六年級語文期中工作反思

六年級語文期中工作反思

六年級語文期中工作反思：六年級語文期中考試反思

六年級語文期中考試反思

時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利

結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有

了一些回報(bào)！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！

逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了

存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式

比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價(jià)要求。試卷包括字、

詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識

和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多

樣靈活，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。

從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次考試做如下反思：

1、本次測試學(xué)生的卷面書寫不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、

不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫答，而

是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí)，結(jié)束時(shí)沒有句號。

2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。總

以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知

識的學(xué)習(xí)，因此在第一題畫出正確的讀音時(shí)，很多同學(xué)拿

不準(zhǔn)字的讀音。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時(shí)間，培養(yǎng)

他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)

字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,

然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，

但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)

中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注

重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性

的提高。

4、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對

這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過多的是傳授

書本的知識，而沒有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一

大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學(xué)生還漏

題，這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培

養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕

的教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜

合能力的培養(yǎng)。

5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，

語言貧乏。故今后要對各種題型講解具體。

通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)

習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)

改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)

行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高

其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答

題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題

的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開

發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的

重視。

為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個(gè)

學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問

題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這

樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生

的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫

不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。

有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)

慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)

真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)

生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”

歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀

題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題

者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，

同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”

的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生

“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的

習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的

教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、增加閱讀量，提高寫作能力

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)

生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能

獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不

可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提

高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們

還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書

目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝?/p>

納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不

出好作品來嗎？

為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，

不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)

習(xí)、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大

的成績，擁有更為輝煌的明天?？

六年級語文期中工作反思：六年級期末語文考試反思

六年級期末語文考試反思

寧東第一小學(xué)田玉杰

期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以

學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與

社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生

基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審

題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏

補(bǔ)缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他

們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的

學(xué)習(xí)成績。

二、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱

讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的

習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,

引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱

讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

三、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)【六年級語文期中工

作反思】

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在

反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)

律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性

地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,

在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提

高學(xué)生的答題能力。

四、讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練

目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作

水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。老師的責(zé)任就

是借助于課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，

讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道

有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途

徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言

儲(chǔ)備，提高寫作能力

六年級期末語文考試反思

寧東第一小學(xué)田玉杰

六年級語文期中工作反思：XX六年級語文期中考試總

結(jié)與反思

六年級語文期中考試總結(jié)與反思

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，56個(gè)學(xué)生全部參加考試,

平均分達(dá)到了分，而及格率也達(dá)到了100也細(xì)細(xì)回顧和總

結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：

一、抓好平時(shí)的積累和歸納。為了讓學(xué)生能夠更好地

掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢

測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)

持讓學(xué)生寫，并且要求寫好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上

也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽

時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外,

每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己

的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級，對于各

種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。

為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以

及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。三、做好學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)

我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來

滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一查一寫一問”的

五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意

思、寫批注、

問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提

高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注

意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住

文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要

內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共56名學(xué)生，極需幫助的差生有五名，提高他們

的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采

用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)

習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,

因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感

覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。

通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

五、善待學(xué)生

我覺得對高年級學(xué)生不妨民-主一些，因?yàn)樗麄円墒?/p>

一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多

空出時(shí)間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。不要擺老師的架

子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你

對他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于

不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵大

打一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開始的時(shí)候

我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生，

經(jīng)過半學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步。

針對這半學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來的問題，以及

自己在教學(xué)中存在的問題，為了進(jìn)一步提高六年級語文的

教學(xué)質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、

刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也

是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。“情感朗讀”、“閱讀”

是語文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)

當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的

方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。

為此，在今后的工作中，不斷地改進(jìn)工作方法。我們

相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，就能在小學(xué)

語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

六年級語文期中考試總結(jié)與反思

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，58個(gè)學(xué)生全部參加考試,

平均分達(dá)到了分，優(yōu)秀率達(dá)到了％,而及格率也達(dá)到了%。

細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：

一、抓好平時(shí)的積累和歸納。為了讓學(xué)生能夠更好地

掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢

測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)

持讓學(xué)生寫，并且要求寫好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上

也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽

時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此

外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大

自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級，對于各

種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。

為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以

及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。三、做好學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)

我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來

滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一查一寫一問”的

五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意

思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，

有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注

意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住

文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要

內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共58名學(xué)生，極需幫助的差生有五名，提高他們

的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采

用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)

