2020-2021學(xué)年山東省德州市武城縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2020-2021學(xué)年山東省德州市武城縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、填空。（10分）1．（5分）名著。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》出自蘇聯(lián)作家，書中塑造的主人公保爾在的影響下逐步走上革命道路。（2）20世紀(jì)初，法國(guó)文學(xué)家創(chuàng)作了《名人傳》，為人類歷史上的精神巨人立傳。其中包括遭受失聰打擊的貝多芬；優(yōu)柔寡斷、一生受人擺布的；擁有財(cái)富和地位，卻始終處在內(nèi)心追求和現(xiàn)實(shí)矛盾中的。2．（5分）課內(nèi)古詩(shī)文默寫。（1）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2），胡為乎中露？（《式微》）（3）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，。（柳宗元《小石潭記》）（4），在城闕兮。（《子衿》）（5）《關(guān)雎》中表現(xiàn)主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那種憂傷苦悶的強(qiáng)烈感情的句子是：“，”。二、閱讀（70分）3．（12分）名著閱讀。王教頭私走延安府，史文龍大鬧史家村（節(jié)選）后來(lái)仁宗天子在位共四十二年晏駕，無(wú)有太子，傳位濮安懿王允讓之子，立帝號(hào)曰英宗。在位四年，傳位于太子神宗天子。那時(shí)天下盡皆太平，四方無(wú)事且說東京開封府汴梁宣武軍，一個(gè)浮浪破落戶子弟，姓高，排行第二，自小不成家業(yè)，只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣球。京師人口順，不叫高二，卻都叫他做高球。后來(lái)發(fā)跡，便將氣球那字去了“毛傍“，添作“立人“，改作姓高，名俅。這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，頗能詩(shī)書詞賦；若論仁義禮智，信行忠良，卻是不會(huì)，只在東京城里城外幫閑。因幫了一個(gè)生鐵王員外兒子使錢，每日三瓦兩舍，風(fēng)花雪月，被他父親在開封府里告了一紙文狀，府尹把高俅斷了四十脊杖，送配出界發(fā)放，東京城里人民不許容他在家宿食。高俅無(wú)計(jì)奈何，只得來(lái)淮西，臨淮州，投奔一個(gè)開賭坊的閑漢柳大郎，名喚柳世權(quán)。高俅投托得柳大郎家，一住三年。后來(lái)哲宗天子因拜南郊，感得風(fēng)調(diào)雨順，放寬恩，大赦天下，那高俅在臨淮州因得了赦宥罪犯，思量要回東京。這柳世權(quán)卻和東京城里金梁橋下開生藥鋪的董將仕是親戚，寫了一封書札，收拾些人事盤纏，赍發(fā)高俅回東京投奔董將仕家過活。當(dāng)時(shí)高俅辭了柳大郎，背上包裹，離了臨淮州，迤邐回到東京，竟來(lái)金梁橋下董生藥家下了這一封書。董將仕一見高俅，看了柳世權(quán)來(lái)書，自肚里尋思道：“這高俅，我家如何安得著遮著他？若是個(gè)志誠(chéng)老實(shí)的人，可以容他在家出入，也教孩兒們學(xué)些好；他卻是個(gè)幫閑破落戶，沒信的人，亦且當(dāng)初有過犯來(lái)，被斷配的人，舊性必一肯改，若留住在家中，倒惹得孩兒們不學(xué)好了?！按皇樟羲?，又撇不過柳大郎面皮，當(dāng)時(shí)只得權(quán)且歡天喜地相留在家宿歇，每日酒食管待。住了十?dāng)?shù)日，董將仕思量出一個(gè)路數(shù)，將出一套衣服，寫了一封書簡(jiǎn)，對(duì)高俅說道：“小人家下螢火之光，照人不亮，恐后誤了足下。我轉(zhuǎn)薦足下與小蘇學(xué)士處，久后也得個(gè)出身。足下意內(nèi)如何？“高俅大喜，謝了董將仕。董將仕使個(gè)人將著書簡(jiǎn)，引領(lǐng)高俅逕到學(xué)士府內(nèi)。門吏轉(zhuǎn)報(bào)。小蘇學(xué)士出來(lái)見了高俅，看了來(lái)書。知道高俅原是幫閑浮浪的人，心下想道：“我這里如何安著得他？不如做個(gè)人情，他去駙王晉卿府里做個(gè)親隨；人都喚他做小王都太尉，他便歡喜這樣的人?！爱?dāng)時(shí)回了董將仕書札，留高俅在府里住了一夜。次日，寫了一封書呈，使個(gè)干人送高俅去那小王都太尉處。這太尉乃是哲宗皇帝妹夫，神宗皇帝的駙馬。他喜愛風(fēng)流人物，正用這樣的人；一見小蘇學(xué)士差人持書送這高俅來(lái)，拜見了便喜；收留高俅在府內(nèi)做個(gè)親隨。自此，高俅遭際在王都尉府中，出入如同家人一般。自古道：“日遠(yuǎn)日疏，日親日近?！昂鲆蝗?，小王都太尉慶生辰，分付府中安排筵宴；專請(qǐng)小舅端王。這端王乃是神宗天子第十一子，哲宗皇帝御弟，現(xiàn)掌東駕，排號(hào)九大王，是個(gè)聰明俊俏人物。這浮浪子弟門風(fēng)幫閑之事，無(wú)一般不曉，無(wú)一般不會(huì)，更無(wú)一般不愛；即如琴棋書畫，無(wú)所不通，踢球打彈，品竹調(diào)絲，吹彈歌舞，自不必說。當(dāng)日，王都尉府中準(zhǔn)備筵宴，水陸俱備。請(qǐng)端王居中坐定，太尉對(duì)席相陪。酒進(jìn)數(shù)杯，食供兩套，那端王起身凈手，偶來(lái)書院里少歇，猛見書案上一對(duì)兒羊脂玉碾成的鎮(zhèn)紙獅子，極是做得好，細(xì)巧玲瓏。端王拿起獅子，不落手看了一回，道：“好！“（1）下列字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是A、晏（yàn）駕書札（zh?。┥忮叮▂òu）迤邐（yǐlǐ）B、亙古（gèn）干涸（hé）追溯（sù）潛心貫注（qiǎn）C、綺麗（qǐ）筵（yán）宴交惡（wù）三瓦兩舍（shè）D、剽悍（biāo）諛詞（yú）驀然（mò）龍吟鳳噦（huì）（2）下列詞語(yǔ)不能用括號(hào)里的代替的是A、一個(gè)浮浪（放任不羈）破落戶子弟。B、每日三瓦兩舍，風(fēng)花雪月（花天酒地）。C、小人家下螢火之光（能力低微），照人不亮。D、那端王起身凈手（洗手），偶來(lái)書院里少歇（3）下列文化常識(shí)敘述有誤的是A、文中的“仁義禮智”應(yīng)該來(lái)源于儒家的無(wú)常，仁義禮為孔子提出并組成一個(gè)系統(tǒng)，孟子在仁義禮之外加入“智”，構(gòu)成四德，董仲舒又加入“信”。B、文中的“書札”也就是書信，古代還有許多叫法，如書信、書牘、尺牘、函、書、啟、箋等，其中“尺牘”是較早的名稱。C、“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。文中的“足下”是敬稱，稱自己的父親時(shí)，謙詞有家慈、家君、家尊等，“廝”是對(duì)別人的賤稱。D．文中“晏駕”是指皇帝死。在古代天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。（4）下面有關(guān)《水滸傳》的內(nèi)容敘述不正確的一項(xiàng)是A、文中高俅能坐上太尉的位置，這和他確實(shí)有些歪才分不開，更和他的際遇有巨大關(guān)系。B、《水滸》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“智多星”吳用、“黑旋風(fēng)”李逵、“豹子頭”林沖等，小說還講述了風(fēng)雪山神廟、智取生辰綱、醉打蔣門神等膾炙人口的故事。C、《水滸傳》中林沖是一百零八將中的著名英雄，他是“官逼民反”最典型的例子，他火并王倫，扶宋江坐上了第一把交椅，奠定了梁山英雄事業(yè)的基礎(chǔ)。D、小說中的打虎英雄很多，有景陽(yáng)岡打虎的武松，沂嶺殺四虎的魯智深，射殺老虎被毛太公陷害的獵戶解珍解寶。4．（10分）古詩(shī)閱讀。留別王維孟浩然寂寂竟何待？朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰(shuí)相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。注：《舊唐書?文苑傳》載，孟浩然“年四十，來(lái)游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽(yáng)”。此詩(shī)是離開長(zhǎng)安贈(zèng)別王維所作。（1）下列詩(shī)歌與本詩(shī)題材相近的是：A、《次北固山下》B、《望岳》C、《十五從軍征》D、《贈(zèng)汪倫》（2）尾聯(lián)中有“寂寞”二字，從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“寂寞”的原因有哪些？