綠色植物的光合作用和呼吸作用作用專(zhuān)題復(fù)習(xí)

關(guān)于綠色植物的光合作用和呼吸作用作用專(zhuān)題復(fù)習(xí)第1頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色植物參與生物圈的水循環(huán)

葉片的結(jié)構(gòu)氣孔

葉脈上表皮葉肉下表皮第2頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(1)葉片由表皮(分上、下表皮)、葉肉和______三部分組成。在表皮上分布的________是蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”。(2)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。保衛(wèi)細(xì)胞的________和大小是能夠調(diào)節(jié)的，因此，氣孔既能張開(kāi)，又能閉合。(3)葉片背面氣孔的數(shù)目比正面氣孔的數(shù)目多，這也是對(duì)外界環(huán)境的一種適應(yīng)?？键c(diǎn)梳理1．葉片的結(jié)構(gòu)(如圖)：植物的蒸騰作用葉脈氣孔形狀第3頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月專(zhuān)題復(fù)習(xí)

綠色植物的

光合作用和呼吸作用

第4頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中考考點(diǎn)要求：1、闡明綠色植物的光合作用。2、舉例說(shuō)明綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。3、描述綠色植物的呼吸作用。第5頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握植物光合作用、呼吸作用的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。2.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，提升控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力。3.舉例說(shuō)出光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。第6頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)習(xí)指導(dǎo)：內(nèi)容：教材P116-130時(shí)間：5分鐘方法：快速瀏覽教材，回顧這兩章節(jié)講了哪些內(nèi)容，涉及到的實(shí)驗(yàn)有哪些，各個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論呢？同桌可以互相說(shuō)。

第7頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月用酒精隔水加熱、溶解葉綠素暗處理對(duì)照并光照

滴碘液目的：1、探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。2、檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。實(shí)驗(yàn)探究漂洗葉片觀察1654327第8頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論：A.光合作用產(chǎn)生了

。B.光合作用需要

。

部分變成藍(lán)色（有機(jī)物）

部分未變藍(lán)色進(jìn)行了光合作用沒(méi)進(jìn)行光合作用見(jiàn)光遮光有機(jī)物（淀粉）光第9頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

[2013·聊城]

圖9－1所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于探究光合作用(

)①需要水②需要二氧化碳

③需要光④需要葉綠體

⑤釋放氧氣⑥產(chǎn)生淀粉A．③⑥B．①⑤C．②③④D．⑤⑥

A

中考鏈接第10頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月水探究2結(jié)論:二氧化碳是光合作用必需的原料氫氧化納溶液甲乙無(wú)二氧化碳有二氧化碳不變藍(lán)色變藍(lán)色沒(méi)有進(jìn)行光合作用進(jìn)行了光合作用第11頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2013云南某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：①將一盆栽植物放在黑暗處48h；②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進(jìn)行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)；③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2h；④取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；⑤漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1)該興趣小組提出的問(wèn)題是：___________________________(2)步驟①的目的是_________________。(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是_________。(4)步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是__________。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片a_________，葉片b_________。由此得出的結(jié)論是________________________________________。二氧化碳是植物光合作用的原料嗎？讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡二氧化碳酒精變藍(lán)色不變藍(lán)色二氧化碳是植物光合作用的原料第12頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【針對(duì)訓(xùn)練】把下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下，以探究植物進(jìn)行光合作用必需的某種原料。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是

。（2）在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是

。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是

。（4）本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是

。二氧化碳檢測(cè)二氧化碳的存在運(yùn)走消耗葉片內(nèi)原有的淀粉玻璃罩外的其它葉片第13頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

——清水——綠色植物陽(yáng)光照射現(xiàn)象：葉片在陽(yáng)光下放出氣泡?，F(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃。結(jié)論：光合作用釋放出氧氣。氧氣驗(yàn)證產(chǎn)物第14頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月周?chē)咨牟糠植蛔兯{(lán)色，綠色部分變藍(lán)，說(shuō)明

。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。變量——葉綠體葉片A葉片B透明塑料袋固體氫氧化鈉白色部分綠色部分第15頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉綠體黑暗處培養(yǎng)的小麥苗

葉綠素只有在光下才能形成。第16頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)透明塑料袋壁上有水珠，這主要是植物進(jìn)行_____作用的結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)探究歸納葉綠體A無(wú)B有

光C無(wú)光B有光二氧化碳D無(wú)B有圓圈內(nèi)的葉片就沒(méi)有水供應(yīng)了EF第17頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月光合作用的概念：P130

二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光能葉綠體

光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。實(shí)質(zhì)：制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。(儲(chǔ)存能量)（原料）（產(chǎn)物）（場(chǎng)所）（條件）根據(jù)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式子：第18頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)一同學(xué)們能夠舉出其它種子呼吸放出能量的例子嗎？甲瓶萌發(fā)的種子溫度（）

乙瓶煮熟的種子溫度（）

說(shuō)明萌發(fā)的種子（）升高不升高放出了熱結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物能量。分解呼吸作用第19頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)二為什么說(shuō)種子呼吸還會(huì)產(chǎn)生水呢，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？友情提示二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水會(huì)變

；結(jié)果表明：萌發(fā)的種子呼吸時(shí)放出了

。渾濁二氧化碳結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物

能量分解+二氧化碳+水第20頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)三煮熟的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：甲瓶中蠟燭火焰

，乙瓶中蠟燭仍在

。結(jié)果表明：萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中

。

氧氣熄滅燃燒結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物

能量分解+二氧化碳+水+氧氣第21頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：從以上的探究活動(dòng)證明：