習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,

因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感

覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。

通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。【六年級語文期中工作反思】

五、善待學(xué)生

我覺得對高年級學(xué)生不妨民-主一些，因?yàn)樗麄円墒?/p>

一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多

空出時(shí)間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。不要擺老師的架

子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你

對他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于

不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵大

打一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開始的時(shí)候

我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生，

經(jīng)過半學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步。

針對這半學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來的問題，以及

自己在教學(xué)中存在的問題，為了進(jìn)一步提高六年級語文的

教學(xué)質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、

刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也

是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”

是語文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)

當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的

方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。

為此，在今后的工作中，不斷地改進(jìn)工作方法。力爭

在本學(xué)期的期末考試中，合格率達(dá)到％,優(yōu)秀率達(dá)到95%,

平均分達(dá)到92分以上。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)

習(xí)、銳意進(jìn)取，就能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的

成績，擁有更為輝煌的明天。

六年級語文期中考試總結(jié)與反思

期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有

序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)

成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠(yuǎn)，使得

我在六年級語文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)

總體感覺就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，畢竟自己沒有真正帶

過畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗(yàn)。

在這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)中：1、學(xué)生字詞的積累比往年

更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫、抄、記、背，我采

用了一個(gè)策略：對于每課生字詞，學(xué)生認(rèn)識的可以不抄寫,

不會(huì)才要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢

驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，這樣有些成績好的學(xué)生就省去了不必要的功

夫。

2、就是每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和日積月累

學(xué)生掌握的相對比較好。

3、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級，對于各種

句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在

平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為

了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及

有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句,

我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝?？车?，

直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么

事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的

出錯(cuò)率大大降低了。而

對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼

近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考

試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。但少部分

學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

4、閱讀和寫作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)

案中體現(xiàn)，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對問題進(jìn)行

分析，探究，并得出結(jié)論。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如

考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)

別字一堆；對待平時(shí)的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與

平時(shí)的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，

而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時(shí)的要求和探索離

不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到

適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。

六年級語文期中考試總結(jié)與反思

時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利

結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有

了一些回報(bào)！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！

逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了

存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式

比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價(jià)要求。試卷包括字、

詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識

和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多

樣靈活，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之

中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次考試做如下反思:

1、本次測試學(xué)生的卷面書寫不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、

不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫答，而

是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí)，結(jié)束時(shí)沒有句號。

2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)?？?/p>

以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知

識的學(xué)習(xí)，因此在第一題畫出正確的讀音時(shí)，很多同學(xué)拿

不準(zhǔn)字的讀音。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時(shí)間，培養(yǎng)

他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)

字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,

然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，

但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)

中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注

重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性

的提高。

4、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對

這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過多的是傳授

書本的知識，而沒有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一

大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學(xué)生還漏

題，這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培

養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕

的教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜

合能力的培養(yǎng)。

5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，

語言貧乏。故今后要對各種題型講解具體。

通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)

習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)

改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)

行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高

其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答

題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題

的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開

發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的

重視。

為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個(gè)

學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問

題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這

樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生

的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫

不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。

有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)

慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)

真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)

生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”

歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀

題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題

者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，

同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”

的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生

“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的

習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的

教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、增加閱讀量，提高寫作能力

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)

生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能

獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不

可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提

高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們

還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書

目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝?/p>

納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出

好作品來嗎？

為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),

不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、

銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成

績，擁有更為輝煌的明天

六年級語文期中工作反思：XX六年級語文期中考試質(zhì)

量分析

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水

平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便

在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。

我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。

本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)

“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)

生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》

中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時(shí)我們

旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文

教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校

小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提

升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：

一、語文試卷成績

六年二班有35人參加考試，總分2737分,平均分分.

最高分分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)

有34人，占%;優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率隊(duì)

二、卷面分析：

1、〃拼音和字〃部分分為四道題。第一題〃看拼音寫字

詞〃主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%,

平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在〃蘸墨

水〃這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的比較多，這個(gè)詞是課文生字

組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上的很多；

第二題〃寫同音字字〃主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這

道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯(cuò)的較

多，說明我們要在平時(shí)注

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫

字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占

90%,平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在

“蘸墨水”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的比較多，這個(gè)詞是

課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上

的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌

握程度，這道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞

上錯(cuò)的較多，說明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三

題”選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字

的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的

語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時(shí)也有很

多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在

日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道

題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分

學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對于形近字一定要

讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二

題“選詞填空”這道題錯(cuò)的很少；第三題“找規(guī)律，再仿

寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞

語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還

不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，

并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道

題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找

出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。

考察學(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生

答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重

要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能

力。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人

句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句

子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再

練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。

3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷

病句和正確使用修改符號修

文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。

3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多

變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，

家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好

單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋，及

時(shí)訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注

重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)

