利于用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

與同學(xué)談話：

(1)提前通知，有所預(yù)備。談話最好提前與同學(xué)打招呼，讓同學(xué)有一個思想預(yù)備，這既是一種禮貌，又是對同學(xué)的尊敬。

(2)熱忱等候，設(shè)置同等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐煩，不要高音量、不反唇相稽，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)全都。在與同學(xué)進(jìn)行談話時，不要言過其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

老師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計(jì)，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：

第一，對形成同學(xué)良好的“第一印象”有重要作用。

許多同學(xué)的新奇心、求知欲都很強(qiáng)，他們第一次接觸老師時，會特別留意老師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為老師定位，為自己與老師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感厭煩?這就是第一印象。當(dāng)然，在以后的接觸中，老師的德才學(xué)識會讓同學(xué)逐步了解，但老師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會給同學(xué)留下美妙深刻的第一印象，對老師的教育教學(xué)工作大有好處。調(diào)查說明，許多同學(xué)偏愛某一學(xué)科、喜愛某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在同學(xué)心目中樹立良好的第一印象，老師就需要有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動，讓同學(xué)感到可親可敬。

第二，有利于提高老師的威信。

老師威信是一種巨大的教育能量，它的形成不僅與老師的知識、技能等親密相關(guān)，也同時受老師外在形象的影響。舉止優(yōu)雅、穿著儉樸、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的老師形象，有助于在同學(xué)中建立起威信，甚至成為同學(xué)爭相仿照和崇拜的偶像;反之，不留意個人儀表風(fēng)度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的老師，往往會成為同學(xué)背后談?wù)摰膶ο螅瑥亩估蠋熗诺臉淞⒋蟠蛘劭?，會影響同學(xué)對該學(xué)科的印象。

第三，有利于樹立同學(xué)的形象。近朱者赤，近墨者黑，老師自身形象能徑直影響同學(xué)形象的塑造。老師在施教的同時，同學(xué)通過對老師形象的觀測和仿照，形成對自己形象的定位。在年齡越小的同學(xué)意識中，老師越是值得敬愛和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的緣由。即使到了高班級，同學(xué)視野開闊了，與老師的關(guān)系也變的繁復(fù)了，但老師仍舊是同學(xué)生活世界中的重要人物，老師形象仍舊是很多同學(xué)仿照的榜樣，從而繼續(xù)對同學(xué)的形象設(shè)計(jì)起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。

第四，徑直關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和老師教育效果的好壞。目前老師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍舊是言傳身教。假如老師不僅口說而且能真正身體力行，必定能留給同學(xué)良好的師者形象，獲得同學(xué)的尊敬。這樣，同學(xué)就會“親其師”而“信其道”，便于老師順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實(shí)效。

老師的個人禮儀2

教學(xué)語言要豐富有趣

音樂老師由于其職業(yè)特點(diǎn)，徑直面對同學(xué)，只有在課堂上利用引人入勝的話語，才能很好地將同學(xué)帶進(jìn)音樂殿堂。課堂語言是教學(xué)活動中師生溝通的主要形式，它是知識、心理和情感相互交織、相互促進(jìn)的一種綜合溝通。語言的'魅力是無窮的，形式也是多樣化的，音樂老師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)語言修養(yǎng)水平，隨時留意汲取那些簡潔生動、幽默風(fēng)趣、富有哲理的精煉語言，不斷積累，加工儲存，使自己的語匯豐富起來。

比如以學(xué)習(xí)《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽音樂邊觀賞畫面。老師跟同學(xué)探討春天涌現(xiàn)的景象，然后結(jié)合音樂來引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟音樂的涵義。

老師用精美好聽的語言講解出音樂的意境，同時引導(dǎo)同學(xué)思索和深入，精美的音樂配上精美的語言，使同學(xué)在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了肯定的音樂知識。這種豐富有趣的教學(xué)語言，才能讓同學(xué)們感受到音樂，并真正學(xué)好音樂。

更新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)基本都是老師一個人唱，然后同學(xué)跟著學(xué)唱。這樣的教學(xué)比較死板，老師教起來比較吃力，同學(xué)學(xué)起來也比較的乏味，這個時候老師應(yīng)當(dāng)想方法讓同學(xué)真正參加到教學(xué)中來，讓同學(xué)真正地體味到音樂的魅力，從而提高音樂學(xué)習(xí)技能。此時音樂老師可以借助外界的能量，集思廣益，充分利用身邊的數(shù)字化信息設(shè)備資源。

比如在教同學(xué)學(xué)唱新歌《奧林匹克風(fēng)》時，首先用幻燈片播放中國兩次申奧經(jīng)受及2022年雅典奧運(yùn)會上，北京市長從奧委會主席羅格手中接過會旗的這幾個具有歷史性意義的畫面，老師在一邊講解：申奧是我們每個中華兒女的心愿，它的勝利將向世人更進(jìn)一步展示了我們強(qiáng)大的國力和絢爛的民族文化，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)時，你說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？《奧林匹克風(fēng)》這首歌曲就在此時應(yīng)運(yùn)而生，今日就讓我們共同來學(xué)唱這首歌曲吧！利用MTV和鋼琴彈奏，教會同學(xué)曲調(diào)，然后結(jié)合奧運(yùn)會舉辦時的盛況和中國奧運(yùn)健兒的優(yōu)異表現(xiàn)，來展示出這首歌所蘊(yùn)含的深刻含義，引領(lǐng)同學(xué)理解里面包涵的意義。

能充分調(diào)動同學(xué)的積極性

老師可以抓住充分發(fā)揮同學(xué)的積極性，通過利用課堂這個小平臺，給同學(xué)們提供更多的參加機(jī)會，讓同學(xué)充分展示展示自我。每個同學(xué)都有表現(xiàn)自我的欲望，盼望得到別人的重視與確定。老師應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)喜愛表現(xiàn)的心理，讓同學(xué)爭當(dāng)“小老師”，展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏、動作、歌詞及自制的打擊樂，并組織大家學(xué)習(xí)；也可以為同學(xué)提供課外收集的音樂資料，音樂小故事等；還可以援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難。通過這種角色轉(zhuǎn)換，鼓舞同學(xué)勇猛地走上講臺，不僅加強(qiáng)自信心，也讓同學(xué)切身體會到驕傲感。

具有專業(yè)的知識

作為一個合格具備上面的幾點(diǎn)還是不夠的，應(yīng)當(dāng)具備足夠的專業(yè)知識，來提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。要有較高的創(chuàng)作技能和指揮技能。由于不同人對于同一首曲子，可能會有多種理解；同一首歌曲，可能會有多種演唱。老師應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的制造性活動，要擅長用