2023年5月教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫綜合試卷A卷附答案_第1頁
2023年5月教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫綜合試卷A卷附答案_第2頁
2023年5月教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫綜合試卷A卷附答案_第3頁
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2023年5月教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫綜合試卷A卷附答案

單選題(共50題)1、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由()予以保障。A.人民政府B.未成年人父母C.未成年人自己D.未成年人所在學(xué)?!敬鸢浮緼2、根據(jù)《城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險用藥范圍管理暫行辦法》特殊適應(yīng)癥與急救、搶救需要時,才可以納入基本醫(yī)療保險用藥的藥品是A.口服泡騰劑B.中藥飲片C.中成藥D.血液制品【答案】D3、下列選項中的概念關(guān)系,與“茶一鐵觀音”一致的是()。A.油-醬油B.酒-茅臺C.小米-大米D.面粉-面條【答案】B4、縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義()公辦學(xué)校的性質(zhì)A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變【答案】C5、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守,為人師表,積極進(jìn)取C.熱愛教育事業(yè)D.為教育事業(yè)奮斗終身【答案】A6、班主任胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生黃某在課堂上玩手機(jī)后,當(dāng)即將手機(jī)沒收.放在講臺前砸爛.然后丟進(jìn)了垃圾桶。該老師的做法違背了()。A.愛崗敬業(yè)B.愛國守法C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)【答案】B7、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守,為人師表,積極進(jìn)取C.熱愛教育事業(yè)D.為教育事業(yè)奮斗終身【答案】A8、使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件是()。A.貞觀之治B.安史之亂C.文景之治D.康乾盛世【答案】B9、小趙從歷史辨析欄目中下載了四句話,請你幫他找出與歷史事實相符合的一句()A.春秋時,有人在野外行走,帶著司南辨識方向B.秦朝時,有人在紙上書寫一種小篆字體C.西漢時,有人用活字排版《傷寒雜病論》D.唐朝時,有人使用火藥武器同阿拉伯人交戰(zhàn)【答案】D10、學(xué)校評定獎學(xué)金,小偉成績非常好,但因跟班主任關(guān)系不太好,而被班主任取消資格。該班主任侵犯了小偉的()A.健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)【答案】C11、教師在其專業(yè)發(fā)展的()階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。A.“生存關(guān)注”B.“虛擬關(guān)注”C.“自我更新關(guān)注”D.“任務(wù)關(guān)注”【答案】C12、小波很貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè)。一天,他又沒做作業(yè),班主任張老師很生氣.放學(xué)后讓他單獨在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時,張老師突然想起家里有事要辦,看見小波還沒有補(bǔ)完作業(yè),就說:“補(bǔ)完作業(yè)才能回家,我一會兒回來檢查”。為防止小波偷偷跑了,臨走時張老師把教室的門上了鎖。張老師的做法()。A.正確.有利于小波按時完成作業(yè)B.錯誤.侵犯了小波的受教育權(quán)C.錯誤.侵犯了小波的人身自由權(quán)D.正確.有利于小波養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣【答案】C13、下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭時期中國簽訂的不平等條約的是()。A.《南京條約》B.《天津條約》C.《北京條約》D.《璦琿條約》【答案】A14、音樂欣賞的關(guān)鍵是()。A.聽B.唱C.想D.說【答案】A15、以下句子中,沒有動詞的使動用法的一句是()。A.勞其筋骨,餓其體膚B.且庸人尚羞之C.廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉D.晉侯飲趙盾酒【答案】B16、全球變暖會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等,不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡,還威脅人類的生存。造成這種自然現(xiàn)象的原因主要是由于溫室氣體()的大量排放。A.O3B.S02C.N02D.C02【答案】D17、每一單位產(chǎn)品都具有相同的品質(zhì)體現(xiàn)藥品的A.有效性B.均一性C.安全性D.穩(wěn)定性【答案】B18、張老師在使用Word軟件編制試卷時,需要將試卷中的所有“不正確”三個字,加上著重號。若要批量完成這個任務(wù),可使用Word軟件中的()。A.批注功能B.格式刷功能C.自動更正功能D.