容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用

練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高

學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課

內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。

5、提高寫作能力。

一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展

小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)

行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提

高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要

遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方

式，讓學(xué)生二次作文。

5、加大培優(yōu)扶困工作力度

做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格

率平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。

關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上

多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少

“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予

鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失

信心。

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在

必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)

識到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。

我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生

愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作

中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。

我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定

能上新臺(tái)階。

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

一、試題簡析：

本次考試題量不大，考查的知識偏重基礎(chǔ)，整套試卷

難度適中，涉及生字、讀音、一音多字、詞語搭配、成語、

名言積累與運(yùn)用、根據(jù)課文內(nèi)容填空、仿寫、閱讀理解、

作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本

學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意

將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。學(xué)生

在做的時(shí)候只要細(xì)心、用心就應(yīng)該能把題答好，取得高分。

二、成功之處：

從檢測成績看，教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源

共享，學(xué)生成績分布均衡，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)

知識的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語，

積累與運(yùn)用等，錯(cuò)誤都較少?？梢钥闯隼蠋熥衷~教學(xué)鞏固

較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求展開想象完成作文，

離題現(xiàn)象極少。

三、不足之處：

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。

2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。

3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學(xué)生了，但是還

有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時(shí)，題目要求只看了一半

就馬上做了，以至于最后后悔莫及。

四、改進(jìn)措施：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審

題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏

補(bǔ)缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他

們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的

學(xué)習(xí)成績。

2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀

能力。

平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)

督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材

料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多

樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫

作習(xí)慣。

4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在

反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)

律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性

地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,

在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提

高學(xué)生的答題能力。

我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的

語文成績一定會(huì)進(jìn)一步的提高。

XX年4月9日

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

一、試題類型

本次考試試題共分為四個(gè)類型，包括基礎(chǔ)知識、課文

回顧、閱讀理解、習(xí)作四個(gè)方面?？傮w印象：從卷面情況

來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體

現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的試卷，從整體

看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基

礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

和自主意識，較客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)

教育的教育基本理念。

二、得分情況分析

六年級本次考試應(yīng)參加32人，最高分92分，最低分

43分，及格率%,優(yōu)秀率%,學(xué)困率為0。

三、具體分析如下

1.基礎(chǔ)知識。得分率達(dá)60%,個(gè)別學(xué)生對多音字、近義

詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題

失分也達(dá)到45%.學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，覺得題量大而考試

過于緊張?jiān)斐傻?。例如：“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女

記者景仰之余，又不無悲憫的問?！边@句要求改為肯定句，

65%的學(xué)生出錯(cuò)。

2.課文回顧部分。得分率97%,失分率3肌這道題一是

按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個(gè)別學(xué)生不了解

出錯(cuò)。

3.閱讀理解。得分率72%,失分率28%o課內(nèi)閱讀學(xué)生

做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次

考試問題最大的題。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數(shù)少,

理解不透徹。

4.習(xí)作。得分率90%,失分率10%。習(xí)作方面這次學(xué)生

的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。對于學(xué)

生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫起來有

話可說，絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫作要求。

而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。但錯(cuò)別字也不少。

四、分析總結(jié)：

較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績有所提高。

1、詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一

把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生

平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈

活的題，就感到束手無策。

2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容

樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實(shí)。特

別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

3、閱讀理解能力較差。課外閱讀，由于篇幅較長，加

上平時(shí)就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。

五、今后采取的措施和辦法：

1.基礎(chǔ)知識方面：抓住課本，吃透教材，扎實(shí)掌握課本

的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫看清

字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)

真答卷，細(xì)心檢查。同時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)。

4、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性大膽表達(dá)，注重

語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的

閱讀和寫作能力。

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

在每次的小學(xué)考試之后，我們老師都要對自己的學(xué)生

的考試情況做一個(gè)考試質(zhì)量的分析，那么對于小學(xué)六年級

語文期中考試，我們應(yīng)該如何來做這個(gè)質(zhì)量分析呢？

一、總體情況:

參考人數(shù)42人，總分：2792,平均分是66分.

