小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1一、教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2.讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。三、課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生觀察秋天的風(fēng)光，搜集一些描繪四季風(fēng)光的圖片。2.字詞卡片四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入1.出示課件--四季的風(fēng)光，學(xué)生欣賞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的風(fēng)光特點(diǎn)。每個(gè)季節(jié)都有各自的風(fēng)光特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗風(fēng)光吧!3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。二、初讀課文1.請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。3.開展朗讀競(jìng)賽。4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽(tīng)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。2.以四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。3.全班交流。(1)春天到了，大地還有哪些變化?學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》指導(dǎo)朗讀。(2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。播放課件夏天多美，進(jìn)一步感受夏天的美麗。請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。(3)讓學(xué)上模擬彎彎的谷穗，鞠一個(gè)躬。問(wèn)：谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?播放課件金色的秋天，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。(4)讓學(xué)生模擬雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮得意。說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。播放課件得意的冬天。請(qǐng)學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。4.理論活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)展朗讀表演。四、穩(wěn)固識(shí)字1.課件出示生字，交流：你有什么好方法記住這些生字?2.過(guò)橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)展組詞、說(shuō)話的練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.開火車抽讀生字新詞。2.背誦第一句課文。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。1.播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)第二句。(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。(2)認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。3.學(xué)習(xí)第三句。(1)出示掛圖(錄象帶)，老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。(2)老師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。(1)播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。(2)看圖，背誦全文。三、放松操時(shí)間。四、指導(dǎo)寫字。1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。(1)讀字卡。(多種形式)(2)學(xué)生書空。(3)字開花。(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。(5)學(xué)生練寫。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，理解文章中含義深入的句子。3．體會(huì)作者心情的變化，感受童年生活的美妙?！具^(guò)程與方法】1．理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫人物的語(yǔ)言魅力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的道理。2．讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀，感受童年生活的美妙。豐富情感體驗(yàn)，更深入地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的表達(dá)，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。難點(diǎn)在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱高洪波的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，在自己體會(huì)比擬深入的地方作批注。3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開動(dòng)腦筋，積極考慮。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，對(duì)自己理解深入的句子作批注。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開動(dòng)腦筋，積極考慮的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，掌握詞語(yǔ)本課中用了很多成語(yǔ)，把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫下來(lái)。二、檢查學(xué)生自學(xué)情況1．請(qǐng)你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀，讀這些詞語(yǔ)你有什么感受？2．簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。3．默讀課文，在自己體會(huì)比擬深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)根據(jù)提綱把文章分成下面幾局部。1．陀螺的名字2．陀螺制作方法3．陀螺的玩法4．“我”制陀螺5．叔叔送“我”陀螺6．陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè)和自豪7．明事理四、抄寫本課的生字詞抄寫本課的生字詞并識(shí)記。板書設(shè)計(jì)：陀螺毫無(wú)怨言-重整旗鼓不甘人后-好勝心強(qiáng)?第二課時(shí)教學(xué)目的：抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。難點(diǎn)理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：一、回憶上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)二、賞析文章語(yǔ)言美1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？(學(xué)生自由討論，老師隨機(jī)引導(dǎo))2．老師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。”(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“快樂(lè)”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”(極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。”