查找和替換功能【答案】D19、“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?”這是下列哪部作品的開篇詞()A.《紅樓夢》B.《西廂記》C.《漢宮秋》D.《梧桐雨》【答案】A20、在word中,要實現(xiàn)在文檔中添加特殊符號“”,在默認(rèn)設(shè)置下,首先選擇的功能菜單是()。A.“文件”B.“編輯”C.“格式”D.插入”【答案】D21、()是教育行政復(fù)議的中心階段。A.受理B.審理C.決定D.執(zhí)行【答案】B22、以下不屬于說明文的語言特點的是()。A.內(nèi)容上的科學(xué)性B.結(jié)構(gòu)上的條理性C.語言的準(zhǔn)確性D.時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確【答案】D23、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的()。A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈【答案】B24、對未成年人()的矯治與犯罪行為的預(yù)防,依照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。A.嚴(yán)重不良行為B.不良行為C.偷盜行為D.搶劫行為【答案】A25、《百年孤獨》的作者是()A.卡夫卡B.艾略特C.馬爾克斯D.杰克·倫敦【答案】C26、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為要求是規(guī)范()A.教師與學(xué)生的關(guān)系B.教師與教育事業(yè)的關(guān)系C.教師與職業(yè)勞動的關(guān)系D.教師與家長的關(guān)系【答案】C27、我們通常所說的期末考試屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.絕對性評價【答案】C28、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出教育工作的指導(dǎo)思想在于培養(yǎng)()全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。A.德智體美B.德智體關(guān)勞C.德智體D.德智體美心理【答案】A29、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的()計入教師基本工作量。A.全部B.四分之三C.一半D.三分之一【答案】C30、在Excel中,為表格添加邊框的正確的操作是()。A.單擊“單元格”中的“邊框”B.單擊“單元格”中的“邊框和底紋”C.單擊“插入”中“邊框”D.單擊“插入”中“單元格”【答案】A31、在中國農(nóng)歷中,每月的第一天叫作()。A.朔日B.望日C.既望D.晦日【答案】A32、德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài),直到1871年才統(tǒng)一,下列人物中領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一的是()。A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒【答案】B33、鶯鶯、張生是()里面的人物。A.孔尚任的《桃花扇》B.王實甫的《西廂記》C.洪異的《長生殿》D.紀(jì)君祥的《趙氏孤兒》【答案】B34、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的()。A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈【答案】B35、我們常說的“書香門第”中的“書香”是指()。A.書的香味B.植物的氣味C.文化素養(yǎng)D.貴族傳統(tǒng)【答案】B36、我國古代的偉大工程蘊(yùn)含著中華民族文化與精神的底蘊(yùn)。隋朝時修筑的促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流的重要工程是()A.大運河B.趙州橋C.長城D.故宮【答案】A37、陶行知說:“活的人才教育,不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。"這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是()。A.教師要重視學(xué)生的完整性B.教師要重視學(xué)生的主體性C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性D.教師要重視學(xué)生的獨立性【答案】A38、美國富爾頓制成蒸汽汽船,發(fā)生的時代是()。A.第一次工業(yè)革命B.第二次工業(yè)革命C.第三次工業(yè)革命D.第四次工業(yè)革命【答案】A39、15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請,將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,對于這一申請具有審批權(quán)的是()。A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾敬鸢浮緽40、古代埃及人最早使用的文字是()A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字【答案】D41、輸血前要進(jìn)行血型測試,血型必須匹配。在ABO血型系列中,能夠接受所有血型血的受體血型是()A.A型血B.B型血C.O型血D.AB型血【答案】D42、中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早的象征主義詩人是()。A.李金發(fā)B.戴望舒C.艾青D.卞之琳【答案】A43、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.