幼兒園教育講座心得體會

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6月8日下午，公司企管部邀請市消防支隊王教官在公司大會議室勝利舉辦了公司及分公司消防平安培訓(xùn)，公司領(lǐng)導(dǎo)及公司管理人員都主動參與了培訓(xùn)。

王教官結(jié)合消防平安制度以及各類火災(zāi)案例，對如何樹立公共消防意識、預(yù)防、杜絕可能引起消防事故的內(nèi)外隱患、個人面對突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)如何進(jìn)行救災(zāi)及逃命等方面進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，參會人員深受教育并作了具體筆記，各部門主管也表示將進(jìn)一步加強(qiáng)消防學(xué)問學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生。

通過這次培訓(xùn)，公司要求各部門要深刻吸取近期國內(nèi)火災(zāi)事故教訓(xùn)，強(qiáng)化四項(xiàng)措施，構(gòu)筑夏季消防平安“防火墻”，做到警鐘長鳴，預(yù)防為主，防消結(jié)合。

一是消防學(xué)問普及到位。做到舉一反三，向員工宣揚(yáng)科學(xué)防火學(xué)問及火災(zāi)現(xiàn)場撲救和逃命常識。

二是應(yīng)急預(yù)案落實(shí)到位。對防火緊急事故處理程序、消防疏散方法、火災(zāi)撲救措施等予以明確，增添了預(yù)案的科學(xué)性和可操作性。

三是平安隱患排查到位。堅持每日巡查，尤其加大了對重點(diǎn)部位的巡查力度，對車間、辦公區(qū)、宿舍區(qū)等重點(diǎn)部位要求落實(shí)詳細(xì)消防安保措施，用電線路、消防栓、滅火器等重點(diǎn)部位平安性能定期支配專人進(jìn)行檢查，發(fā)覺火災(zāi)隱患，準(zhǔn)時整改排解。公司會不定期對公司及分公司的消防平安進(jìn)行檢查，監(jiān)督消防平安機(jī)制的落實(shí)度，確保做到防患于未然。

參與消防培訓(xùn)的企管部呂總有感而發(fā)：沒有文化、沒有學(xué)問是可怕的，可是沒有消防平安學(xué)問更可怕！有多少人由于火災(zāi)自救學(xué)問的缺乏而無辜喪命。生命只有一次，人的生命是珍貴的同時也是最脆弱的，請我們從身邊的每一件小事做起，平安生產(chǎn)、平安工作、平安生活，共建平安和諧的社會。

幼兒園教育講座心得體會2

作為一名青年老師，很慶幸能有機(jī)會參加此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方支配的后期活動布滿期盼。

在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓老師們對看似最平常的字眼又有了新的熟悉和體會，讓老師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，關(guān)心老師避開了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。傾聽董主任的概念講解并描述和梳理，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真實(shí)地感受到她對教育的喜愛和專心。

正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認(rèn)為自身的科學(xué)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個個體從誕生之日起就開頭進(jìn)行的活動，從學(xué)前階段就讓幼兒熟悉、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問題關(guān)系到每個孩子一生的進(jìn)展，作為一名一線幼兒老師，培育幼兒從小具有肯定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地盼望能盡快地在實(shí)踐中訂正之前存在的熟悉偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒園教育講座心得體會3

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣闊家長的教子觀念，提高家長的教子力量，幼兒園特地請來幼教專家為家長開設(shè)家教講座。

20xx年10月21日晚7時，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場上，傾聽中國教育學(xué)會幼教專家蘇琳老師的《親子教育》家教講座，會前，黃三英園長致辭，代表全園師生和全體家長，對蘇琳老師等教育學(xué)會幼教專家蒞臨我園表示強(qiáng)烈歡迎，對廣闊家長在百忙中來園參與活動表示誠心的感謝。

緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深化淺出的案例，向家長們介紹了親子教育的方式方法，多幅與學(xué)校、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教育。

蘇琳老師特殊強(qiáng)調(diào)家庭作為孩子成長進(jìn)展的第一環(huán)境，對孩子的健康成長所起的作用是非常重要而深刻的，其中，家長的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用，她將家長們關(guān)注的家教問題一一作了耐煩解答，她最終的結(jié)尾語，信任能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才每天向上。

蘇琳老師的講座聯(lián)系實(shí)際，具有科學(xué)性，可行性，更具勸說力，讓在座的家長布滿了信念，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教育講座心得體會4

曾經(jīng)有一個教育者說過：“教育始終應(yīng)當(dāng)是一個付出和學(xué)習(xí)的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今日聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師確實(shí)需要不斷地的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時充電，也要無私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子進(jìn)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童進(jìn)展領(lǐng)域的平衡、老師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，老師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或關(guān)心兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育假如出了問題，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思索一下準(zhǔn)時改良還是會有所進(jìn)展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平常對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?要信任孩子，他們有力量做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐煩，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己情愿干的事情漸漸做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是老師的好助手。

讓環(huán)境“會說話”常規(guī)教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等，假如我們貼有相應(yīng)的`標(biāo)識標(biāo)志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜愛吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成清靜地進(jìn)行區(qū)域活動或集體活動。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意留意中識許多字和熟悉許多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，漸漸的他們無意識的熟悉了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的許多字他們漸漸的也會熟悉。

讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會呈現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，假如我們把課程滲透在區(qū)域活動中，幼兒就能在輕松的氣氛中開心的了解探究簡潔的科學(xué)學(xué)問、喜愛用語言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的好玩的事情，擅長仿照或表演社會學(xué)問和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和制造力。

以上是我對這次聽幼兒教育專家講座的點(diǎn)滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出珍貴的建議。

幼兒園教育講座心得體會5

9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學(xué)習(xí)市學(xué)前教育專家徐則民老師的“讓嬉戲更自主”講座視頻活動。

視頻中，徐老師用幽默幽默的語言，擺事實(shí)講道理的講解并描述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點(diǎn)燃。講座圍圍著徐老師提出的幾大問題進(jìn)行，如“我們應(yīng)當(dāng)有一個怎樣的材料觀?什么是想怎么就怎么玩?老師的閱歷會不會干擾孩子的嬉戲?沒有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致?孩子傻玩怎么辦?嬉戲?yàn)槭裁纯偸且粭l街?嬉戲預(yù)約，便利了誰?削減嬉戲中的垃圾時間?如何看待老師沒事做了”等當(dāng)下一線老師的熱門話題進(jìn)行著。徐老師一系列的圖示和案