二、試卷分析：

第一大題:基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用，占50分。第一小

題是看拼音寫詞語，第二小題是劃掉漢子不正確的讀音，第

三題是給漢字組詞，這三個(gè)小題失分不多，只是有些同學(xué)

不認(rèn)真看題目要求，例如第二題有兩位同學(xué)就在正確的讀

音下打第四題是解釋成語。由于學(xué)生對詞語意思掌握

的不夠牢固，導(dǎo)致這題丟分太多。第五題是補(bǔ)充成語，第

六題是句式練習(xí)，改一個(gè)比喻句，改一個(gè)反問句，一個(gè)擴(kuò)

句。這三種句式都很簡單，但很多同學(xué)還是或多或少出現(xiàn)

了一些問題。第七題是原文填空，學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉

程度還不夠，所以這題丟分也比較嚴(yán)重。

第二大題:閱讀25分。一篇是課內(nèi)的閱讀《匆匆》，另

一篇是課外的閱讀題《雨花》。課內(nèi)閱讀11分，也比較簡

單，只是有一處出現(xiàn)了問題：許多同學(xué)不認(rèn)真讀，導(dǎo)致后

面的題回答得一塌糊涂，丟分相當(dāng)嚴(yán)重。另外，概括主要

內(nèi)容也做得不好，歸納能力還是差了一點(diǎn)。

第三大題:作文25分。題目《我的好伙伴》

這是一個(gè)寫人的作文，寫人的作文平時(shí)也訓(xùn)練了不少,

但從這次的寫作上看，很多同學(xué)還是沒有掌握寫人的方法,

首先，對人物的外貌描寫沒有或?qū)懙牟粔蛲怀鋈宋锾攸c(diǎn)。

其次，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)也沒有寫好，寫人，不

光是寫他的外表、語言、動(dòng)作、神態(tài)，寫人和記事是分不

開的，缺少了記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，這樣的作文就沒有了

靈魂。再次，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。我班的好幾位同學(xué)寫作文

時(shí)都是“一逗到底”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就

不知道標(biāo)點(diǎn)符號該怎樣用。最后，書寫上也存在相當(dāng)大的

問題，書寫不規(guī)范、不認(rèn)真，卷面不整潔，這也是丟分的

原因之一。

三、努力方向：

1、抓住課本，吃透教材，扎實(shí)掌握課本的知識，多進(jìn)行

遷移訓(xùn)練。

2、重視基礎(chǔ)知識的鞏固，加強(qiáng)對各種句式的練習(xí)，要求

學(xué)生熟悉課文并背誦要求背誦的課文.

