小班數(shù)學(xué)教案四篇-11

第頁共頁小班數(shù)學(xué)教案四篇【】小班數(shù)學(xué)教案四篇小班數(shù)學(xué)教案篇1一、活動目的：1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進展匹配。3、樂意參加操作活動，并能按要求進展操作活動。二、活動準備：1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的數(shù)字卡和圓點假設(shè)干。3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片假設(shè)干。三、活動過程：1、森林里面發(fā)洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)2、哇!房子好大呀!假如再發(fā)洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高快樂興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了?！闭堃粋€小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)四、小結(jié)(小動物收到了小朋友送的食物非?？鞓?。)剛剛，老師接到了大象伯伯的，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們?？墒?，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)課后反思：1、在這個課程中，課程的設(shè)計是數(shù)活動，所以思路一定要明晰，而且邏輯性一定要強。在第一個局部的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習(xí)性，而是后面的數(shù)數(shù)活動。第二個局部的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三局部的一些內(nèi)容也插放進去了。2、在目的制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有到達數(shù)物對應(yīng)的效果，這個課只是在聽聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目的也要修改。因為所有的活動都應(yīng)該圍繞制訂的目的而循序漸進的。3、在這個活動中，老師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應(yīng)該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒答復(fù)。4、在第三個環(huán)節(jié)中，幼兒聽小動物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動物送食物的`這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應(yīng)該讓幼兒自己來聽。培養(yǎng)幼兒的傾聽才能。這個環(huán)節(jié)中，幼兒上來操作的時候，放的數(shù)量不明顯，沒有方法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。5、在完畢的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個完畢的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。小班數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、初步理解物品的重量，明白物品有輕重之分。2、通過觀測和觀察、操作理解并區(qū)分區(qū)分物品輕重，并能英勇地用語言述說：xx輕，xx重。3、學(xué)習(xí)拾掇動手操作教學(xué)材料，保持桌面的齊整。教學(xué)預(yù)備：1、經(jīng)歷預(yù)備：孩子在生活時感覺過輕重。2、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)用具：玩具貨車兩輛，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。學(xué)具：孩子用每個人一冊，每人一支筆;每一組一個天平，一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。教學(xué)過程：一、瞅瞅掂掂，理解商品輕重。展示兩輛一樣的貨車，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發(fā)孩子觀測和觀察并猜猜：貨車上運送一種商品，它們有何不一樣：哪一個重?哪一個輕?請個別孩子上來掂掂，再說一說：哪一個商品重?哪一個商品輕?在車子上換上一團棉花與一個彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，準確理解棉花與彈珠的輕重。二、觀測和觀察天平器的改變，認知物品的輕重。展示天平器，告知孩子天平器是考量2個物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測和觀察天平的改變，并說一說：天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說說哪個重哪個輕，再在天平器上演示驗證，進而協(xié)助孩子準確地認知物品的輕重。展示大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個重哪個輕，再請幼教上來將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊，帶著孩子進而理解認知物品的輕重。三、孩子動手操作教學(xué)：看圖區(qū)分區(qū)分輕重：啟發(fā)孩子觀測和觀察場景，說一說：圖上有何?想想：哪一個重?哪一個輕?你是怎樣明白的?請孩子圈出重的物品。區(qū)分區(qū)分輕重：請孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩，掂掂或在天平器上稱一稱，理解兩物品的重量，說說：xx輕，xx重。四、教學(xué)點評：出示《兒童用書》P9，請個別孩子英勇地講出哪個輕哪個重。勉勵孩子英勇地說一說自個兒與此同時玩了哪兩樣物品，哪一個重?哪一個輕?提升孩子對動手操作教學(xué)的興致。小班數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計意圖：《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知“高矮”，并可以進展縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動，然后進展初步的嘗試排序，逐漸進入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的機密，老師在各個環(huán)節(jié)中及時的是對幼兒經(jīng)歷的提升。最后給幼兒一個探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察才能。活動目的：1.在游戲活動中，區(qū)分物體的“高矮”。2.在不同數(shù)量的根底上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進展排序。3.對有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒訙蕚洌翰僮骷埌迦耸忠粡?上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。重點：幼兒可以按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進展排序。難點：在排序物體的“量”有所增加的根底上，仍然可以進展高矮排序?；顒舆^程：一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。師：寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎?誰記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。二、自由探究瓶罐的玩法，嘗試排序。師：我這里有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的?請你幫助分一分。1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。2.老師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。①請幼兒第一次嘗試排序。師：我又請來了一個瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看如今有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎么排的?誰排最前面，誰排最后面?②再次請幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作比照，尋找一樣或不同之處。師：我這里還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說說你是怎么排的?：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。三、提升經(jīng)歷，學(xué)習(xí)排序。1.老師示范操作排序，幼兒觀察交流。①從矮到高排序。師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我?(后面的依次類推)②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)2.根據(jù)幼兒的經(jīng)歷給予不同量的瓶罐組合(4個，5個)，并進展排序。師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊呢?3.經(jīng)歷遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進展高矮排序。：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進展排序的。四、加深認識，練習(xí)排序。1.幼兒操作桌面排序材料，老師巡回指導(dǎo)。師：老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!2.老師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)歷，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作比照。師：你是怎么排序的?誰排第一個?誰排最后一個?五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。2.老師與幼兒隨音樂做歌曲表演完畢活動。延伸活動：1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。2.其他特征不同的物品供幼兒探究，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探究排序。小班數(shù)學(xué)教案篇4活動目的：1、嘗試對圖形進展組合拼搭。2、結(jié)合自己的圖形認知經(jīng)歷，幫助朋友解決問題。3、認清圖形的名稱。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動準備：圖形片假設(shè)干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠?；顒舆^程：一、圖形捉迷藏1、____課件，出現(xiàn)三個圖形你認識它們嗎？它們是什么形狀？小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。2、找圖形正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。二、圖形寶寶幫大忙1、寶寶想玩滑滑梯滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？〔轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)〕小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。2、汽車輪胎壞了誰能變成汽車的____呢？沒有圓形怎么辦？這三個圖形〔正方形、三角形、半圓形〕誰能變出圓形？小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。三、拼出正方形電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？〔正方形〕正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫助，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。老師與幼兒分享經(jīng)歷。小結(jié)：原來