高于B.不低于C.等于D.不高于【答案】B44、完善保障醫(yī)藥衛(wèi)生體系有效規(guī)范運轉(zhuǎn)的體制機(jī)制包括A.建立嚴(yán)格有效的醫(yī)藥衛(wèi)生監(jiān)管體制B.建立高效規(guī)范的醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運行機(jī)制C.建立政府主導(dǎo)的多元衛(wèi)生投入機(jī)制D.建立可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新機(jī)制和人才保障機(jī)制【答案】A45、下列選項中,對“只有內(nèi)正其心外修其行,才能表里如一”的理解,不正確的一項是()。A.若能內(nèi)正其心外修其行,則必能表里如一B.不能內(nèi)正其心外修其行,則不能表里如一C.若能表里如一,則必能內(nèi)正其心外修其行D.要想表里如一,就必須內(nèi)正其心外修其行【答案】A46、某校八年級六班的班主任王老師常對他的學(xué)生說:“先學(xué)做人,后學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人,而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明王老師具有()A.自主發(fā)展的意識B.開拓創(chuàng)新的理念C.素質(zhì)教育的理念D.因材施教的意識【答案】C47、(2022上半年真題)下列選項中,與“大米-糧食"的邏輯關(guān)系一致的是()。A."蜂蜜”和“蜂巢"B.“花生油”和食用油"C."面包"和“面粉"D.“冷卻液”和“潤滑液【答案】B48、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是哪個學(xué)派的思想()A.儒家B.道家C.墨家D.道教【答案】A49、以下哪項是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利()A.人身權(quán)B.受教育權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)【答案】A50、導(dǎo)致工業(yè)革命發(fā)生的根本原因是()。A.資本主義制度在英國的確立B.英國人口流動自由C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展無法滿足日益擴(kuò)大的市場需求D.新航路的開辟【答案】C大題(共10題)一、下面是學(xué)生的一則日記:王老師是我們的班主任,也是一位廣受同學(xué)們歡迎的好老師。王老師整天笑瞇瞇的,十分和藹可親。她經(jīng)常主動跟我們打招呼,有時還聊上幾句,使同學(xué)們覺得她一點架子也沒有,大家都喜歡接近王老師。王老師是數(shù)學(xué)老師,負(fù)責(zé)教我班的數(shù)學(xué)課程。她對待教學(xué)工作是十分認(rèn)真的。上課前,王老師會用很多時間備課。上課時,她會很詳細(xì)地講解各種難懂的數(shù)學(xué)公式、定理,并反復(fù)舉例加以說明、論證,直到每個同學(xué)都明白為止,很有耐性。有時她還邀請個別同學(xué)上講臺“講課”呢,這種教學(xué)法引起了同學(xué)們極大的興趣,掀起了新的學(xué)習(xí)熱潮。下課后,王老師會仔細(xì)批改大家的作業(yè),總結(jié)每個同學(xué)的優(yōu)缺點,并鼓勵大家發(fā)揚長處,改正弱點。對個別成績差的同學(xué),王老師還會主動利用業(yè)余時間幫他們補(bǔ)課呢!王老師不但在教學(xué)上盡職盡責(zé),在日常的校園生活中,也十分關(guān)心我們。炎炎夏日,她經(jīng)常提醒我們注意飲食衛(wèi)生;寒風(fēng)刺骨的冬天,她又叫大家多穿衣服,不要著涼感冒。問題:請從教師觀的角度,評析王老師的行為。【答案】材料中王老師的做法恰當(dāng)合理,符合新課程改革背景下教師觀的要求。首先,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。材料中,王老師會邀請學(xué)生上講臺“講課”,這種方式不僅掀起了學(xué)習(xí)熱潮,還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起著積極作用。其次,新課程要求教師在對待師生關(guān)系上做到尊重、贊賞學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生。材料中,王老師非常有耐心地進(jìn)行講解,直到每一個同學(xué)都明白為止,課余時間還為成績差的同學(xué)補(bǔ)課。說明王老師對待每一個同學(xué)都能做到一視同仁、耐心教導(dǎo)。最后,新課程要求教師在對待教學(xué)上做到幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生做人。材料中,王老師在課堂上沒有采取“滿堂灌”“一堂言”的方式,而是引導(dǎo)學(xué)生自己上臺“講解”;在生活上王老師也能做到以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣。因此,作為教師,要踐行新課改背景下的教師觀,要尊重和贊賞學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考,不斷促進(jìn)學(xué)生知識的豐富和心理的成長。二、閱讀下列材料,回答問題。家后面市場里的饅頭攤,做的山東大饅頭非常地道。飽滿結(jié)實,有濃烈的麥香。每天下午四點,饅頭開籠的時間,聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊,等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人,白色的煙霧陣陣浮出,饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時的時間,不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了,那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說:“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了,明天清早,謝謝各位捧場?!