（3）“當(dāng)路誰(shuí)相假？知音世所稀?！痹谌?shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．（8分）文言文閱讀。[A]晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。[B]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①漁人甚異之②尋病終③貨惡其棄于地也，不必藏于己④盜竊亂賊而不作（2）你讀了這兩段選文，你認(rèn)為桃花源人的生活和大同社會(huì)的生活各有什么特點(diǎn)？6．（13分）閱讀下面文本，完成下列各題。駱統(tǒng)字公緒，會(huì)稽烏傷人也。父俊，官至陳相，為袁術(shù)所害。統(tǒng)母改適①，為華歆小妻，統(tǒng)時(shí)八歲，遂與親客歸會(huì)稽。其母送之，拜辭上車，面而不顧，其母泣涕于后。御者曰：“夫人猶在也?！苯y(tǒng)曰：“不欲增母思，故不顧耳。”事適母②甚謹(jǐn)。時(shí)饑荒，鄉(xiāng)里及遠(yuǎn)方客多有困乏，統(tǒng)為之飲食衰少。其姊仁愛有行，寡歸無(wú)子，見統(tǒng)甚哀之，數(shù)問其故。統(tǒng)曰：“士大夫糟糠不足，我何心獨(dú)飽！”姊曰：“誠(chéng)如是，何不告我，而自苦若此？”乃自以私粟與統(tǒng)，又以告母，母亦賢之，遂使分施，由是顯名。以隨陸遜破蜀軍于宜都，遷偏將軍。黃武初，曹仁攻濡須，使別將常雕等襲中洲，統(tǒng)與嚴(yán)圭共拒破之，封新陽(yáng)亭侯，后為濡須督。數(shù)陳便宜，前后書數(shù)十上，所言皆善，文多故不悉載。年三十六，黃武七年卒。（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志?駱統(tǒng)傳》）【注】①適：出嫁。②事適母：服侍嫡母（宗法制度下妾所生的子女稱父親的正妻為嫡母）。（1）解釋下列句子中畫線的詞語(yǔ)。①面而不顧②數(shù)問其故③文多故不悉載（2）下列句中的“之”與“見統(tǒng)甚哀之”中的“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.孰視之B.何陋之有C.輟耕之壟上D.公將鼓之（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。誠(chéng)如是，何不告我，而自苦若此？（4）你認(rèn)為駱統(tǒng)是怎樣的人？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括。7．（7分）現(xiàn)代文閱讀?！静牧弦弧孔罱?，“我們一起打疫苗，一起苗苗苗苗苗”的標(biāo)語(yǔ)，成功“出圈”，火爆網(wǎng)絡(luò)。呼吁接種新冠疫苗，加快推進(jìn)疫苗接種速度，成為各地當(dāng)前的重要工作之一。針對(duì)民眾所關(guān)注的“新冠疫苗的安全性究竟如何”的話題，特邀國(guó)家藥監(jiān)局藥審中心首席審評(píng)員王濤、國(guó)家藥監(jiān)局副局長(zhǎng)陳時(shí)飛等嘉賓進(jìn)行采訪。王濤：“新冠疫苗從研發(fā)到上市，經(jīng)歷了一系列嚴(yán)格的程序。首先通過大規(guī)模臨床試驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，然后完成商業(yè)規(guī)模的生產(chǎn)工藝驗(yàn)證，證明擬上市的疫苗具有可接受的安全性、明確的有效性和質(zhì)量可控性。達(dá)標(biāo)后，國(guó)家藥監(jiān)局第一時(shí)間完成技術(shù)審評(píng)，保障安全有效、質(zhì)量可控的疫苗盡快上市。”陳時(shí)飛：“國(guó)家藥監(jiān)局強(qiáng)化對(duì)新冠病毒疫苗質(zhì)量監(jiān)管，每一劑疫苗都有一個(gè)全程追溯疫苗流向的‘電子身份證’，疫苗到什么地方、被什么人接種都會(huì)被記錄在案，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)上市疫苗的全程追溯管理。”【材料二】下面是2021年2月上市的兩種新冠疫苗對(duì)比圖疫苗商品名稱克爾來(lái)?？送呙珙愋蜏缁钜呙?型腺病毒載體疫苗獲得免疫的方式將體外培養(yǎng)的病毒“殺死”并純化，使病毒不具備致病能力，刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，使之產(chǎn)生抗體。將病毒的核酸片段裝到經(jīng)過安全處理的腺病毒身上，注入人體，激活機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。保護(hù)率接種兩針疫苗14天：91.29%接種單針疫苗14天：68.83%適用年齡18歲—59歲存儲(chǔ)溫度2℃至8℃（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)前各地都在呼吁接種新冠疫苗，就是希望所有人都踴躍接種，加快推進(jìn)接種速度。B.每一劑新冠疫苗都有一個(gè)“電子身份證”，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)上市疫苗的全程追溯管理。C.材料二中的兩種疫苗對(duì)病毒的處理方式不同，但接種后都能刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。D.有些國(guó)家和地區(qū)已在不同程度開展疫苗接種，以期形成群體免疫屏障，贏得主動(dòng)權(quán)。（2）【材料二】主要運(yùn)用了哪幾種說明方法，有什么作用？8．（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。大美田園王本道①千百年來(lái)，“田園”這兩個(gè)字，在國(guó)人的思想情感與文化積淀中有著特殊的意蘊(yùn)。雖然自幼在城里長(zhǎng)大，但自打脫離童稚后，無(wú)論何時(shí)何地，只要乘車駛離市區(qū)，眼前出現(xiàn)坦蕩開闊的原野，寧?kù)o曠達(dá)的村落，裊裊升空的炊煙，我的心總會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹緲的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀，已經(jīng)深入我的骨髓。②今年入夏以來(lái)，我約了三兩好友，利用休息日出離市區(qū)，每天踏著晨光，映著朝霞，在遼寧盤錦水鄉(xiāng)徜徉。這里一馬平川，坦蕩如砥，河流交錯(cuò)如織。在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來(lái)，水波澹蕩，周遭世界綠得無(wú)拘無(wú)束，飛揚(yáng)灑脫，一縷縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過鼻翼。那是正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳，草木的芬芳，并夾帶著泥土的芬芳，田園歲月的純凈與醇厚，是這些氣息的混合；田水清清，粉蝶紛飛，陽(yáng)光渾樸天真，稻秧恣意茁長(zhǎng)。雖然還沒有到水稻揚(yáng)花的季節(jié)，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在農(nóng)民的心里有種淳樸的香甜。雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花，鮮紅、橘紅、粉紅、淡紫、潔白，星星點(diǎn)點(diǎn)，纏纏綿綿，與天邊稀疏的云朵連成了一片。身旁的溝渠里，田水在嘩嘩地流淌，時(shí)而有青蛙呱呱的叫聲傳來(lái)，這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫上看到的江南水鄉(xiāng)：一位農(nóng)人頭戴斗笠，手牽一頭水牛徐徐而行，稻田中倒映著老人和水牛移動(dòng)的身影，姍姍可愛。據(jù)唐人《云仙雜記》記載：“淵明嘗聞田水聲、倚仗久聽，嘆曰：‘秫稻已秀。翠色染人，時(shí)剖胸襟，一洗荊棘，此水過吾師丈人矣?！倍犓麂?，滿目翠色瑩瑩，令他身心頓爽。③中國(guó)人從古至今都打著深厚的田園情結(jié)。無(wú)論是“采菊東籬下，悠然見南山”，還是“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，都無(wú)疑是一種高雅的精神享受，一種理想生存方式的詩(shī)意表現(xiàn)。具有共同文化傳統(tǒng)的人們都有共同的生存態(tài)度。