小學語文教案匯總6篇-2

第頁共頁小學語文教案匯總6篇小學語文教案匯總6篇小學語文教案篇1教學目的：1．學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)那么。3．學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1．學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er〕。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們翻開書看看。這課書的內容比擬多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1．學習韻母an〔1〕出示an圖，問：圖上畫的是什么？〔2〕自己試著發(fā)an〔安〕〔3〕老師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音?！?〕學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法?！?〕同桌同學互讀，糾正發(fā)音。〔6〕指名讀，開火車讀。2．學習韻母en〔1〕出示en圖，問：你們看這個人在干什么？〔2〕借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音?！?〕en是由哪兩個字母組成的？〔e和n〕發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2．老師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3．學生書寫。老師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學生書寫情況，進展評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1．學習bpmf與en組成的音節(jié)〔1〕出示讓學生自己練習拼讀。〔2〕同桌小伙伴互相讀一讀?！?〕指名讀。2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。〔1〕出示自己試著拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼?！?〕指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3．指名讀，老師示范糾正。4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由〔yu〕和〔an〕組成的。5．采取多種形式讀，穩(wěn)固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容。小學語文教案篇2教學背景分析^p教材簡析：課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的愛心和她的仁慈品質。整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光榮。教學理念：本課的設計重在凸現語文課的“文”味。“語文教學的目的，養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的才能，訓練寫作文字的技能。”在整個學習過程中，學生始終在“聽、說、讀、寫”的活動中習得語文。讓學生在“聽說”理論中鍛煉聽說才能，在默讀、朗讀中走進文本走進人物的心靈世界，同時引導學生理解詳細詞語語句的“畫外之音、言外之意”。學情分析^p：1．本文表現的是外國兒童的生活，文本中的援助中心、圣誕樹及給予樹等內容，學生不太熟悉。老師采用重點語句的理解，充分讓學生感受。2．對文本中金吉婭的愛心和藹良品質，學生根本能理解。而難點在于讓學生通過文本的閱讀，理解金吉婭生活在一個充滿愛的大家庭中，充分感受到了母愛和手足之情。老師采用鼓勵學生在文本中發(fā)現“愛”，讓學生在字里行間找到金吉婭所受到的愛。3．四年級的學生已經具備一定的閱讀理解才能和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人承受，被模擬，因此要通過反復品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。教學目的知識與技能目的：1．會認10個生字，會寫12個生字。正確讀出10個生字組成的詞語，正確地寫出由12個生字組成的詞語。2．能讀懂課文內容，理解課文最后一句話的意思。3．能有感情地朗讀課文。過程與方法目的：1．能從課文的重點語句中學會如何體會、感受、體驗金吉婭的仁慈、仁愛、同情和體貼。2．學會積累好詞佳句。情感、態(tài)度、價值觀目的：從課文中體會人與人之間要互相關愛，懂得如何去表達對別人的關心和保護。教學重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭仁慈、富有同情心的美妙品質，是本文的教學重點。教學難點：理解課文最后一句話是本文教學難點。課前準備：多媒體課件教學策略1．本文的教學將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學生通過老師的引導，一步步發(fā)現金吉婭身上蘊藏著的仁慈、仁愛、同情和體貼。2．創(chuàng)設情境場。為學生創(chuàng)造了聽、說、寫的理論時機，從而感受語言學習的魅力和由此帶來的快樂。教學過程一、導入談話1．今天我看到大家晶瑩瑩的眼睛，讓我感受到大家很幸福，但是你們知道嗎？在我們身邊還生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，在她們的世界里，缺少著親人的關愛，圣誕節(jié)降臨之前，一棵援助中心的給予樹，為他們架起了一座愛的橋梁。那今天，我們來繼續(xù)學習這篇課文，一起再來重溫著愛的故事。齊讀課題。2.學生：齊讀課題。二、學生默讀課文，想想課文講了一件什么事？三、讀文悟情，探究釋疑1．老師：讀了課文，你的感受是什么？用一個詞來形容一下2.讓學生帶著感受讀一讀我緊緊擁抱著金吉婭。2．老師：媽媽此時的感受和你們一樣，很沖動，〔板書〕但是媽媽由始至終都是這種感情嗎？3．老師：讓學生找一找媽媽心情發(fā)生了哪些變化？用直線在課文中畫下相關句子4．老師：一個叫金吉婭的小女孩在圣誕節(jié)到來之際到底送給了我們什么？讓我們再讀讀課文，看看金吉婭送給了我們什么？