辟I到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好,覆上白布,收攤了。我曾問過他,生意如此之好.為什么不多做一些饅頭賣呢?他說:“俺的饅頭全是手工制造,賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了,而且,賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?!庇袝r候,我會端詳那些來排隊買饅頭的人,有的是家庭主婦,有的是小販或工人,也有學(xué)生,也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級。有幾次,我看到一位在街頭拾荒的人。有一次,我還看到在市場乞討的乞丐,也來排隊買饅頭。(確實,六元一個的饅頭,足夠乞丐飽食一餐了。)這么多生活完全不同的人。沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭。使我生起一種奇異之感。在這個世界上,我們因角色不同而過著相異的生活,當(dāng)生活還原到一個基本的狀態(tài),所有的人的生活又是多么相似:誕生、吃喝、成長、老去.走過人生之路。我們對人生也會有各自的體驗,只是或廣或窄,有的清明,有的渾沌。就像饅頭攤的山東人,他在戰(zhàn)亂中度過半生.漂泊到這小島上賣饅頭,這種人生之旅并不是他少年時代的期望,其中有許多悲苦與無奈??墒强此?jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時。卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢,像白色的煙霧,麥香四溢。生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的。這是多么的好!多么的值得感恩!(選自《林清玄散文作品集,有改動》)(1)賞析畫線句子“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時.卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢,像白色的煙霧,麥香四溢?!薄敬鸢浮咳㈤喿x下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章?!皩W(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望,也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說:“教師要教給學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生能力,所以學(xué)高太重要了?!币灿腥苏f:“教師以育人為天職,是人類靈魂的工程師,所以'身正'最重要了......”那么,你的看法呢?請聯(lián)系實際,寫一篇議論文。要求:觀點明確,分析具體,條理清楚,語言流暢,題目自擬,立意自定。不少于1OOO字?!敬鸢浮俊緟⒖祭摹俊皩W(xué)高”與“身正”,教師立身之本教師是一個以教書育人為天職的工作,是陽光下最燦爛最崇高的職業(yè),被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。而從事教育事業(yè)的教師是孩子成長中的引路人和精神導(dǎo)師。教師的一舉一動、言傳身教,關(guān)乎孩子能否健康成長,也關(guān)乎國家的前途和民族的未來。因而,教師恪守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范,嚴(yán)格要求自己,尤為重要。“學(xué)高為師,身正為范”是我國著名教育家陶行知先生對教師基本要求的精辟總結(jié)。一名合格的教師,應(yīng)該是“學(xué)高”與“身正”的有機(jī)結(jié)合,這是對教師的最低要求,也是最高要求?!皩W(xué)高”要求教師業(yè)務(wù)精煉,知識廣博,具備教育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。人們常說,為了給學(xué)生一杯水,教師要擁有一桶水。在知識迅猛發(fā)展的今天,教師儲備的一桶水有可能已經(jīng)半桶過時了,這時候教師要具有“終身學(xué)習(xí)”的精神和勇氣,要把自己的一桶水發(fā)展為永葆活力的長流水,即活到老,學(xué)到老,教到老。這就要求教師不斷更新知識儲備,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。單單具備充分的知識只是“學(xué)高”的前提,對于中小學(xué)老師來說,如何讓學(xué)生接受這些知識是對教師的更高要求。為此,教師要不斷鉆研教學(xué)方法,錘煉教學(xué)語言,提高教學(xué)技巧和水平,循循善誘,因材施教,讓學(xué)生喜歡課堂,在深入淺出中讓學(xué)生學(xué)到知識,把上課、學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種樂趣,而不是被動接受的乏味,從而使學(xué)生在不知不覺中體會到知識的魅力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力?!吧碚币蠼處熥⒅刈陨淼膬?nèi)在修養(yǎng),廉潔從教,獻(xiàn)身教育事業(yè)無怨無悔,一言一行足以為人師表,堪為社會典范。為此,教師要愛崗敬業(yè),胸懷坦蕩,言行一致,表里如一,品行高尚,知榮明恥,嚴(yán)于律己,寬以待人,語言規(guī)范,舉止文明,尊重同事,尊重家長,作風(fēng)正派,廉潔奉公,勇于同不良風(fēng)氣作斗爭,用自己的言傳身教帶動學(xué)生積極、樂觀、團(tuán)結(jié)、向上的精神面貌。