即便離開故土，但其心靈深處依然有一種執(zhí)拗的田園情結(jié)。人們?nèi)缇鞈倌赣H一樣地眷戀田園，不僅僅因?yàn)槟鞘亲约旱募覉@，那里有自己的親人，還因那里有著熟悉的青山秀水，有彌漫著莊稼成熟氣味的田壟。田園承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁。滋養(yǎng)著人們的精神之根，是血脈和心靈的安住之所。④臨近中午，我們走出水光瀲滟、一碧萬(wàn)頃的田疇，進(jìn)入一片蘆蕩之中。此時(shí)，天空煥發(fā)出這個(gè)季節(jié)愜意的火熱和光輝。放眼四顧，稠密的蘆葦，連綿在天地之間。走在蘆蕩的小徑上，葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔；清風(fēng)吹拂，蘆稈搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲。我們置身其中，只能看見頭頂?shù)囊痪€藍(lán)天。行進(jìn)之中，蘆蕩深處不斷“撲棱棱”地飛出一只只大鳥，朋友告訴我說，眼前飛起又旋即隱沒的是白鷺，而那直翔云天的蘆鷹……“東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來(lái)無(wú)處?！?，詩(shī)人描繪田園風(fēng)光的詩(shī)句真的是浮動(dòng)著顏色呢！⑤我暗忖，無(wú)論是陶淵明、孟浩然等古代的田園詩(shī)人，抑或是當(dāng)今世界的后來(lái)人，憧憬田園之美歷來(lái)是人類共同的精神追求。這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度的否定，對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生理想的呼喚。從這個(gè)意義上說，田園不僅可以“養(yǎng)目”，更可以“洗心”“養(yǎng)心”。⑥正午過后，我們離開水鄉(xiāng)。夏日的碧眼在嫣然的云朵間笑意盈盈，陽(yáng)光在無(wú)垠的天地間迷離閃爍。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……（選自《天津日?qǐng)?bào)》2020年8月11日，有改動(dòng)）（1）下面是對(duì)本文思路的梳理，請(qǐng)你根據(jù)第②段和第④段，在方框中補(bǔ)上合適的內(nèi)容。向往田園，來(lái)到水鄉(xiāng)→①→產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思→②→抒發(fā)感想，離開水鄉(xiāng)（2）請(qǐng)結(jié)合全文，理解第⑥段中畫線句子的含義。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……（3）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析詞句。①雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處）②走在蘆蕩的小徑上，葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔；清風(fēng)吹拂，蘆稈搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲。（從修辭的角度賞析句子的妙處）（4）散文朗讀要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)（“?”表重讀，“V”表停頓，“→”表稍稍延長(zhǎng)），請(qǐng)選出設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶帲?）文中說，中國(guó)人心中始終有一種田園情結(jié)，田園可以“洗心”“養(yǎng)心”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)談一談。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）9．（10分）小楠了解到《山海情》中的扶貧模式在現(xiàn)實(shí)中屬于“精準(zhǔn)扶貧”項(xiàng)目，他想出一期相關(guān)手抄報(bào)，于是搜集材料并篩選了四則。請(qǐng)閱讀材料，幫他完成任務(wù)?！静牧弦弧?1月24日：貴州省23日宣布所有貧困縣全部實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽，至此，全國(guó)52個(gè)掛牌督戰(zhàn)縣經(jīng)過省級(jí)專項(xiàng)評(píng)估檢查，已由各省級(jí)人民政府全部宣布退出，加上2016﹣2019年已脫貧摘帽的780個(gè)貧困縣，我國(guó)832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣全部脫貧摘帽。（來(lái)源：《中國(guó)網(wǎng)》2020﹣12﹣01）【材料二】中國(guó)在扶貧攻堅(jiān)工作中采取的重要舉措，就是實(shí)施精準(zhǔn)扶貧方略，找到“貧根”，對(duì)癥下藥，靶向治療。（來(lái)源：習(xí)近平《攜手消除貧困促進(jìn)共同發(fā)展——在2015減貧與發(fā)展高層論壇上的主旨演講》）【材料三】精準(zhǔn)扶貧，精在扶志，重在增強(qiáng)貧困人口勤勞致富的主動(dòng)性和能動(dòng)性。從思想上淡化貧困意識(shí)，扶起他們擺脫貧困、力爭(zhēng)改變、力求致富的志氣和志向，激勵(lì)貧困人口敢于致富、勇于致富、勤于致富，增強(qiáng)貧困人口的致富信心和意愿，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。精準(zhǔn)扶貧，準(zhǔn)在扶智，貴在不斷強(qiáng)化貧困人口的自我發(fā)展能力。貧困人口受教育程度整體偏低，接受新知識(shí)新技術(shù)的主動(dòng)性和能力都不強(qiáng)，缺“智”就成了貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧致富的最大缺陷?！静牧纤摹烤珳?zhǔn)扶貧模式汪清木耳開啟互聯(lián)網(wǎng)鄉(xiāng)村振興“樣板間模式”2021﹣09﹣18貴州旅游扶貧成為產(chǎn)業(yè)扶貧生力軍2021﹣08﹣18送技能送項(xiàng)目助老鄉(xiāng)謀致富2021﹣03﹣18專家型干部創(chuàng)新智庫(kù)扶貧再繪鄉(xiāng)村振興壯美畫卷2021﹣03﹣16創(chuàng)建扶貧品牌貢獻(xiàn)“南寧經(jīng)驗(yàn)”2021﹣02﹣25傳統(tǒng)手工掛面成致富新動(dòng)能一河北省新河縣扶貧一線見聞2021﹣02﹣22（1）下面是小楠擬的手抄報(bào)框架，請(qǐng)你將他所選的上述四則材料，分別放入合適的位置。（2）小楠找到一則漫畫，同學(xué)們一致認(rèn)為可放入手抄報(bào)中，請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三補(bǔ)全對(duì)話。小江：這幅漫畫生動(dòng)有趣，諷刺性強(qiáng)，為你的手抄報(bào)增色不少。小溪：你看，這樣的貧困戶有問題，他將政府的一次次補(bǔ)貼用于打牌，他是精神上的貧困，急需“扶志”。小嘉：對(duì)呀，還有這樣的扶貧方式也有問題，。（3）經(jīng)過小楠手抄報(bào)的宣傳，同學(xué)們對(duì)“精準(zhǔn)扶貧”頗感興趣，想為永嘉部分村落的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。請(qǐng)選擇一個(gè)村落，給縣長(zhǎng)寫一封建議書。要求：寫明建議原因，提出合理建議，60字左右。A村：幾乎家家戶戶都在田間養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，禽蛋產(chǎn)出較多，村民們自己食用綽綽有余。B村：該村是旅游點(diǎn)，大部分村民種植橘樹，但橘子產(chǎn)量不高，品質(zhì)也時(shí)好時(shí)差。C村：村民自種黃豆，但產(chǎn)量不高；大部分農(nóng)婦能自制豆?jié){、豆腐，且口感十分好。四、寫作。（60分）10．（60分）善于奮飛的人天上有路，如神舟十二飛天；善于攀登的人山上有路，如《攀登者》登上珠峰；善于造橋的人海中有路，如珠港澳大橋的開通。每一次科技的進(jìn)步都是人類對(duì)自身的超越。當(dāng)你在人生道路上超越再超越之后，美好的明天與希望，就會(huì)等待著你，擁抱著你，讓你成為大千世界的佼佼者，請(qǐng)以“超越”為題寫一篇作文。要求：文體不限，有真情實(shí)感，不得抄襲，不少于600字。