(突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到如今我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”?3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?5．小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂(lè)。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法老師總結(jié)寫作方法。1．用成語(yǔ)進(jìn)展描寫，生動(dòng)。2．使用比喻的.修辭手法，生動(dòng)傳神。3．注意刻畫人物的心情。四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)讀課文最后一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，外表寫的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對(duì)自己的啟示。板書設(shè)計(jì)：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教學(xué)反思：童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美妙，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中考慮，讀中明理。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)要求：1、把握課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生受到美的熏陶。2、學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。3、初步感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言及【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。4、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣１、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。打一植物〔荷花〕２、對(duì)，今天老師就和大家一起去看荷花?！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知１、〔出示掛圖〕說(shuō)說(shuō)你對(duì)荷花的印象。２、〔配樂(lè)〕師范讀課文，考慮：你最喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來(lái)。〔在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出這句話講的是什么，歸納作者的觀察順序：聞到清香觀察形狀欣賞姿勢(shì)想象情景回到現(xiàn)實(shí)〕3、小組內(nèi)交流，各組派代表全班交流。三、研讀課文，體會(huì)感情1、第一自然段①自由讀課文，考慮：從這一段中，你知道了什么？〔未見(jiàn)其形，先聞其香；荷花清香誘人使作者迫不及待的來(lái)到荷花池看荷花〕②看圖，想象荷花誘人的清香，齊讀課文第一自然段2、第二自然段作者循著荷花的清香，來(lái)到了荷花池旁，他看到了什么？①默讀第二自然段，結(jié)合圖畫。考慮：請(qǐng)你用我看到了······又看到了······還看到了·····把荷花池的風(fēng)光說(shuō)出來(lái)。②進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵?！策M(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些?！尝蹘熆偨Y(jié)：碧綠的荷葉、白荷花、嫩黃色的小蓮蓬，這些都表現(xiàn)了荷花的〔色彩美板書〕挨挨擠擠、有的······有的······有的·····句式，表現(xiàn)出荷花非?！裁鍟尝軐W(xué)生齊讀第二自然段⑤在這一個(gè)自然段里，有兩個(gè)字用的特別好，你看出來(lái)了嗎？〔冒、露〕冒寫出荷花的活力的樣子。露本來(lái)是躲在下面的，而如今顯露出來(lái)了，好似把頭探出來(lái)了，露出來(lái)了，這個(gè)露把小蓮蓬寫得得意極了。⑥齊讀冒、露兩句。注意重音。2、第三自然段①這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。那么你能想象一下嗎？他們都有哪些姿勢(shì)？〔小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，派代表全班交流〕②同學(xué)們說(shuō)了那么多種姿勢(shì)，我們來(lái)看看作者是怎么說(shuō)的？指名讀課文第三自然段。③重點(diǎn)句：假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。指點(diǎn)：〔板書活〕一個(gè)活字，寫出了多少種姿勢(shì)呀！它是活的，它隨時(shí)在活動(dòng)，它隨時(shí)在跳舞。作者把它比作一幅活的畫，感慨道：那畫家的本領(lǐng)可真了不起！這個(gè)畫家指的是誰(shuí)呢？〔大自然板書〕我要說(shuō)，這個(gè)作家也真了不起，寥寥數(shù)語(yǔ)，給我們勾勒出了一幅活的畫。你來(lái)找找，課文中那些地方寫出了荷花池的活？〔挨挨擠擠、冒、露、飽漲、馬上要破裂······〕你來(lái)想象一下，荷花的活還能表如今哪兒？〔放錄像啟發(fā)〕④讓我們?cè)賮?lái)看一看這大自然的畫兒吧！齊讀課文二、三自然段?！才錁?lè)〕3、第四、五自然段①站在這么美的畫兒前，我突然覺(jué)得······〔范讀課文第四自然段〕這是作者看荷花的感受?！舶鍟癁楹苫ā尝诩偃?，如今你就是作者，化成了這荷花池中的一朵荷花，身臨其境，你想想一下，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？當(dāng)風(fēng)過(guò)了之后你又會(huì)怎樣？蜻蜓會(huì)告訴你清早飛行的那些快樂(lè)？小魚會(huì)告訴你它的什么好夢(mèng)？還有那些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？〔小組內(nèi)交流、派代表全班交流〕③讓我們?cè)舷胂蟮某岚?，一起讀一讀這一自然段，咱們看看誰(shuí)讀的最好！自己練習(xí)一分鐘。④作者被荷花的美陶醉了，過(guò)了好一會(huì)兒才會(huì)過(guò)神來(lái)，才記起自己不是荷花，而是在看荷花呢！四、體會(huì)課文，抒發(fā)情感1、學(xué)了《荷花》這篇課文，你最想說(shuō)的一句話是什么？2、齊讀課文，把你對(duì)荷花的感情融進(jìn)去〔配樂(lè)〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇4學(xué)習(xí)目的：1、能在閱讀的過(guò)程當(dāng)中較純熟地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺(tái)、友”。2、初步理解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。3、看圖展開想像，練習(xí)把話說(shuō)完好、說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，引入課題1、出示謎語(yǔ)：“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”〔荷葉〕2、老師帶大家到荷花池去看一看，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？出示媒體。交流。3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。齊讀課題教學(xué)生字：“荷”〔拼讀，你有什么好方法記住它？〕二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？交流，貼圖〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友〕學(xué)說(shuō)話：“……是……”師1：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話？師：小水珠是荷葉的好伙伴?！步涣鳌硯?：誰(shuí)能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說(shuō)？