教師在社會上享有較高的社會聲譽(yù),這與教師“身正”的形象分不開。許多教師踐行“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,把奉獻(xiàn)教育事業(yè)作為自己的奮斗目標(biāo),恪守教師職業(yè)道德,熱愛學(xué)生,師德高尚,不計個人得失,甘為人梯,默默耕耘在三尺講臺上,用自己的言行為教師的職業(yè)增光添彩。“學(xué)高為師,身正為范”這是教師的立身之本,是為人師表的必然要求。沒有“學(xué)高”,教師無法站穩(wěn)講臺,無法“傳道授業(yè)解惑”;沒有“身正”,教師無顏站上講臺,無法勝任“人類靈魂的工程師”這一殊榮。每一個教師以“學(xué)高”和“身正”要求自己,都會成為合格的人民教師,都會無愧于人民教師的光榮稱號?!緦<尹c撥】首先,審題時務(wù)必看清題干要求,該寫作題要求的文體是議論文,因此需要考生嚴(yán)格按照議論文的寫作要求進(jìn)行,即論點明確,論據(jù)充分。其次,作為材料中心的“學(xué)高為師,身正為范”,應(yīng)貫穿于議論文的始末,并可作為論點進(jìn)行論述。四、閱讀下面的材料,按要求作文。東鄰人家的岳母死了,殯葬的時候需要一篇祭文,這家人就托私塾的先生幫忙寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇,但誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮進(jìn)行的時候,識字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯了。這一家人跑回私塾去責(zé)問塾師。塾師解釋說:“古本上的祭文是刊定的,無論如何不會錯,只怕是你家死錯了人?!保烤C合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟,寫一篇論說文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于1000字?!敬鸢浮坑蒙钬S富教材在傳統(tǒng)教育觀念的影響下,相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生,把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用,認(rèn)為“書上有什么,我就講什么;書上怎么寫,我就怎么講;寫進(jìn)書本的都是正確的”。他不會把書本上的知識,經(jīng)過自己的處理,合理地運用到生活中,以致在殯葬的時候出現(xiàn)了這場鬧劇?,F(xiàn)在有些教師也把自己束縛在教材中,把教材中的每一個知識點都掰開揉碎,繁講細(xì)講,生怕有半點遺漏,認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù),從而使課堂氣氛單調(diào)、沉悶。現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是由“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開放的系統(tǒng),因此教材是實施教育的主要課程資源,但不是唯一的課程資源,教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課程改革的理念告訴我們:教材應(yīng)具有開放性和彈性,應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、搜集資料、合作、探究、交流及體驗、感悟、反思等,從而豐富其學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識教材的“法定”性質(zhì),只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,葉圣陶先生。曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”。我們必須突破教材的禁錮,創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是“教教材”,應(yīng)做教材的主人而不能淪為教材的奴隸,既要運用教材又不拘泥于教材,既要憑借教材又不過度依賴教材。偉大的教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆機(jī)械鐘的孩子之后,連連搖頭說:“你打掉了一個‘愛迪生’?!彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來,帶他到鐘表店看修表師傅修表。陶行知對朋友的夫人說:“鐘表店是學(xué)校,修表師傅是老師,一元六角錢是學(xué)費,在鐘表店看一個多小時是上課,自己拆了裝,裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打,還不如付出一點學(xué)費,花一點功夫,培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣,‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?!庇纱丝闯?,教師只有將“生活”這本教材靈活地運用好,并將書本知識融入其中,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師要敏銳地觀察生活,善于用生活的內(nèi)容、時代的“活水”來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一部分,教師要擺脫教材的束縛,就應(yīng)具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實課程資源是豐富多彩的,包括學(xué)生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源等,因此只要我們敏銳觀察,留意生活中的點滴,豐富的生活積累將成為我們教學(xué)中信手拈來的課程資源。