學生：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們仁慈、仁愛、同情和體貼，以及一個生疏女孩如愿以償的笑臉。5．學生質疑或老師提問：什么是如愿以償？仁愛的意思是什么？學生：愿望得到實現。仁愛就是同情、保護和幫助人。6．老師：文中哪些語句可以表達金吉婭仁慈、仁愛、同情和體貼的品質？找出來，讀一讀。預設學生：句子1：媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！?〕小女孩有什么愿望？想想一下卡片上會寫什么？〔2〕看到卡片上的內容金吉婭會想什么？此刻你就是金吉婭你心里會怎么想？〔3〕從金吉婭的做法中，你體會到什么？把你的感受讀出來。句子2：我的錢就……只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有?！?〕體會省略號的作用?！?〕你從金吉婭的所說所想中體會到了什么？〔3〕把你的感受讀出來。7．媽媽聽了金吉婭的話后，有什么變化？媽媽一開場就是沖動快樂嗎？學生：媽媽一開場很生氣。8．老師：媽媽一開場為什么很生氣？學生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。9．老師：沉默不語是什么意思？金吉婭為什么沉默不語？你體會到金吉婭在想些什么？把你的體會讀出來。學生：一方面為沒能給大家買到更好的禮物而難過，一方面她也害怕媽媽的責怪〕10．老師：小組討論，媽媽的態(tài)度為什么有這么大變化？學生：因為媽媽從金吉婭的身上感受到了她的仁慈、仁愛、同情和體貼。11．老師：我們從金吉婭的身上感受到了愛，為什么金吉婭可以有這樣的愛心、同情心？找出句子來說說？12．學生：〔1〕母子之愛〔2〕手足之愛13．老師：出示最后一句話，再讀，體會句子的含義。14．是啊，在這個圣誕節(jié)中，金吉婭的一家分享著圣誕禮物。誰知道分享是什么意思？15．在這個圣誕節(jié)中金吉婭的一家僅僅分享了禮物嗎？還分享著什么？還有誰也分享著？設計意圖：借助對“給予樹”形象的飽滿，進一步豐富愛的內涵，課文中還有幾種不易發(fā)現的愛，老師可以引導學生找一找。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現。買禮物前，孩子們“希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”，這是手足之愛的表現；買完禮物后，孩子們“你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現。這兩種愛，是為金吉婭對生疏人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的可貴。同時我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然于她仁慈的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氣氛中也有很大的關系。四、拓展延伸，愛意回蕩1．假設你就是那個小女孩，你接到這盼望已久的禮物時，你會怎么想？把你想說的寫下來。〔時間允許，可在堂內解決〕2．你覺得這棵給予樹還給予了我們什么？它還可以叫什么樹？3．其實在我們國家像這樣的人與人之間的關愛有很多很多，大家發(fā)現了沒有？〔時間允許，可在堂里解決〕小學語文教案篇3教學目的：1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析^p字形，從中發(fā)現規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下根底。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。4、讀詞語，認識象聲詞。5、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象才能。6、口語交際，讓學生結合自己的生活經歷說一說自己的特長，通過互相之間的交流，到達互相學習、共同進步的目的，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。教學重點：1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析^p字形，從中發(fā)現規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下根底。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。4、讀詞語，認識象聲詞。教學難點：1、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象才能。2、口語交際，讓學生結合自己的生活經歷說一說自己的特長，通過互相之間的交流，到達互相學習、共同進步的目的，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。課時安排：三課時第一課時教學目的：1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析^p字形，從中發(fā)現規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下根底。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。教學重點：讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。教學難點：1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析^p字形，從中發(fā)現規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下根底。教具準備：小黑板教學過程：一、讀一讀，根據字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說，評說。二、讀一讀，填上標點符號。1、師板書“。？！”，讓學生認識這三種符號。2、出例如句，直觀感受它們各自的用法?！?〕我的作業(yè)做完了〔〕〔2〕我的作業(yè)什么時候才能做完呢〔〕〔3〕我的作業(yè)做完了，我真快樂〔〕3、給書上的句子填上標點符號。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么？2、師讀最后一句話，引導學生體會。3、指名說標點，另一學生說句子。