2020-2021學(xué)年山東省德州市武城縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、填空。（10分）1．（5分）名著。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》出自蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，書中塑造的主人公保爾在朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命道路。（2）20世紀(jì)初，法國(guó)文學(xué)家羅曼?羅蘭創(chuàng)作了《名人傳》，為人類歷史上的精神巨人立傳。其中包括遭受失聰打擊的貝多芬；優(yōu)柔寡斷、一生受人擺布的米開朗琪羅；擁有財(cái)富和地位，卻始終處在內(nèi)心追求和現(xiàn)實(shí)矛盾中的列夫?托爾斯泰?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾?柯察金經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。《名人傳》中一個(gè)是德國(guó)的音樂家貝多芬，一個(gè)是意大利的雕塑家、畫家、詩(shī)人米開朗琪羅，另一個(gè)是俄國(guó)作家、思想家、文學(xué)家列夫?托爾斯泰，雖然各自的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處時(shí)代和國(guó)家也不同，但他們都是偉大的天才，都是各自領(lǐng)域里的偉人?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著基本情況和情節(jié)的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。保爾在朱赫來(lái)的影響下走上革命道路。（2）本題考查對(duì)名著基本情況和情節(jié)的把握?！睹藗鳌返淖髡呤橇_曼?羅蘭。優(yōu)柔寡斷、一生受人擺布的是米開朗琪羅；擁有財(cái)富和地位，卻始終處在內(nèi)心追求和現(xiàn)實(shí)矛盾中的是：列夫?托爾斯泰。答案：（1）奧斯特洛夫斯基朱赫來(lái)（2）羅曼?羅蘭米開朗琪羅列夫?托爾斯泰【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。2．（5分）課內(nèi)古詩(shī)文默寫。（1）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）微君之故，胡為乎中露？（《式微》）（3）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（柳宗元《小石潭記》）（4）挑兮達(dá)兮，在城闕兮。（《子衿》）（5）《關(guān)雎》中表現(xiàn)主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那種憂傷苦悶的強(qiáng)烈感情的句子是：“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）徒有羨魚情（2）微君之故（3）往來(lái)翕忽（注意“翕”的書寫）（4）挑兮達(dá)兮（5）悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（70分）3．（12分）名著閱讀。王教頭私走延安府，史文龍大鬧史家村（節(jié)選）后來(lái)仁宗天子在位共四十二年晏駕，無(wú)有太子，傳位濮安懿王允讓之子，立帝號(hào)曰英宗。在位四年，傳位于太子神宗天子。那時(shí)天下盡皆太平，四方無(wú)事且說東京開封府汴梁宣武軍，一個(gè)浮浪破落戶子弟，姓高，排行第二，自小不成家業(yè)，只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣球。京師人口順，不叫高二，卻都叫他做高球。后來(lái)發(fā)跡，便將氣球那字去了“毛傍“，添作“立人“，改作姓高，名俅。這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，頗能詩(shī)書詞賦；若論仁義禮智，信行忠良，卻是不會(huì)，只在東京城里城外幫閑。因幫了一個(gè)生鐵王員外兒子使錢，每日三瓦兩舍，風(fēng)花雪月，被他父親在開封府里告了一紙文狀，府尹把高俅斷了四十脊杖，送配出界發(fā)放，東京城里人民不許容他在家宿食。高俅無(wú)計(jì)奈何，只得來(lái)淮西，臨淮州，投奔一個(gè)開賭坊的閑漢柳大郎，名喚柳世權(quán)。高俅投托得柳大郎家，一住三年。后來(lái)哲宗天子因拜南郊，感得風(fēng)調(diào)雨順，放寬恩，大赦天下，那高俅在臨淮州因得了赦宥罪犯，思量要回東京。這柳世權(quán)卻和東京城里金梁橋下開生藥鋪的董將仕是親戚，寫了一封書札，收拾些人事盤纏，赍發(fā)高俅回東京投奔董將仕家過活。當(dāng)時(shí)高俅辭了柳大郎，背上包裹，離了臨淮州，迤邐回到東京，竟來(lái)金梁橋下董生藥家下了這一封書。董將仕一見高俅，看了柳世權(quán)來(lái)書，自肚里尋思道：“這高俅，我家如何安得著遮著他？若是個(gè)志誠(chéng)老實(shí)的人，可以容他在家出入，也教孩兒們學(xué)些好；他卻是個(gè)幫閑破落戶，沒信的人，亦且當(dāng)初有過犯來(lái)，被斷配的人，舊性必一肯改，若留住在家中，倒惹得孩兒們不學(xué)好了?！按皇樟羲?，又撇不過柳大郎面皮，當(dāng)時(shí)只得權(quán)且歡天喜地相留在家宿歇，每日酒食管待。住了十?dāng)?shù)日，董將仕思量出一個(gè)路數(shù)，將出一套衣服，寫了一封書簡(jiǎn)，對(duì)高俅說道：“小人家下螢火之光，照人不亮，恐后誤了足下。我轉(zhuǎn)薦足下與小蘇學(xué)士處，久后也得個(gè)出身。足下意內(nèi)如何？“高俅大喜，謝了董將仕。董將仕使個(gè)人將著書簡(jiǎn)，引領(lǐng)高俅逕到學(xué)士府內(nèi)。門吏轉(zhuǎn)報(bào)。小蘇學(xué)士出來(lái)見了高俅，看了來(lái)書。知道高俅原是幫閑浮浪的人，心下想道：“我這里如何安著得他？不如做個(gè)人情，他去駙王晉卿府里做個(gè)親隨；人都喚他做小王都太尉，他便歡喜這樣的人。“當(dāng)時(shí)回了董將仕書札，留高俅在府里住了一夜。次日，寫了一封書呈，使個(gè)干人送高俅去那小王都太尉處。這太尉乃是哲宗皇帝妹夫，神宗皇帝的駙馬。他喜愛風(fēng)流人物，正用這樣的人；一見小蘇學(xué)士差人持書送這高俅來(lái)，拜見了便喜；收留高俅在府內(nèi)做個(gè)親隨。自此，高俅遭際在王都尉府中，出入如同家人一般。自古道：“日遠(yuǎn)日疏，日親日近?！昂鲆蝗眨⊥醵继緫c生辰，分付府中安排筵宴；專請(qǐng)小舅端王。這端王乃是神宗天子第十一子，哲宗皇帝御弟，現(xiàn)掌東駕，排號(hào)九大王，是個(gè)聰明俊俏人物。這浮浪子弟門風(fēng)幫閑之事，無(wú)一般不曉，無(wú)一般不會(huì)，更無(wú)一般不愛；即如琴棋書畫，無(wú)所不通，踢球打彈，品竹調(diào)絲，吹彈歌舞，自不必說。當(dāng)日，王都尉府中準(zhǔn)備筵宴，水陸俱備。請(qǐng)端王居中坐定，太尉對(duì)席相陪。酒進(jìn)數(shù)杯，食供兩套，那端王起身凈手，偶來(lái)書院里少歇，猛見書案上一對(duì)兒羊脂玉碾成的鎮(zhèn)紙獅子，極是做得好，細(xì)巧玲瓏。端王拿起獅子，不落手看了一回，道：“好！“（1）下列字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是CA、晏（yàn）駕書札（zh?。┥忮叮▂òu）迤邐（yǐlǐ）B、亙古（gèn）干涸（hé）追溯（sù）潛心貫注（qiǎn）C、綺麗（qǐ）筵（yán）宴交惡（wù）三瓦兩舍（shè）D、剽悍（biāo）諛詞（yú）驀然（mò）龍吟鳳噦（huì）（2）下列詞語(yǔ)不能用括號(hào)里的代替的是DA、一個(gè)浮浪（放任不羈）破落戶子弟。B、每日三瓦兩舍，風(fēng)花雪月（花天酒地）。C、小人家下螢火之光（能力低微），照人不亮。D、那端王起身凈手（洗手），偶來(lái)書院里少歇（3）下列文化常識(shí)敘述有誤的是CA、文中的“仁義禮智”應(yīng)該來(lái)源于儒家的無(wú)常，仁義禮為孔子提出并組成一個(gè)系統(tǒng)，孟子在仁義禮之外加入“智”，構(gòu)成四德，董仲舒又加入“信”。B、文中的“書札”也就是書信，古代還有許多叫法，如書信、書牘、尺牘、函、書、啟、箋等，其中“尺牘”是較早的名稱。