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，同時(shí)加大課外閱讀量。

3、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性大膽表達(dá)，書寫

認(rèn)真。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，多布置課堂作文，要求把字寫工整,

會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號，卷面整潔，少寫錯(cuò)別字。

以上這篇文章就是關(guān)于我們小學(xué)六年級語文期中考試

后的質(zhì)量分析，這不僅有助于更好的幫助我們老師改進(jìn)自

己的教學(xué)工作，更能及時(shí)的把握學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布

到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期五年級期末試卷及考試情況做如

下分析：

一、試卷基本情況

本次期末考試，語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作

四方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷

密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，

覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試

卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。

有拼音的考察，生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離

開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱

讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體

現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大

限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很

符合小學(xué)高年級學(xué)生特點(diǎn)。

總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力

的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、

表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查

學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、檢測概況介紹

本次本班檢測參考人數(shù)24人，其中總分為分，均分為

分,優(yōu)良率為％%,及格率為％%.60分以下的為2人,

60-80分2人，80分以上的為20人。

三、學(xué)生完成情況

試卷考查的主要內(nèi)容有：1、字詞，試卷中要考查的字

音、字詞、詞語拼盤，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，

應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生，大部分都能正確答對。從得

分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的

主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握

得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、語句

這部分的句子、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩學(xué)生

完成得不夠理想，因?yàn)檫@部分既考查了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容又

考查了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能

夠正確的填寫，對上學(xué)期的知識點(diǎn)有部分同學(xué)不能正確的

填寫，由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。

3、閱讀

閱讀試題包括寫反義詞、聯(lián)系上下文理解語句、寫出

自己的疑惑、寫對話練練口語交際能力等題型。從卷面看,

寫反義詞、口語交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語句，從

整體上看，此題得分率大致在70%左右。主要是不能理解

語句和短文深層意思是失分的主要原因。

4、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想

象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句

優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場

作文中反應(yīng)出來的一些

問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠

開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造

句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言

顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作

的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字

和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、

詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌

握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該

有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高

呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢

測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以

得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和

組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固

學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，

說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并

不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

我想：在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ?/p>

培養(yǎng)和

提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面

對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得

無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種

方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的

布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都

成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流

暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束

縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在

語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里

的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想

象的翅膀，寫出富有新意的作文。

教師：沈吉成

XX年10月27日

六年級語文期中工作反思：XX語文期中考試反思

第1篇：八年級語文期中考試反思

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要

靜下心來，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。

期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自

己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)

步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這

樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看

過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不

少問題值得反思。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式

比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價(jià)要求不斷提高學(xué)生的

閱讀能力。

〃閱讀〃在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生

創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

興趣先導(dǎo)，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努

力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清，每

課的練習(xí)題一課一練一改!

端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的

學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

希望通過自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提

高孩子們的語文素養(yǎng)。

第2篇：初一語文期中考試反思

一、主要存在的問題：

1、學(xué)生仍存在背誦默寫不到位的毛病，主要表現(xiàn)為多

字、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象。雖然每個(gè)班級的人數(shù)不多,

但影響到了年級的平均成績。

2、學(xué)生在實(shí)踐題目中存在不寫或者亂寫的問題，把握

不住方向。

3、閱讀理解題是我們最主要的失分項(xiàng)，主要是由于學(xué)

生們把握文章深層次含義的能力較弱、詞匯匱乏、表達(dá)能

力不強(qiáng)和答題不規(guī)范等因素引起的。

4、作文存在著膚淺、不生動(dòng)、跑題和寫字不認(rèn)真等問

題。

二、解決的措施：

1、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學(xué)生，有目的地

將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到積少成多的效果，

同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長幫助他們，動(dòng)用一切力量解決他們的

問題。

2、在課堂上，要側(cè)重于對課文中心任務(wù)的思考和把握,

有針對性地提出一些問題進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和語言能力

的培養(yǎng)，同時(shí)有針對性地找一些習(xí)題進(jìn)行鞏固，同時(shí)要求

學(xué)生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、對于作文，我們要多選美文進(jìn)行賞析，通過分析美

文中的長處來認(rèn)識和彌補(bǔ)自己文章中的缺點(diǎn)，此外要堅(jiān)持

周記和隨筆作文來進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

經(jīng)過師生的共同努力，我相信，學(xué)生一定會(huì)取得滿意

的成績！

第3篇：八年級語文期中考試反思

語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓,

現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。

本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運(yùn)

用占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代

文閱讀45分，作文40分。

1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有一些知識點(diǎn)沒有

掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，成語的正確使用等；部分學(xué)生

字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)

重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是

必須的，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查，以

便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)和附

錄中的標(biāo)點(diǎn)符號一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使

用。

2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別

優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了,

但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時(shí)

卻出現(xiàn)其中的詩句，如〃誰道人生無再少，門前流水尚能西

〃，這個(gè)詩句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)

別語文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分。

由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致,

不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師

應(yīng)該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅(jiān)持讓

他們過關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。

3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的

不丟分，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí)，

會(huì)大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，

加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學(xué)生容易拿滿分。

可是，個(gè)別做過幾次的題目，有的學(xué)生依然不會(huì)，這是教

師忽略了，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不

然。以后自己要在〃細(xì)〃字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義,

一句翻譯.....，絕對不讓學(xué)生因〃小〃失〃大〃。

4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論

文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò)，這說明學(xué)生整體把握文本

的能力較差。個(gè)別開放題表達(dá)不到位，不能很好的組織語

言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá)，甚至

不能從文中提煉相關(guān)語句。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情

況，所以答非所問。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練

習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

5、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過程中，

學(xué)生的語言干巴巴的，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力，有的

選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注重

學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高

詞匯存儲(chǔ)量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮

的血液。

在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,

不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀

寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。讓學(xué)生做

學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，積極探討。

另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以

作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴(kuò)大自己的知

識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其

他學(xué)科的聯(lián)系。

以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)