作為教師,只要我們摒棄傳統(tǒng)的“照本宣科”的教學(xué)觀念,增強(qiáng)課程意識和課程資源開發(fā)的能力,就一定能“化平庸為神奇”,使教材這一課程資源的價值得到“超水平”的發(fā)揮。五、有一天,我請學(xué)生讀課文,只有四名學(xué)生舉手,我說:“楊萌你讀。”她大大方方讀起來,等她坐下,我說:“還有誰愿意讀?”一個舉手的都沒有了,是什么原因呢?課后,我就這一問題與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說:“老師,您每堂課總是先提問楊萌,我們這些無名小卒沒有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語文功底好,回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密,簡潔利落。下午,我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言,我詳細(xì)記錄大家的想法,收獲了好多方法。我還請大家通過打電話、發(fā)信息、發(fā)郵件形式繼續(xù)提建議。以后的課堂互動中,我鼓勵學(xué)生積極回答問題,有的學(xué)生說話不流暢,我會引導(dǎo)他組織語言;有的學(xué)生不敢站起來回答,我就讓他坐著說;有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復(fù)述給大家……后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué),共同探索出了“辯論教學(xué)”“說書教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前沒有嘗試過的形式。慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了。問題:結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度,評析“我”的教育行為。(14分)【答案】六、陳老師在語文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后提出問題,讓學(xué)生圍繞問題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題,就由陳老師講解,一學(xué)期下來,很多學(xué)生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強(qiáng)了。當(dāng)然,陳老師也會遇到一些“意外“情況,有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法,也不愿意發(fā)言,習(xí)慣當(dāng)聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點名讓王春發(fā)言,王春站起來緊張得面紅耳赤,陳老師示意王春坐下,課后,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現(xiàn)在只有我們兩人,你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧?!痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕拢醮郝朔四懬?,也敢上臺發(fā)言了?!鳛榘嘀魅?,陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書目,包括古今中外的文學(xué)名著,也包括科技史,通俗哲學(xué)讀物,成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會,一學(xué)期下來,學(xué)生的視野明顯開闊了,知識面也明顯擴(kuò)寬了。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析陳老師的做法?!敬鸢浮筷惱蠋煹男袨槭乔‘?dāng)?shù)?,符合了“以人為本”的學(xué)生觀,是值得提倡的。首先,學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?,學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。材料中,陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生是有能力可以學(xué)好的,給予學(xué)生充分的時間思考,讓學(xué)生圍繞問題各自探索,讓大家組內(nèi)討論,有解決不了的問題,陳老師給予講解,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。其次,學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性,學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中,陳老師針對王春這個學(xué)生,找不到正確的學(xué)習(xí)方法,不敢在眾人面前回答問題,給予了充分理解,并在課后鼓勵說出答案,多次鼓勵之下改掉了膽怯的心理,促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。最后,學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中,陳老師沒有硬性要求學(xué)生按老師的要求來,而是循循善誘,發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。同時充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)??