C、“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。文中的“足下”是敬稱，稱自己的父親時(shí)，謙詞有家慈、家君、家尊等，“廝”是對(duì)別人的賤稱。D．文中“晏駕”是指皇帝死。在古代天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。（4）下面有關(guān)《水滸傳》的內(nèi)容敘述不正確的一項(xiàng)是DA、文中高俅能坐上太尉的位置，這和他確實(shí)有些歪才分不開，更和他的際遇有巨大關(guān)系。B、《水滸》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“智多星”吳用、“黑旋風(fēng)”李逵、“豹子頭”林沖等，小說還講述了風(fēng)雪山神廟、智取生辰綱、醉打蔣門神等膾炙人口的故事。C、《水滸傳》中林沖是一百零八將中的著名英雄，他是“官逼民反”最典型的例子，他火并王倫，扶宋江坐上了第一把交椅，奠定了梁山英雄事業(yè)的基礎(chǔ)。D、小說中的打虎英雄很多，有景陽(yáng)岡打虎的武松，沂嶺殺四虎的魯智深，射殺老虎被毛太公陷害的獵戶解珍解寶?！痉治觥俊端疂G傳》生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)字音的把握。A.有誤，書札（zhá）；B.有誤，潛心貫注（qián）；C.正確；D.有誤，剽悍（piāo）。故選：C。（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。ABC.正確；D.有誤，凈手：婉辭，指排泄大小便。故選：D。（3）本題考查對(duì)名著中文化常識(shí)的把握。ABD.正確；C.有誤，家慈是稱自己的母親。故選：C。（4）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。ABC.正確；D.有誤，沂嶺殺四虎的是李逵。故選：D。答案：（1）C（2）D（3）C（4）D【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。4．（10分）古詩(shī)閱讀。留別王維孟浩然寂寂竟何待？朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰(shuí)相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。注：《舊唐書?文苑傳》載，孟浩然“年四十，來(lái)游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽(yáng)”。此詩(shī)是離開長(zhǎng)安贈(zèng)別王維所作。（1）下列詩(shī)歌與本詩(shī)題材相近的是：DA、《次北固山下》B、《望岳》C、《十五從軍征》D、《贈(zèng)汪倫》（2）尾聯(lián)中有“寂寞”二字，從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“寂寞”的原因有哪些？（3）“當(dāng)路誰(shuí)相假？知音世所稀?！痹谌?shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥窟@首詩(shī)是孟浩然回襄陽(yáng)臨行前留給王維的。詩(shī)人抒發(fā)出由于沒人引薦，缺少知音而失意的哀怨情懷。這首詩(shī)表達(dá)直率，語(yǔ)言淺顯，怨懟之中，又帶有辛酸意味，感情真摯動(dòng)人，耐人尋味。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌的題材。A.思鄉(xiāng)的詩(shī)作。B.抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。C.此詩(shī)描繪了一位在外征戰(zhàn)的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場(chǎng)景，暴露了古代社會(huì)不合理的兵役制度對(duì)于勞動(dòng)人民的殘酷奴役和對(duì)于人性的損害，具有一定的史詩(shī)意義。D.《留別王維》是唐代詩(shī)人孟浩然在長(zhǎng)安（今陜西西安）失意后創(chuàng)作的贈(zèng)別王維之詩(shī)作?！顿?zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷桃花潭時(shí)寫給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩(shī)。故選：D。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的的理解與概括。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析?！凹偶拧奔葘懗隽寺涞诤箝T前冷落，車馬稀疏的景象，“朝朝空自歸”寫出了自己的需求，但一無(wú)所獲，反映了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼、寂寞，突出詩(shī)人內(nèi)心的傷悲感受和具體情境。這些都是“寂寞”原因。（3）本題考查把握詩(shī)歌中詞句含義和作用的能力。這兩句說明歸去的原因，又表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。答案：（1）D（2）門前冷落，故人離散的寂寥處境；知音難覓、凄涼傷感的寂寞心情。（3）內(nèi)容上通過寫知音難覓表達(dá)對(duì)朋友的依戀之情，照應(yīng)題目“留別”；既表明歸去的原因又表達(dá)了詩(shī)人怨憤之情。結(jié)構(gòu)上這兩句承上啟下，照應(yīng)前文思?xì)w的內(nèi)容又引出尾聯(lián)中歸隱的態(tài)度。譯文：這樣寂寞還等待著什么？天天都是懷著失望而歸。我想尋找幽靜山林隱去，又可惜要與老朋友分離。當(dāng)權(quán)者有誰(shuí)肯能援引我，知音人在世間實(shí)在稀微。只應(yīng)該守寂寞了此一生，關(guān)閉上柴門與人世隔離。【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。5．（8分）文言文閱讀。[A]晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。[B]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①漁人甚異之對(duì)……感到詫異②尋病終不久③貨惡其棄于地也，不必藏于己憎惡④盜竊亂賊而不作興起（2）你讀了這兩段選文，你認(rèn)為桃花源人的生活和大同社會(huì)的生活各有什么特點(diǎn)？【分析】參考譯文：【A】東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽說來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說啊?！保O人）出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來(lái)就再也沒有探訪桃花源的人了。【B】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異。異：對(duì)……感到詫異。②句意為：不久就病死了。尋：不久。③句意為：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏。惡：憎惡。④句意為：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。作：興起。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源人的生活：環(huán)境優(yōu)美，和平寧?kù)o，人民熱情好客，生活富足安康，穩(wěn)定，快樂。結(jié)合“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”等內(nèi)容可以看出，大同社會(huì)人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。答案：（1）①對(duì)……感到詫異②不久③憎惡④興起（2）桃花源人的生活：環(huán)境優(yōu)美，和平寧?kù)o，人民熱情好客，生活富足安康，穩(wěn)定，快樂。大同社會(huì)的生活：人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。6．（13分）閱讀下面文本，完成下列各題。駱統(tǒng)字公緒，會(huì)稽烏傷人也。父俊，官至陳相，為袁術(shù)所害。統(tǒng)母改適①，為華歆小妻，統(tǒng)時(shí)八歲，遂與親客歸會(huì)稽。