4、一名學生說句子，另一名學生說標點第二課時教學目的：1、讀詞語，認識象聲詞。2、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象才能。教學重點：讀詞語，認識象聲詞。教學難點：為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象才能。教具準備：小黑板教學過程：一、讀一讀，說一說。1、讀短語，說。2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？4、比一比，看誰說得多，說得好。二、為自己設計帽子。1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設計來表述。2、生考慮，再動筆。〔大膽想象〕3、指名說。4、大家評。小學語文教案篇4狼和小羊1談話引入1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡送他們.(貼圖)2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?小結:大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，仁慈、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學習課文,請大家翻開書本132頁.二.初讀課文.整體感知1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學和老師,并多讀幾遍.過渡:同學們讀的很認真,我們這些詞語寶寶你會讀嗎?2、檢查字音【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)誰來讀,其它同學豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀小結并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學會了傾聽、學會了評價,這是會學習的表現.除了這些我們還要學會考慮,學會表達.過渡:請同學們挺直腰板、拿好書快速地數數狼和羊進展了多少對話?(指名答復)同意嗎?3細讀課文、品讀三次對話4默讀課文如今請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?4指名匯報7過渡：同學們,學得那么起勁.老師真快樂!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)2狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應怎樣讀這句話.【指導讀】3〖T范讀過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應怎樣來讀這句話.1這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學讀旁白】②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?3.師生合作讀三次對話(男女)過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!4演一演(小組練習表演狼和小羊的故事)指2個小組上臺演,齊評議小結過渡:大家真不簡單,詹老師為你快樂.你們不僅學會了考慮,學會了表達,還學會了合作，學會了表演!可是得意的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)五.延伸拓展過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好方法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】學到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?六、總結、布置作業(yè)總結:今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學習方法.詹老師為你們快樂!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗪眯牡闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好方法.請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?小學語文教案篇5教學目的：1、培養(yǎng)學生圍繞中心，充分表達自己觀點的才能。2、演講時語言要準確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。3、通過講述六年小學學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜童年美妙光陰，陶冶學生熱愛生活的美妙情操。4、演講后，同學之間可以互相評價，進步學生的口頭表達和評價才能。教學重點、難點：1、演講時語言要準確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。2、通過講述故事，使學生更加珍惜童年美妙光陰，陶冶學生熱愛生活的美妙情操。教學方法：講解與示范相結合。教學準備：演講稿教學流程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，在你們六年的小學生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美妙光陰。板書課題。二、引導學生讀懂教材，明確本次演講的內容和要求。1、內容：六年里，你經歷了失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結下了身后的友誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿，參加演講。2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，做到聲情并茂。三、學生演講。1、小組內試講，選出優(yōu)秀者參加演講。2、優(yōu)秀者演講比賽。四、師生評價。1、學生評出優(yōu)點、缺點，并提出建議。2、老師總結：通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達才能和表演才能，也進步你們的評價鑒賞才能，同時也增進了同學們的友誼。