傊鳛橐幻蠋?,我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀,促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。七、劉老師從師范學(xué)校畢業(yè)后,在一所鄉(xiāng)村中學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來,她一直堅守在鄉(xiāng)村教學(xué)的第一線。為了尋找學(xué)生觀察的野花,劉老師在河岸、田埂間精心識別、挑選;為了讓學(xué)生能更好地體味課文蘊(yùn)含的情感,在家人熟睡的時候,她還一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文。大雪過后,她會興致勃勃地帶學(xué)生去找臘梅,去看蒼翠的“松樹公公”,讓學(xué)生更好地感受自然。劉老師堅持每天黎明即起,坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇,用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇,有厚厚的幾本,她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的相關(guān)知識,閱讀許多中外教育名著,撰寫日志,不斷改進(jìn)自身的教學(xué)實踐。問題:請結(jié)合材料,從教師觀的角度評析劉老師的教育行為。(14分)【答案】材料中,劉老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀的要求,值得其他老師借鑒。首先,從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中,劉老師為了讓學(xué)生更好地體味課文、感受自然、豐富直觀經(jīng)驗,她會給學(xué)生尋找直觀教具或是帶學(xué)生實地考察,這些行為都是劉老師積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的表現(xiàn)。其次,從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中,劉老師精心挑選供孩子們觀察的野花,反復(fù)朗讀課文,帶學(xué)生外出尋找臘梅、看松樹。劉老師這些創(chuàng)造性開發(fā)課程資源的行為,都體現(xiàn)出她具有課程開發(fā)的意識。再次,從教學(xué)和研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。材料中,劉老師通過學(xué)習(xí)理論知識不斷改進(jìn)自身的教學(xué)實踐,體現(xiàn)出她具有進(jìn)行教育研究的意識。最后,在教師專業(yè)發(fā)展上,教師要學(xué)會學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者。材料中,劉老師堅持背誦并摘抄中外名家的詩篇,提升語文專業(yè)知識,還積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)的相關(guān)知識,這些行為都體現(xiàn)出她具有終身學(xué)習(xí)的意識。綜上所述,劉老師是廣大教師的學(xué)習(xí)楷模。作為教師應(yīng)該擺正自己的位置,扮演多種職業(yè)角色,堅持終身學(xué)習(xí)以滿足時代的要求。八、中國和日本曾聯(lián)合舉行過一次夏令營活動,其有意培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神。在齊力推車時,有個中國學(xué)生只在一旁喊“加油”,自己并不動手,問他原因,他說他是班長,而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦的精神和堅強(qiáng)的意志。中國學(xué)生大多是從幾十萬兒童中挑選出來的“小明星”。然而,與日本孩子相比,他們登山缺乏朝氣,唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時,我們演節(jié)目,日本兒童熱情鼓掌,而當(dāng)日本兒童表演節(jié)目時,我們的“小明星”卻沒有什么反應(yīng),在老師的帶領(lǐng)下,才禮節(jié)性地鼓了掌。問題:請從素質(zhì)教育的角度,談?wù)勎覈?dāng)今的教育應(yīng)如何實施改革?!敬鸢浮?1)素質(zhì)教育的核心是面向全體學(xué)生,實施以學(xué)生為本的個性教育,全面發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。從材料中我們可以看出,中國孩子的整體素質(zhì)亟待提高。他們不具備堅強(qiáng)的意志品質(zhì),不具備吃苦耐勞的精神,而這些都是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),為什么消失了呢?首先,家庭教育是第一位的,孩子從出生起耳濡目染地接受著家庭環(huán)境及父母的熏陶,更何況中國的家長是最溺愛孩子的,而溺愛是對孩子最大的傷害;其次,中國當(dāng)今社會主流文化對孩子的影響也至關(guān)重要。(2)作為一名教師,要從點滴小事來培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)與優(yōu)秀的個性品質(zhì),實施完全的人格教育。同時,還要協(xié)調(diào)好與家長、社會的關(guān)系,充分調(diào)動家庭與社會的積極作用,利用教育合力對學(xué)生形成一致性與連貫性的良好影響,使中國的年青一代逐步展現(xiàn)出優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完整的人格。九、閱讀下面的材料,按要求作文。一位老人上了公交車,發(fā)現(xiàn)忘帶老

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