其母送之，拜辭上車，面而不顧，其母泣涕于后。御者曰：“夫人猶在也。”統(tǒng)曰：“不欲增母思，故不顧耳?！笔逻m母②甚謹(jǐn)。時(shí)饑荒，鄉(xiāng)里及遠(yuǎn)方客多有困乏，統(tǒng)為之飲食衰少。其姊仁愛有行，寡歸無(wú)子，見統(tǒng)甚哀之，數(shù)問其故。統(tǒng)曰：“士大夫糟糠不足，我何心獨(dú)飽！”姊曰：“誠(chéng)如是，何不告我，而自苦若此？”乃自以私粟與統(tǒng)，又以告母，母亦賢之，遂使分施，由是顯名。以隨陸遜破蜀軍于宜都，遷偏將軍。黃武初，曹仁攻濡須，使別將常雕等襲中洲，統(tǒng)與嚴(yán)圭共拒破之，封新陽(yáng)亭侯，后為濡須督。數(shù)陳便宜，前后書數(shù)十上，所言皆善，文多故不悉載。年三十六，黃武七年卒。（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志?駱統(tǒng)傳》）【注】①適：出嫁。②事適母：服侍嫡母（宗法制度下妾所生的子女稱父親的正妻為嫡母）。（1）解釋下列句子中畫線的詞語(yǔ)。①面而不顧回頭看②數(shù)問其故屢次，多次③文多故不悉載全部（2）下列句中的“之”與“見統(tǒng)甚哀之”中的“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是AA.孰視之B.何陋之有C.輟耕之壟上D.公將鼓之（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。誠(chéng)如是，何不告我，而自苦若此？（4）你認(rèn)為駱統(tǒng)是怎樣的人？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括。【分析】【參考譯文】駱統(tǒng)字公緒，是會(huì)稽郡烏傷縣人。父親駱俊，官做到陳國(guó)相，被袁術(shù)殺害。駱統(tǒng)的母親改嫁，做了華歆的妾，駱統(tǒng)當(dāng)時(shí)八歲，就和親戚賓客返回到會(huì)稽郡。他的母親送他，他拜別母親上了車，臉朝前不回頭，他的母親在后面哭泣。駕車的人說：“夫人還在呢?！瘪樈y(tǒng)說：“不想增加母親的思念，所以才不回頭。”他服侍嫡母非常恭謹(jǐn)。當(dāng)時(shí)發(fā)生饑荒，同鄉(xiāng)和遠(yuǎn)方的客人很多生活困乏，駱統(tǒng)為了他們而減少了（自己的）飲食。他的姐姐仁愛有德行，丈夫死后回到娘家，沒有兒子，見駱統(tǒng)這樣很為他難過，多次詢問他原因。駱統(tǒng)說：“士大夫們粗劣的食物都不夠吃，我有什么心思獨(dú)自吃飽飯!”姐姐說：“確實(shí)是這樣，為什么不告訴我，而像這樣苦自己呢？’就把自己私人的糧食給了駱統(tǒng)，又告訴了母親，母親也認(rèn)為駱統(tǒng)有賢德，于是就分發(fā)施舍，駱統(tǒng)由此出了名。駱統(tǒng)因隨陸遜在宜都打敗蜀軍，升任偏將軍。黃武初年，曹仁進(jìn)攻濡須，派非主力部隊(duì)將領(lǐng)常雕等人襲擊中洲，駱統(tǒng)和嚴(yán)圭共同抗擊打敗了他，駱統(tǒng)封為新陽(yáng)亭侯，后來(lái)任湍須督。他多次陳述有利時(shí)政的意見，前后數(shù)十次上書。所說的都很好，文字太多所以沒有全部載錄。駱統(tǒng)年紀(jì)三十六歲，黃武七年死?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：臉朝前不回頭。顧：回頭看。②句意：多次詢問他原因。數(shù)：屢次，多次。③句意：文字太多所以沒有全部載錄。悉：全部。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。解答此類問題，首先要了解常見虛詞的幾種基本用法，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。例句中的“之”的意義和用法是：代詞，他。A.之：代詞，他；B.之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；C.之：去，往，到；D.之：音節(jié)助詞。故選：A。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：誠(chéng)，確實(shí)。何，為什么。句意：確實(shí)是這樣，為什么不告訴我，而像這樣苦自己呢？（4）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)人物形象的能力。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。從“統(tǒng)時(shí)八歲，遂與親客歸會(huì)稽。其母送之，拜辭上車，面而不顧，其母泣涕于后。御者曰：‘夫人猶在也?！y(tǒng)曰：‘不欲增母思，故不顧耳’”可知，他年少懂事，為了不讓母親擔(dān)憂，八歲的駱統(tǒng)在與母親分別時(shí)強(qiáng)忍著不回頭，這表現(xiàn)了年少懂事。從“時(shí)饑荒，鄉(xiāng)里及遠(yuǎn)方客多有困乏，統(tǒng)為之飲食衰少”“士大夫糟糠不足，我何心獨(dú)飽”可知，總是為他人著想，把自己的糧食分施給別人，這表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民。從“以隨陸遜破蜀軍于宜都，遷偏將軍。黃武初，曹仁攻濡須，使別將常雕等襲中洲，統(tǒng)與嚴(yán)圭共拒破之，封新陽(yáng)亭侯，后為濡須督”可知，他有較高的軍事才能，參與軍事行動(dòng)，先后打了兩次勝仗，多有戰(zhàn)功。答案：（1）①回頭看；②屢次，多次；③全部。（2）A（3）確實(shí)是這樣，為什么不告訴我，而像這樣苦自己呢？（4）年少懂事，憂國(guó)憂民，有較高的軍事才能?！军c(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①旁人皆為之感愴。（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂。（之：的）④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者。（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）7．（7分）現(xiàn)代文閱讀。【材料一】最近，“我們一起打疫苗，一起苗苗苗苗苗”的標(biāo)語(yǔ)，成功“出圈”，火爆網(wǎng)絡(luò)。呼吁接種新冠疫苗，加快推進(jìn)疫苗接種速度，成為各地當(dāng)前的重要工作之一。針對(duì)民眾所關(guān)注的“新冠疫苗的安全性究竟如何”的話題，特邀國(guó)家藥監(jiān)局藥審中心首席審評(píng)員王濤、國(guó)家藥監(jiān)局副局長(zhǎng)陳時(shí)飛等嘉賓進(jìn)行采訪。王濤：“新冠疫苗從研發(fā)到上市，經(jīng)歷了一系列嚴(yán)格的程序。首先通過大規(guī)模臨床試驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，然后完成商業(yè)規(guī)模的生產(chǎn)工藝驗(yàn)證，證明擬上市的疫苗具有可接受的安全性、明確的有效性和質(zhì)量可控性。達(dá)標(biāo)后，國(guó)家藥監(jiān)局第一時(shí)間完成技術(shù)審評(píng)，保障安全有效、質(zhì)量可控的疫苗盡快上市?！标悤r(shí)飛：“國(guó)家藥監(jiān)局強(qiáng)化對(duì)新冠病毒疫苗質(zhì)量監(jiān)管，每一劑疫苗都有一個(gè)全程追溯疫苗流向的‘電子身份證’，疫苗到什么地方、被什么人接種都會(huì)被記錄在案，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)上市疫苗的全程追溯管理。”【材料二】下面是2021年2月上市的兩種新冠疫苗對(duì)比圖疫苗商品名稱克爾來(lái)?？送呙珙愋蜏缁钜呙?型腺病毒載體疫苗獲得免疫的方式將體外培養(yǎng)的病毒“殺死”并純化，使病毒不具備致病能力，刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，使之產(chǎn)生抗體。將病毒的核酸片段裝到經(jīng)過安全處理的腺病毒身上，注入人體，激活機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。保護(hù)率接種兩針疫苗14天：91.29%接種單針疫苗14天：68.83%適用年齡18歲—59歲存儲(chǔ)溫度2℃至8℃（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是AA.當(dāng)前各地都在呼吁接種新冠疫苗，就是希望所有人都踴躍接種，加快推進(jìn)接種速度。B.