現(xiàn)問題，反思才能汲取經(jīng)驗(yàn)，反思才能更好的進(jìn)步。

第4篇：五年級語文期中考試反思

考試情況分析

本班學(xué)生應(yīng)考31人實(shí)考31人。90分以上21人，80

分以上5人，70分以上3人，60分以下2人。

試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較

廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作

文，大部分內(nèi)容都出自于本冊教材，對學(xué)生的知識、能力、

書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生答卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，除學(xué)

困生外，80%的學(xué)生失分較少。第二塊閱讀訓(xùn)練中，25%的

同學(xué)不能耐心讀文，認(rèn)真審題，丟分較多。第三塊口語交

際和作文中，口語交際完成較好，能充分說明拒絕別人的

理由。作文失分較多，由于書寫不工整，有8--10個(gè)學(xué)生

平時(shí)寫作文就很困難，內(nèi)容枯燥，篇幅較短。

掌握知識情況分析：

讀拼音寫詞語，學(xué)生正確率較高，達(dá)97%以上，說明學(xué)

生掌握較準(zhǔn)確。積累運(yùn)用中，填成語很好，個(gè)別學(xué)生存在

問題。古詩詞積累，多數(shù)同學(xué)能書寫正確，并能夠理解。

1、按課文內(nèi)容填空。對課文內(nèi)容的填寫完成較好，錯(cuò)

誤多的是錯(cuò)字、別字現(xiàn)象。

2、口語交際：學(xué)會(huì)拒絕。學(xué)生能做到語氣婉轉(zhuǎn)，理由

充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。

3、課外閱讀

：讀書萬卷。其中對短文內(nèi)容理解性的題有80%的學(xué)

生能認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考完成。有20%的學(xué)生根本不讀短

文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。

4、作文：大部分學(xué)生能按要求寫，低分主要是書寫差,

語言表達(dá)不夠精煉，其中有個(gè)別學(xué)生作文底子差，連基本

的作文結(jié)構(gòu)都不會(huì)，腦子空洞，寫不出東西。

教學(xué)中存在的問題

1、讀題、審題不清。拿到題就做不會(huì)審題，平時(shí)訓(xùn)練

不扎實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度浮，完全要靠老師監(jiān)督。.

2、學(xué)生的閱讀、分析能力還有待于提高，課外閱讀量

少，大部分學(xué)生沒有主動(dòng)意識閱讀課外書籍，閱讀習(xí)慣差,

還有一部分學(xué)生根本沒有耐心閱讀，不會(huì)答題，不愛思考,

空著不寫。

3、作文功底差?？凑n外書少，對課文中積累過的優(yōu)美

詞句不會(huì)學(xué)以致用，語言組織和表達(dá)都不流暢，達(dá)不到生

動(dòng)具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不

新穎，使文章平淡。

4、不會(huì)檢查。寫完后不檢查或沒耐心檢查，沒養(yǎng)成好

的檢查習(xí)慣！

5、對學(xué)困生的輔導(dǎo)不能持之以恒，忙了就放松要求,

也導(dǎo)致學(xué)困生依賴性強(qiáng)，加上家長的不配合。

改進(jìn)措施

1、注重自身的業(yè)務(wù)知識水平的提高。認(rèn)真鉆研教材，

精心備課，找準(zhǔn)教材的知識點(diǎn)，努力提高40分鐘的課堂效

果，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽

課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育：從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，平時(shí)

多觀察、多說，不厭其煩的進(jìn)行糾正、說教，逐步培養(yǎng)良

好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、閱讀作文習(xí)慣、

3、繼續(xù)抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時(shí)注重

積累抄寫好詞好段，做到會(huì)背會(huì)寫。

4、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，發(fā)揮班長、組長的特

長，監(jiān)督做好班里〃對對紅〃、〃一幫一〃工作，使優(yōu)生幫助

差生落到實(shí)處，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

5、加強(qiáng)家庭作業(yè)的檢查，尤其是對閱讀練習(xí)的輔導(dǎo)，

重視閱讀方法的指導(dǎo)，多進(jìn)行小練筆，教給學(xué)生修改作文

的方法，讀別人的習(xí)作，通過修改閱讀提高習(xí)作能力。

總之，本次成績在原有的基礎(chǔ)上有所退步，我將在下

半學(xué)期中對自己的要求更高，對學(xué)生的要求更嚴(yán)，繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績,