植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗

，產(chǎn)生

和

，并且釋放出

。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程就是_________。寫(xiě)出反應(yīng)式：氧氣二氧化碳水能量呼吸作用有機(jī)物（化學(xué)能）+氧氣二氧化碳+水+能量第22頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月提高呼吸作用氧氣充足有利于根部的生長(zhǎng)降低呼吸作用呼吸作用應(yīng)用提高溫度有利于吸收無(wú)機(jī)鹽降低溫度減少氧氣減少有機(jī)物的消耗增加有機(jī)物的積累第23頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月葉綠體線(xiàn)粒體光有光無(wú)光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧二氧化碳、水制造有機(jī)物分解有機(jī)物儲(chǔ)存能量釋放能量呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系合理密植等為生命活動(dòng)提供能量保存糧食、水果等提供食物、氧、獲取能量實(shí)質(zhì)考點(diǎn)歸納第24頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（）和水有機(jī)物和（）呼吸作用（）作用光葉綠體釋放能量線(xiàn)粒體原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物意義場(chǎng)所場(chǎng)所條件氧氣光合二氧化碳光合作用和呼吸作用概念圖請(qǐng)寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式第25頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有機(jī)物(貯存能量)+氧氣

線(xiàn)粒體原料場(chǎng)所物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化

二氧化碳+水+能量呼吸作用光合作用產(chǎn)物

二氧化碳+水有機(jī)物(貯存能量)+氧氣

葉綠體光能原料產(chǎn)物條件場(chǎng)所物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化第26頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月下圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)。請(qǐng)回答：（1）如果只考慮呼吸作用，則①②代表的物質(zhì)分別是：①

，②

。（2）如果①代表二氧化碳，④代表有機(jī)物，則③代表的是

，②代表的是

。該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是的

，能量的轉(zhuǎn)化是由

轉(zhuǎn)變成

，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，②是__

，物質(zhì)①②進(jìn)出葉片的通道是

。（4）以上三種生理活動(dòng)，植物在白天進(jìn)行有＿＿種。氧氣二氧化碳水氧氣葉綠體光能化學(xué)能水氣孔三典型例題第27頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月探究點(diǎn)2：光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用如果你是菜農(nóng)，你會(huì)如何科學(xué)合理地控制大棚中植物生長(zhǎng)的各種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物的積累最大化呢？1、適當(dāng)增加二氧化碳的濃度（施農(nóng)家肥）。2、延長(zhǎng)光照時(shí)間，增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度。3、適當(dāng)降低夜間溫度，抑制呼吸作用。4、適時(shí)通風(fēng)。5、保障充足的水分和無(wú)機(jī)鹽。6、合理密植。7、間作套種。第28頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、提高二氧化碳濃度增施有機(jī)肥料，利用微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳2、延長(zhǎng)光照時(shí)間（增加光照）提高溫室大棚農(nóng)作物產(chǎn)量措施氣肥法3、夜晚降低溫度1、2、是增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度3、是降低呼吸作用植物中有機(jī)物的含量是_____作用和____作用共同作用的結(jié)果。第29頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月解決問(wèn)題

甲、乙兩地出產(chǎn)同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表。請(qǐng)將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強(qiáng)弱關(guān)系的推理過(guò)程補(bǔ)充完整。第30頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、多步行或騎自行車(chē)，少乘汽車(chē)；2、少開(kāi)空調(diào)；3、多吃植物性食物；4、不用一次性木筷；5、隨手關(guān)燈；6、保護(hù)植被，參與植樹(shù)造林活動(dòng)。······探究點(diǎn)3：作為中學(xué)生的你能為“低碳生活”做些什么？說(shuō)出來(lái)和大家分享。第31頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)課堂盤(pán)點(diǎn)收獲我知道了……

我學(xué)會(huì)了……

我明白了……第32頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)習(xí)效果檢測(cè)1.（2010·濰坊）小李穿的白褲子被綠色的菠菜弄臟，將褲子上的綠色除去的最佳材料是（）A.普通洗衣粉

B.酒精C.沸水D.肥皂水2.（2010·臨沂市）在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會(huì)逐漸變成空心，重量明顯減輕。其主要原因是（）A、蘿卜進(jìn)行蒸騰作用，散失了較多的水分B、被周?chē)募?xì)菌和真菌等分解者分解C、蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機(jī)物D、蘿卜細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)停止

第33頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)習(xí)效果檢測(cè)3.某生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)觀察和探究，對(duì)植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行了總結(jié)，并作了如下記錄，找出記錄中的錯(cuò)誤選項(xiàng)（）

A、光合作用要吸收二氧化碳，釋放氧氣

B、呼吸作用要吸收氧氣，釋放二氧化碳

C、植物在漆黑的深夜，只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

D、植物在白天只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用第34頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)習(xí)效果檢測(cè)4.

2012年６月５日是第４１個(gè)世界環(huán)境日，中國(guó)主題為“綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？”旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)的理念（生命、環(huán)保、節(jié)能），喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和行為，你認(rèn)為下列行為中不符合“綠色消費(fèi)”理念的是（）A、減少農(nóng)藥、化肥的使用B、使用環(huán)保購(gòu)物袋C、廢物回收利用D、盡量購(gòu)買(mǎi)包裝精美的食品第35頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

【針對(duì)訓(xùn)練】如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿(mǎn)的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接,請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將

，其原因是

（2）如果瓶子中種子的呼吸作用過(guò)于旺盛，致使玻璃罩內(nèi)______氣體的濃度過(guò)高，______濃度過(guò)低，抑制了植物的

，使植物進(jìn)行光合作用時(shí)所需的能量減少，導(dǎo)致光合作用

。光源水種子

玻璃管玻璃罩A