希望你們能珍惜這份感情。五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。六、板書：演講要求：1、語言準確生動。2、態(tài)度親切自然。3、舉止要大方。4、要聲情并茂。最難忘的事教學目的：1、能按事情的開展順序記敘一件事，把事情的經過寫詳細。2、學會列提綱寫作文。3、選好適當的作文題材，通過人物的語言、動作、心理活動等，把事情寫詳細。4、學出真情實感，注意主次清楚。教學重點、難點：緊扣“難忘”選擇材料，指導學生按事情開展順序列好作文提綱，注意把重點局部寫詳細、寫清楚。教學方法：指導法。教學準備：難忘的事有關材料。教學流程：一、談話導入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來講一講自己童年難忘的故事。板書課題。二、閱讀教材，明確習作要求。1、認真讀習作要求，考慮：這次作文的重點在哪里？2、學生討論交流后匯報：〔1〕、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。〔2〕、要求如下：老師板書緊扣難忘，寫清情節(jié)。寫人物要詳細、生動。按事情開展順序寫。寫出自己的真實感受。題目自擬。三、師生討論交流、研究寫法。討論：怎樣寫才能符合要求？學生匯報：要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。四、學生動筆寫作。五、習作后講評：1、明確講評要求。2、評價學生的習作。3、講評后，學生修改自己的文章。4、謄抄作文。5、展出學生優(yōu)秀作文。語文七色光六教學時間：教學目的：1、能準確地運用疊字構成的詞語進展詞語搭配練習，并能正確區(qū)分“的”“地”的用法。2、積累有關理想、老實、勤勉、學習等方面的名言警句，鼓勵學生用名言警句為同學寫畢業(yè)贈言。3、通過閱讀短文，理解記敘文的寫作要點，知道學生在寫記敘文是能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。4、通過交流，培養(yǎng)學生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。教學重點、難點：1、積累云用名言警句。2、通過閱讀短文，理解記敘文的寫作要點，知道學生在寫記敘文是能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。教學方法：練習與背誦相結合。教學準備：搜集有關理想、老實、勤勉、學習等方面的名言警句。教學流程：一、導入：今天我們學習語文七色光。二、練。1、連一連、讀一讀、想一想。學生可以通過認真觀察，找到事物與疊詞的聯絡，進展詞語搭配。然后讓學生讀一讀，想一想，“的”“地”的用法。3、寫一寫。學生掌握用法，照樣子獨立填寫詞語，老師適時指導訂正。三、日積月累。1、讓學生講述本單元印象最深的故事。2、把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。3、背誦自己喜歡的名言。4、老師鼓勵學生樹立遠大理想。四、知識窗。1、默讀短文，說說自己懂得了什么。2、討論：怎樣能使記敘文寫得真實、生動、形象。3、老師總結記敘文的寫作要點。五、動腦筋。通過閱讀這篇短文，交流自己的獨特意見和看法。單元測試與講評教學時間：一、積累運用。1、漢字有它獨特的美，請讀準字音，把字寫標準、美觀。4分jiǎnlòukāfēilàoyìnxióngyīng()()()()yāohewúgōngtǎngruòwēiyī()()()()2、火眼金睛。3分翹〔qiáoqiào〕首膝〔xīqī〕蓋眷〔juànquàn〕戀/共3條教導〔huǐhuì〕烙〔làoluò〕印熾〔zhìchì〕熱3、細心是良好的品質，請認真辨析，根據字的音、形、義組詞?！?分〕tiě〔〕瀾〔〕嘶〔〕①腳〔〕帖足tiè〔〕斕〔〕撕〔〕②值得〔〕4、選擇最恰當的動詞填入句中，體會它們的意思。3分(1)當春風〔〕綠了大地的時候，人們的身心一齊清醒。(染映吹變)(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或學生遠遠地〔〕著風箏。(擎舉托拿)(3)他不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直〔〕入云霄。(飛升飄竄)5、既能理解又能活用的語言才是積極的語言，請按要求寫出相應的成語。(5分)漫步在熟悉的校園，回想著六年的學習生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過，光陰易逝啊，真是__________________________。六年中，我們一起學習，一起游戲，結下了深沉友誼，我們__________________________。如今，當年的雛鷹已成長為展翅欲飛的小鳥，個個初步嶄露頭角，有的能說會道，說起話來__________________________；有的練得一手好字，可說是_________________________；有的擅長寫作_________________________。6、根據要求寫句子?！?〕仿寫一句贊美老師的話。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。〔2分〕___________________________________________________________〔2〕根據語境，在橫線上填寫適宜的語句。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如________________，如_________________。2分7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線上填上合適的文字，將這篇短文寫完好。6分還是人有方法(1)弟弟看見馬跑得快，他說：“人比不上馬?！备绺缯f：“人可以造火車造汽車?；疖嚭推嚤锐R跑得快?！钡艿苷f：“對，還是人有方法?！?2)弟弟看見魚在水里游，他說：“人比不上魚?！备绺缯f：“人可以造輪船造潛艇。______________________。”弟弟說：“對，還是人有方法?！?3)弟弟看見鳥在天上飛，他說：“人比不上鳥?！备绺缯f：“_____________________。______________________?！钡艿苷f：“對，還是人有方法?！?4)弟弟看見__________________，他說：“________________”哥哥說：“_____________________。