每一劑新冠疫苗都有一個(gè)“電子身份證”，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)上市疫苗的全程追溯管理。C.材料二中的兩種疫苗對(duì)病毒的處理方式不同，但接種后都能刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。D.有些國(guó)家和地區(qū)已在不同程度開展疫苗接種，以期形成群體免疫屏障，贏得主動(dòng)權(quán)。（2）【材料二】主要運(yùn)用了哪幾種說明方法，有什么作用？【分析】本題是關(guān)于“新冠疫苗”的主題閱讀，第一題考查材料內(nèi)容理解，第二題考查說明方法及作用分析?！窘獯稹浚?）A.有誤，結(jié)合材料一“呼吁接種新冠疫苗，加快推進(jìn)疫苗接種速度，成為各地當(dāng)前的重要工作之一”，可知選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；BCD.正確。故選：A。（2）結(jié)合材料二圖表將克爾來(lái)福和克威莎兩種疫苗進(jìn)行了比較和列數(shù)字說明，準(zhǔn)確具體突出直觀地說明了克爾來(lái)福和克威莎兩種疫苗在疫苗類型、獲得免疫的方式、保護(hù)率、適用年齡、存儲(chǔ)溫度方面的異同。答案：（1）A（2）作比較、列圖表、列數(shù)字，準(zhǔn)確具體突出直觀地說明了克爾來(lái)福和克威莎兩種疫苗的異同。【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見解。8．（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。大美田園王本道①千百年來(lái)，“田園”這兩個(gè)字，在國(guó)人的思想情感與文化積淀中有著特殊的意蘊(yùn)。雖然自幼在城里長(zhǎng)大，但自打脫離童稚后，無(wú)論何時(shí)何地，只要乘車駛離市區(qū)，眼前出現(xiàn)坦蕩開闊的原野，寧?kù)o曠達(dá)的村落，裊裊升空的炊煙，我的心總會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹緲的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀，已經(jīng)深入我的骨髓。②今年入夏以來(lái)，我約了三兩好友，利用休息日出離市區(qū)，每天踏著晨光，映著朝霞，在遼寧盤錦水鄉(xiāng)徜徉。這里一馬平川，坦蕩如砥，河流交錯(cuò)如織。在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來(lái)，水波澹蕩，周遭世界綠得無(wú)拘無(wú)束，飛揚(yáng)灑脫，一縷縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過鼻翼。那是正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳，草木的芬芳，并夾帶著泥土的芬芳，田園歲月的純凈與醇厚，是這些氣息的混合；田水清清，粉蝶紛飛，陽(yáng)光渾樸天真，稻秧恣意茁長(zhǎng)。雖然還沒有到水稻揚(yáng)花的季節(jié)，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在農(nóng)民的心里有種淳樸的香甜。雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花，鮮紅、橘紅、粉紅、淡紫、潔白，星星點(diǎn)點(diǎn)，纏纏綿綿，與天邊稀疏的云朵連成了一片。身旁的溝渠里，田水在嘩嘩地流淌，時(shí)而有青蛙呱呱的叫聲傳來(lái)，這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫上看到的江南水鄉(xiāng)：一位農(nóng)人頭戴斗笠，手牽一頭水牛徐徐而行，稻田中倒映著老人和水牛移動(dòng)的身影，姍姍可愛。據(jù)唐人《云仙雜記》記載：“淵明嘗聞田水聲、倚仗久聽，嘆曰：‘秫稻已秀。翠色染人，時(shí)剖胸襟，一洗荊棘，此水過吾師丈人矣?！倍犓麂瑵M目翠色瑩瑩，令他身心頓爽。③中國(guó)人從古至今都打著深厚的田園情結(jié)。無(wú)論是“采菊東籬下，悠然見南山”，還是“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，都無(wú)疑是一種高雅的精神享受，一種理想生存方式的詩(shī)意表現(xiàn)。具有共同文化傳統(tǒng)的人們都有共同的生存態(tài)度。即便離開故土，但其心靈深處依然有一種執(zhí)拗的田園情結(jié)。人們?nèi)缇鞈倌赣H一樣地眷戀田園，不僅僅因?yàn)槟鞘亲约旱募覉@，那里有自己的親人，還因那里有著熟悉的青山秀水，有彌漫著莊稼成熟氣味的田壟。田園承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁。滋養(yǎng)著人們的精神之根，是血脈和心靈的安住之所。④臨近中午，我們走出水光瀲滟、一碧萬(wàn)頃的田疇，進(jìn)入一片蘆蕩之中。此時(shí)，天空煥發(fā)出這個(gè)季節(jié)愜意的火熱和光輝。放眼四顧，稠密的蘆葦，連綿在天地之間。走在蘆蕩的小徑上，葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔；清風(fēng)吹拂，蘆稈搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲。我們置身其中，只能看見頭頂?shù)囊痪€藍(lán)天。行進(jìn)之中，蘆蕩深處不斷“撲棱棱”地飛出一只只大鳥，朋友告訴我說，眼前飛起又旋即隱沒的是白鷺，而那直翔云天的蘆鷹……“東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來(lái)無(wú)處?！?，詩(shī)人描繪田園風(fēng)光的詩(shī)句真的是浮動(dòng)著顏色呢?、菸野碘猓瑹o(wú)論是陶淵明、孟浩然等古代的田園詩(shī)人，抑或是當(dāng)今世界的后來(lái)人，憧憬田園之美歷來(lái)是人類共同的精神追求。這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度的否定，對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生理想的呼喚。從這個(gè)意義上說，田園不僅可以“養(yǎng)目”，更可以“洗心”“養(yǎng)心”。⑥正午過后，我們離開水鄉(xiāng)。夏日的碧眼在嫣然的云朵間笑意盈盈，陽(yáng)光在無(wú)垠的天地間迷離閃爍。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……（選自《天津日?qǐng)?bào)》2020年8月11日，有改動(dòng)）（1）下面是對(duì)本文思路的梳理，請(qǐng)你根據(jù)第②段和第④段，在方框中補(bǔ)上合適的內(nèi)容。向往田園，來(lái)到水鄉(xiāng)→①穿行田間，欣賞美景→產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思→②進(jìn)入蘆蕩，感受美好→抒發(fā)感想，離開水鄉(xiāng)（2）請(qǐng)結(jié)合全文，理解第⑥段中畫線句子的含義。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……（3）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析詞句。①雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處）②走在蘆蕩的小徑上，葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔；清風(fēng)吹拂，蘆稈搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲。（從修辭的角度賞析句子的妙處）（4）散文朗讀要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)（“?”表重讀，“V”表停頓，“→”表稍稍延長(zhǎng)），請(qǐng)選出設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶嶤（5）文中說，中國(guó)人心中始終有一種田園情結(jié)，田園可以“洗心”“養(yǎng)心”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)談一談。