巧用投影媒體 提高教學(xué)效率

第頁(yè)共頁(yè)巧用投影媒體進(jìn)步教學(xué)效率巧用投影媒體進(jìn)步教學(xué)效率優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)效率，是老師始終追求的目的之一?，F(xiàn)代教學(xué)手段的不斷涌現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)這一目的提供了良好的物質(zhì)和技術(shù)根底；從傳統(tǒng)的三機(jī)一幕，到新興的多媒體技術(shù)，都在教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)比宏大的作用。時(shí)下，多媒體技術(shù)方興未艾，眾多教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕工作者在多媒體輔助教學(xué)方面進(jìn)展了大量的嘗試和研究。那么，作為____代就已在西方出現(xiàn)并使用的投影媒體技術(shù)是否過時(shí)呢？其實(shí)未必如此。目前，作為學(xué)校根本配置的投影機(jī)，在我校已全面進(jìn)入課堂。它具有耗資少，操作簡(jiǎn)單，使用方便的優(yōu)勢(shì)。投影片又具有經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)便、易于制作和使用及時(shí)等特點(diǎn)。在教學(xué)中，既可按教學(xué)要求展示，又可反復(fù)演示；既能單片顯示，又可重疊使用。特別是可以根據(jù)條件和需要自己動(dòng)手繪制，或簡(jiǎn)或繁，可精可“粗”，取我所需，為我所用，是其他教學(xué)手段不可比的。在常規(guī)教學(xué)理論中，如能合理、巧妙地使用投影，便能起到進(jìn)步教學(xué)效率的作用，并且具有現(xiàn)實(shí)意義。一、利用景觀投影片，實(shí)現(xiàn)形象化教學(xué)。地理教學(xué)要向?qū)W生介紹大量的異地自然或人文的風(fēng)光與景致。從學(xué)生的心智特點(diǎn)出發(fā)，在施教時(shí)注意景觀投影片的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景與氣氛，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的感受與理解。如“世界自然景觀圖”〔包括熱帶雨林、熱帶草原、溫帶沙漠…〕、“城市風(fēng)光”、“東北三寶”等等，投影片都能明晰展現(xiàn)。每當(dāng)投影屏幕上出現(xiàn)一幅幅色彩絢麗、景象逼真的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力便全部集中于此了；他們一邊“欣賞”這些畫面，一邊聆聽老師繪聲繪色的生動(dòng)講解，恍如遨游于祖國(guó)瑰麗的山川，徜徉于世界廣袤的大地，心中充滿了神奇的遐想和喜悅之情，又增強(qiáng)了他們的求知欲。利用景觀的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照和分析^p，還能使他們獲得理性的判斷和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例如，在講述我國(guó)南北方氣候的差異時(shí)，利用景觀投影，在一個(gè)畫面上，一半是廣州花市，另一半是哈爾濱的冰燈，這種景觀的強(qiáng)烈反差，無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極大的興趣和注意，并產(chǎn)生疑問，此刻老師再加以點(diǎn)撥與分析^p，學(xué)生會(huì)很容易得出“我國(guó)冬季南北溫差大”這一結(jié)論。再如五種陸地地形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也可以從展示景觀投影畫面開場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生比照，找出差異，再通過互讀互議，最終得出結(jié)論來(lái)，可謂水到渠成。二、利用復(fù)合投影片，實(shí)現(xiàn)分步驟教學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。地理知識(shí)的形成和認(rèn)知過程的有序性，要求老師引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。據(jù)此，利用投影片進(jìn)展分步投影教學(xué)，能收到良好的效果。如講授氣壓帶和風(fēng)帶，就需要實(shí)現(xiàn)由氣溫分布→氣壓帶形成和分布→風(fēng)帶形成→〔受地轉(zhuǎn)偏向影響〕→風(fēng)帶的分布這一系列化過程。利用復(fù)合投影片，一邊講解，一邊疊加，最后將結(jié)果顯示出來(lái)，給學(xué)生的是一個(gè)完好而有序的印象，老師再加以總結(jié)，學(xué)生定能心領(lǐng)神會(huì)，收效明顯。根據(jù)需要，在其他地理教學(xué)過程中，也可以設(shè)計(jì)制作出這樣的復(fù)合投影片來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁、由淺入深，讓學(xué)生一步一步掌握更多的知識(shí)。例如，區(qū)域地理總論的教學(xué)，要集中講述各區(qū)域的位置、范圍、地形、氣候、河流等多方面的內(nèi)容，利用復(fù)合投影片，就能很好的'實(shí)現(xiàn)分布驟教學(xué)；同時(shí)，學(xué)生所獲知識(shí)也會(huì)嚴(yán)密地與地圖掛上鉤，從而進(jìn)步教學(xué)效率。三、利用多種投影片，打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。地理教學(xué)中，加強(qiáng)地理概念和原理的教學(xué)，是相當(dāng)重要的。因?yàn)樵趯W(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造中，概念、原理總是起著主導(dǎo)作用。而這些內(nèi)容往往又是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何有效施行概念的形成及原理的解釋呢？方式方法固然較多，但利用精心設(shè)計(jì)和制作的多種類型投影片，或單片、或復(fù)片，抽拉片、旋轉(zhuǎn)片、遮掩片等，往往能收到事半功倍的效果。以最簡(jiǎn)單的單片為例吧，利用“太陽(yáng)系構(gòu)造鳥瞰圖”，能在講述太陽(yáng)系構(gòu)造的根底上，指出地球在太陽(yáng)系中的位置，形成地球在太陽(yáng)系構(gòu)造中的地位的概念。而利用“地球全貌景觀圖”，進(jìn)一步形成地球的詳細(xì)概念。又如“太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北挪動(dòng)”，是地理教學(xué)難點(diǎn)之一。利用一張旋轉(zhuǎn)投影片，可顯示出地球在繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間周期性挪動(dòng)的動(dòng)態(tài)全過程，老師易教，學(xué)生易學(xué)，難點(diǎn)得到化解。四、培養(yǎng)讀圖才能，進(jìn)展思維訓(xùn)練。地圖既是學(xué)習(xí)地理的工具，又是學(xué)習(xí)地理的詳細(xì)內(nèi)容。因此，地理教學(xué)中，常常要使用掛圖、地圖冊(cè)、課本插圖和黑板略圖等。由于這些地圖往往將許多地理事物排在一張圖上，這樣重點(diǎn)不突出，容易分散學(xué)生的注意力，為組織教學(xué)帶來(lái)極大不便，教學(xué)效果