彩色的翅膀教案優(yōu)秀

第第頁(yè)彩色的翅膀教案優(yōu)秀

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

【方法與技能】

用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

【情感與思想】

學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

【拓展與延伸】

找一找保衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。

【重、難點(diǎn)突破】

重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最末說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

【教學(xué)手段】

本課采納多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。今日，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書(shū)：彩色的翅膀

二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順次，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)提示：要求同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順次，從課文內(nèi)容中感悟的思想感情。

教學(xué)參考：

課文通過(guò)寶石島觀測(cè)通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士喜愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順次開(kāi)展。先寫(xiě)“我”發(fā)覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參與戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)受，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最末寫(xiě)第二每天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

三、按內(nèi)容順次學(xué)習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和的思想感情。

教學(xué)提示：根據(jù)課文內(nèi)容順次，讓同學(xué)自己找文中的關(guān)鍵詞句一起溝通，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起溝通。

教學(xué)參考：

對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中焦急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的奧秘作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮亮的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生氣勃勃的瓜果蔬菜。這種狀況竟然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可名狀，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命抱負(fù)。

③為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的緣由，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也說(shuō)明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的緣由，說(shuō)明他們轉(zhuǎn)變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激昂、驕傲的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，似乎看不夠；“輕輕地”聞，“漸漸地咬”，生怕嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊美，似乎有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安家立業(yè)?！?/p>

“安家立業(yè)”，是指安定地生活，開(kāi)心地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂(lè)：開(kāi)心、歡樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌肯定會(huì)轉(zhuǎn)變；他也相信，小昆蟲(chóng)肯定會(huì)在祖國(guó)海島上安家立業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，事實(shí)上是小高內(nèi)心的表明：自己喜愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成漂亮的家園。句子點(diǎn)明白文章的中心。

⑥我突然發(fā)覺(jué)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安家立業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安家立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要留意什么嗎？

教學(xué)提示：要求同學(xué)聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相像的課文如《金色的魚(yú)鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)覺(jué)這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以，在理解課文題目時(shí)肯定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較精確。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命抱負(fù)的生活。

相機(jī)板書(shū)：

借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的