【分析】本文通過寫徜徉田園欣賞到的美景和產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了田園風(fēng)光靜謐、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛和對(duì)“真正人性的、樸素的、自然的人生理想和生存方式”的追求?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文本思路的能力。此題已明確根據(jù)第②段和第④段作答?！跋蛲飯@，來(lái)到水鄉(xiāng)”對(duì)應(yīng)第②段“今年入夏以來(lái)……在遼寧盤錦水鄉(xiāng)徜徉”，“產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思”對(duì)應(yīng)第②段“這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫上看到的江南水鄉(xiāng)……令他身心頓爽”，因此第①空可由“這里一馬平川……時(shí)而有青蛙呱呱的叫聲傳來(lái)”概括為：穿行田間，欣賞美景。“抒發(fā)感想，離開水鄉(xiāng)”對(duì)應(yīng)第④段最后一句，第②空可由第④段其它內(nèi)容概括為：進(jìn)入蘆蕩，感受美好。（2）本題考查語(yǔ)句的含義。句不離段，段不離篇。“馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼”是美麗的田園風(fēng)光，這些田園景色存在于“我”的心中，意即美好的田園風(fēng)光給“我”留下深刻的印象，久久難忘。（3）本題考查賞析詞句的能力。第①題要求賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，“綠肥紅瘦”引用李清照的詞句，“綠”指綠葉，“紅”指花朵，“綠肥紅瘦”寫的是葉茂盛而花已少的夏季景色，簡(jiǎn)練而形象，聯(lián)系下文“但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花”的內(nèi)容，有襯托看到各色野花時(shí)欣喜的作用。第②題要求從修辭角度著手，“葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔”把“葦葉”比作“帳?！保潜扔魇址?，生動(dòng)形象，寫出蘆葦?shù)拿??！鞍l(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽的樂曲”把葦葉聲和水聲比作樂曲，是比喻手法，生動(dòng)形象，寫出聲音的動(dòng)聽。這些語(yǔ)句都流露出作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛之情。（4）本題考查朗讀能力。ABD.正確；C.有誤，此處不需停頓。故選：C。（5）本題考查閱讀感悟能力。此題可按題干“結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)”的要求，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勌飯@生活對(duì)心靈的凈化作用，再結(jié)合自己生活體驗(yàn)談一談，言之有理即可。答案：（1）①穿行田間，欣賞美景②進(jìn)入蘆蕩，感受美好（2）美好的田園風(fēng)光深深地留在了“我”的心里。（3）①“綠肥”與“紅瘦”對(duì)比，引用李清照詞句，簡(jiǎn)潔而形象地寫出了盛夏綠葉茂盛、花朵較少的季節(jié)特征，襯托了后文看到各色野花的欣喜。②運(yùn)用比喻，把蘆蕩比作“帳幔”，把聲音比作“樂曲”，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦?shù)拿⒊砻?，聲音的美妙?dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛。（4）C（5）示例：走進(jìn)田園，感受田園之美，能使人摒棄拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度，追求真正人性的、樸素的、自然的人生理想和生存方式，凈化人的心靈；回歸田園就是回到精神的家園，回到血脈和心靈的安住之所，精神得到滋養(yǎng)。我也有這樣的感受，周末我來(lái)到農(nóng)村，那里風(fēng)清水靜、禾秀蛙鳴，心中的煩悶一掃而光，頓覺心曠神怡，內(nèi)心寧?kù)o?！军c(diǎn)評(píng)】賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果可從以下幾方面入手：（1）修辭手法，表現(xiàn)手法，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)本身：如詞語(yǔ)的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩（方言、口語(yǔ)、書面語(yǔ)）、疊詞的節(jié)奏韻律美、形容詞的生動(dòng)優(yōu)美、動(dòng)詞的具體凝練傳神等。（2）答題模式：效果詞（形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+作者的思想感情。（3）聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮作者的感情。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）9．（10分）小楠了解到《山海情》中的扶貧模式在現(xiàn)實(shí)中屬于“精準(zhǔn)扶貧”項(xiàng)目，他想出一期相關(guān)手抄報(bào)，于是搜集材料并篩選了四則。請(qǐng)閱讀材料，幫他完成任務(wù)?！静牧弦弧?1月24日：貴州省23日宣布所有貧困縣全部實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽，至此，全國(guó)52個(gè)掛牌督戰(zhàn)縣經(jīng)過省級(jí)專項(xiàng)評(píng)估檢查，已由各省級(jí)人民政府全部宣布退出，加上2016﹣2019年已脫貧摘帽的780個(gè)貧困縣，我國(guó)832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣全部脫貧摘帽。（來(lái)源：《中國(guó)網(wǎng)》2020﹣12﹣01）【材料二】中國(guó)在扶貧攻堅(jiān)工作中采取的重要舉措，就是實(shí)施精準(zhǔn)扶貧方略，找到“貧根”，對(duì)癥下藥，靶向治療。（來(lái)源：習(xí)近平《攜手消除貧困促進(jìn)共同發(fā)展——在2015減貧與發(fā)展高層論壇上的主旨演講》）【材料三】精準(zhǔn)扶貧，精在扶志，重在增強(qiáng)貧困人口勤勞致富的主動(dòng)性和能動(dòng)性。從思想上淡化貧困意識(shí)，扶起他們擺脫貧困、力爭(zhēng)改變、力求致富的志氣和志向，激勵(lì)貧困人口敢于致富、勇于致富、勤于致富，增強(qiáng)貧困人口的致富信心和意愿，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。精準(zhǔn)扶貧，準(zhǔn)在扶智，貴在不斷強(qiáng)化貧困人口的自我發(fā)展能力。貧困人口受教育程度整體偏低，接受新知識(shí)新技術(shù)的主動(dòng)性和能力都不強(qiáng)，缺“智”就成了貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧致富的最大缺陷。【材料四】精準(zhǔn)扶貧模式汪清木耳開啟互聯(lián)網(wǎng)鄉(xiāng)村振興“樣板間模式”2021﹣09﹣18貴州旅游扶貧成為產(chǎn)業(yè)扶貧生力軍2021﹣08﹣18送技能送項(xiàng)目助老鄉(xiāng)謀致富2021﹣03﹣18專家型干部創(chuàng)新智庫(kù)扶貧再繪鄉(xiāng)村振興壯美畫卷2021﹣03﹣16創(chuàng)建扶貧品牌貢獻(xiàn)“南寧經(jīng)驗(yàn)”2021﹣02﹣25傳統(tǒng)手工掛面成致富新動(dòng)能一河北省新河縣扶貧一線見聞2021﹣02﹣22（1）下面是小楠擬的手抄報(bào)框架，請(qǐng)你將他所選的上述四則材料，分別放入合適的位置。（2）小楠找到一則漫畫，同學(xué)們一致認(rèn)為可放入手抄報(bào)中，請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三補(bǔ)全對(duì)話。小江：這幅漫畫生動(dòng)有趣，諷刺性強(qiáng)，為你的手抄報(bào)增色不少。小溪：你看，這樣的貧困戶有問題，他將政府的一次次補(bǔ)貼用于打牌，他是精神上的貧