〔交流〕2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，請(qǐng)你趕快來(lái)借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。出示媒體，巡視。3、教學(xué)生字，練習(xí)。出示媒體，老師覺(jué)得這幾個(gè)生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？〔后鼻音〕誰(shuí)會(huì)拼？〔多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字?！尺@些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。媒體出示，誰(shuí)會(huì)讀？師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個(gè)，你能把它找出來(lái)嗎？〔出示，齊讀〕你能自己說(shuō)說(shuō)嗎？帶有這些詞語(yǔ)的句子，你能試著來(lái)讀一讀嗎？〔個(gè)別，男、女合作讀〕三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。1、剛剛老師請(qǐng)小朋友自己讀了課文，荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎？請(qǐng)你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動(dòng)作。生自己讀，師巡視。交流讀。2、小組討論：四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉？生討論，師巡視。交流，貼板書：搖籃躺機(jī)場(chǎng)停歌臺(tái)蹲涼帽戴分析^p字形：“搖”，你是怎么來(lái)記住它的？〔做做動(dòng)作〕“籃”，你是怎么來(lái)記住它的？“臺(tái)、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)?！矌熓痉?，生書空?！硯煟宏P(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語(yǔ)，媒體出示：“竹籃打水一場(chǎng)空?！薄扒喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán)。”師簡(jiǎn)單講解，生齊讀。3、指導(dǎo)朗讀：角色的語(yǔ)言。師：請(qǐng)你閉上眼睛想像一下，小時(shí)侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺(jué)？〔舒適、快樂(lè)、開心〕那誰(shuí)來(lái)試著讀出這種語(yǔ)氣。小蜻蜓呢？〔快樂(lè)〕誰(shuí)來(lái)讀？小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺(tái)上，心情怎么樣？〔榮耀、自豪〕誰(shuí)來(lái)讀？多種形式朗讀4、有感情地齊讀課文。四、總結(jié)圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來(lái)了快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺(jué)得荷葉快樂(lè)嗎？是呀，“能給別人帶來(lái)快樂(lè)，是自己最大的快樂(lè)。”希望我們能將這份開心、快樂(lè)帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。五、復(fù)習(xí)、游戲。如今，我們一起來(lái)做游戲。1、接龍讀生字。2、我們來(lái)展開小競(jìng)賽，看誰(shuí)的反映快?！沧x詞語(yǔ)〕3、說(shuō)一說(shuō)，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說(shuō)明一下理由。“荷葉是我的。”六、拓展。1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢？老師找了一些資料?！步榻B〕2、理解了荷花，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩(shī)。自己讀。交流讀。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃重興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.背誦古詩(shī)。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣〔7〕1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小草嗎？它是什么樣的？2.學(xué)生自由發(fā)言。〔引導(dǎo)：在哪兒、什么樣？有什么作用？〕3.老師小結(jié)。4.全班小朋友跟老師課題。二、初讀感知，認(rèn)讀生字〔13〕1.初讀古詩(shī)。(1)自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來(lái)。2.全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。3.學(xué)習(xí)生字。(1)用生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況。(2)指名認(rèn)讀并組詞。(3)小朋友自由識(shí)記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。(4)反應(yīng)識(shí)記生字的方法。(5)小組開火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。三、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解〔15〕1.出示掛圖：這是什么地方？上面長(zhǎng)滿了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：小草長(zhǎng)得怎么樣？3.一天一天過(guò)去了，小草漸漸長(zhǎng)大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)憂小草會(huì)死掉嗎？4.看看，春天又到了〔出示掛圖〕，小朋友們又看到了什么？5.課文中哪些句子寫的是這一內(nèi)容呢？6.小草又活過(guò)來(lái)了，你的心情怎樣？7.可是不知誰(shuí)一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風(fēng)一吹，它又活過(guò)來(lái)了。8.出示后兩句，指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。9.老師指導(dǎo)學(xué)生讀。10.此時(shí)，你想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？四、朗讀古詩(shī)〔6〕五、布置作業(yè)〔4〕朗讀古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)6.草lí離yuán原suì歲rónɡ榮yě野shāo燒jìn盡第二課時(shí)教學(xué)目的1.寫好6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃重興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備生字詞卡片，梅花掛圖。教學(xué)過(guò)程一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，檢查生字的識(shí)記情況〔10〕1.指名讀課文，集體評(píng)議。2.以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。3.抽查小朋友認(rèn)讀生字的情況。二、誦讀課文，熟讀成誦〔10〕1.學(xué)生自由讀課文。2.指名讀，集體評(píng)議。3.學(xué)生跟老師有感情地朗讀。4.指導(dǎo)背誦。5.學(xué)生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進(jìn)。三、拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積累古詩(shī)〔10〕1.小朋友們，咱們中國(guó)的古詩(shī)可多了，這可是別的國(guó)家沒(méi)有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩(shī)來(lái)。