給家長、也給老師交一份滿意的答卷。

第5篇：期中考試反思

緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)將本級部考試情況

總結(jié)如下：

一、語文學(xué)科：

從考試的成績來看，我覺得我們班本次期中考試成績

整體上比較好，在六個(gè)班級中，名列前茅，并且無一人不

合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期中考

試我們二年級語文組完全做到了均衡發(fā)展，整體優(yōu)化。下

面我簡單的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適

中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句

段；又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了

相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ),

突出能力，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。

2、本次考試存在的問題：

、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。

考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題是缺乏必要的審題意識或?qū)忣}

意識不強(qiáng)。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就

急忙下筆作答，結(jié)果答非所問。

、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的答卷習(xí)慣，考試的時(shí)候答

題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至

沒有做對。

、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入

思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好，平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

、考試中學(xué)生做題缺乏耐心。語文的閱讀是隱性的考

試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去

閱讀，低年級學(xué)生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審?fù)?/p>

就開始按自己想的去做了，有的學(xué)生只是覺得差不多，就

亂寫幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以失分較

多。

3、針對學(xué)生出現(xiàn)的問題我們采取了以下措施。

創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾

正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學(xué)

工作。

抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯

牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成

教學(xué)要求。

針對本班實(shí)際情況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)

講評，逐步提高閱讀答題的能力。

認(rèn)真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀察，多看課外書，多

積累，按照要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認(rèn)真上好早讀課，提高學(xué)習(xí)效

率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習(xí)小組，互相幫助取長

補(bǔ)短?！玖昙壵Z文期中工作反思】

教育學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問題要及時(shí)請

教，不要讓問題過夜，要及時(shí)解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我

們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教

學(xué)中的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)

上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo)，及

時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭取

做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

第6篇：二年級語文期中考試總結(jié)反思

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對教

師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思

提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成績,

還是反映出一定問題聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較

少，平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比

較均衡。

筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想，失分較少.

我想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較

好的,能不失分的決不失分。

三、主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的

學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè)：

1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,

但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。

2.學(xué)生的考試能力太差，不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到

陌生的題目便不會(huì)思考。

除此之外，筆試部分的根據(jù)答語寫問句題，學(xué)生也做的

比較差，學(xué)生比較容易混淆各種語法知識的使用，但不管怎

樣，只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的，由此

可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。

五、采取的措施：

1.加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和

應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。

2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)

的練習(xí)題，通過不同

形式的習(xí)題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。

3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀,還要

能理解,能分析,能答題。

4.加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了對

后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分。

5.繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游

戲和趣味教學(xué)。

6.繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生對課

文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)。

總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

我們校六年級組可謂高手如云，我會(huì)近水樓臺(tái)，學(xué)習(xí)他們

兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)

習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和

學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績的具體措施，并在自己的教

學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用，六年級英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，

但我相信，只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步！

六年級英語期中考試試卷分析和反思

作為六年級的英語教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，既要

促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終

身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)

習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六年級的

英語教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級

英語教學(xué)工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試，總的來說,成績比較正常,六年級是個(gè)兩極分

化比較嚴(yán)重的年級，但這種情況似乎在這屆六年級身上還不

是很明顯，各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的，只是平均

分還不是很好，處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的，努力一

下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭取每個(gè)同學(xué)都能及格。

二、試卷分析:

這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，

題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀

寫能力.

三.主要成績：

一，筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想，失分較少.我

想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好

的，能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，可見教師平

時(shí)也是非常重視學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，而且從試

卷上看出各個(gè)班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學(xué)生僅

扣一兩分,差的學(xué)生卻扣了幾十分,甚至有的學(xué)生根本不得

分,我想原因有兩個(gè)：

1,學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,

但訓(xùn)練的不到位,全是夾生飯也會(huì)造成這種現(xiàn)象.

2,學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到

陌生的題目便不會(huì)思考,手足無措.

除此之外，筆試部分的閱讀理解,學(xué)生也做的比較差,本

生題目也出得不是很科學(xué)，選擇項(xiàng)比較模糊，學(xué)生比較容易

混淆,但不管怎樣，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解，理清思路，還是

應(yīng)該做出來的，由此可見，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是

比較差的.

五.采取的措施：

1.加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能

力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.

2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相

關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對不同時(shí)態(tài)

的記憶與理解。

3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要

能理解，能分析，能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理

解正好可以派上用場.

4..加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了

要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。

增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀,

有些要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。

7,書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)生。

英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就

一定會(huì)有進(jìn)步。

六年級語文期中工作反思：XX六年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工