______________________?！钡艿苷f：“_____________________?！?、課文內容填空。10分〔1〕法國作家______________被譽為“____________________”，它的_____________是膾炙人口的`名篇?！?〕“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，溫暖的太陽是她___________________，溫暖的輕風是她______________……”寫得真美！這里的“她”指的是________________，省略號表示______________。請你再接著寫兩句：__________，__________________。(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________?！薄懊舳脤W，________________。”“溫故而知新，_________________?！倍际强鬃诱f過的話，對我們有深入的教育意義?？鬃拥茏尤Вt人七十二，請列舉他的兩位弟子_________和__________。(4)我們認識了身體殘疾但卻非常樂觀的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?①________________________________________________________________②________________________________________________________________二、閱讀欣賞?！惨弧趁魈?，我們畢業(yè)〔節(jié)選〕14分六年的學習生活多像一幅wǔcǎibānlán()的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，寂靜了一夜的校園，頓時蕩漾起我們的huānshēngxiàoyǔ()。早操開場了，我們排著隊進入操場。那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個個方塊字中，我們感受到了中華文化的bódàjīngshēn()。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡送。一到這個時候，我們便奔向各自喜歡的天地，有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標本。六年過去了，我們在這里zhuózhuàngchéngzhǎng()，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！１、根據拼音在方格內寫出相應的成語。4分２、照樣子簡要寫出文中描繪的其它四個畫面。4分清晨進校________________________________________３、讀畫波浪線的句子，聯絡課文內容填空。母校給予我們的“精神財富”文中是指：________________________________________4分４、把最后一句話改為不用問號的句子，意思不變。2分________________________________________________________________〔二〕名人名言我的好老師17分〔1〕名人名言，這是從上一年級開場就聽老師講過的：世界上有許多名人，他們都說過一些有道理的名言?！?〕列寧曾經說過“要學會游泳，就必須_________________________”?！?〕莎士比亞曾經說過：“發(fā)光的不完全是金子?！?共3條〔4〕柏拉圖說過“良好的開端，等于__________________”?！?〕我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡?！边@句話使我懂得了有一個真正的朋友，對于一個人是多么的重要?！?〕那是在上三年級的時候，我和好友一起去新華書店買書。在選購過程中，他選了一些優(yōu)秀的文學作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒選。這件事看起來似乎很平常卻又不平常，兩個月后，他的成績突飛猛進，為人處事經常受到老師的表揚。不知道怎么回事，當我去問他時，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光?！?〕當天中午，這位好友抱著他那天選購的書跑到我家來。他說，歌德說過：“讀一本好書，就是_________________________”?！?〕從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是〔〕；什么是真，什么是〔〕；什么是善，什么是〔〕；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現了先輩的成長足跡、奮斗歷程和光芒業(yè)績，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。〔9〕我更喜歡名人名言了！〔10〕狄更期說過：“寬恕是一種高貴的品質，一種崇高的美德?！蔽易鲞^錯事后，有人寬恕我，使我可以從頭開場；而別人做錯事時，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的〔11〕雨果說過：“最高的圣德便是為旁人著想?！蔽矣袝r太自私了，不經常換位考慮。這也是朋友告訴我的?！?2〕斯托貝說過：“財富不是朋友，而朋友卻是財富?！闭驗槲矣辛诉@樣的財富，所以我改掉了一些小缺點。朋友確實是明鏡，向我一照，所有的缺點都照得一清二楚?！?3〕謝謝你！我的好老師名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。1、按要求填空。〔1〕將文中的名句補充完好。3分〔2〕在第〔8〕段中的括號里填上恰當的字。3分/2、理解文中的詞語。4分受益匪淺：____________________________________________換位考慮：____________________________________________3、你最喜歡文中的名言是：__________________________________________喜歡的理由是：________________________________________________3分4、你平時一定也搜集了不少名人名言，請按要求各寫一句。〔本文除外〕4分〔1〕關于讀書方面：______________________