小學(xué)美術(shù)教案匯編10篇-1

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案匯編10篇【精選】小學(xué)美術(shù)教案匯編10篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課題：會(huì)爬的玩具課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目的：1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極考慮。2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)展創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的考慮。2.能否利用不同的材料進(jìn)展創(chuàng)造。3.能否獨(dú)立完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：5月24日——5月25日活動(dòng)一：玩一玩玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。老師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理〔或是像什么動(dòng)物一樣〕爬的。每組派代表上來展示并闡述觀點(diǎn)。活動(dòng)二：探究，解疑四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾局部組成的，每一局部是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。拆一拆，議一議，寫出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。交流。老師總結(jié)、概括。1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具?；顒?dòng)三：每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目的進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。布置考慮作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。第二節(jié)施教時(shí)間：5月26日——5月28日活動(dòng)一：各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具?？紤]：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？討論、總結(jié)：紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)展創(chuàng)作?；顒?dòng)二：鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。老師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克制困難。活動(dòng)三：當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說說他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以互相評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。札記：在自己合作理論的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平時(shí)“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的淘氣辯白時(shí)說的：“在淘氣的過程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)?！毙W(xué)美術(shù)教案篇2課題：有趣的鞋課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述教學(xué)目的：1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型才能，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教具學(xué)具：舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段欣賞老師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，理解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成局部。2、開展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的根底上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)展圖形和色彩的分析^p，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品?！?〕以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)展討論，分析^p，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。〔2〕繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)展大膽隨意的創(chuàng)作。三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學(xué)拓展1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)展展示，評(píng)比。小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)展繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備假設(shè)干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要保護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。二、引導(dǎo)過程〔1〕師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口?！?〕師翻開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生考慮：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？〔3〕復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容?！?〕請(qǐng)學(xué)生按程序翻開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。三、開展過程：〔1〕分析^p與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。〔2〕欣賞與考慮：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟考慮：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？〔師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)〕師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能〕。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程〔復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)〕。請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明〕〔3〕學(xué)生歸納步驟：翻開畫圖程序?！查_場(chǎng)—程序—附件—畫圖〕。翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列?！?〕布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。四、拾掇與指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、培養(yǎng)想象力2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)3、把握連環(huán)畫的編繪方法教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、畫面和內(nèi)容相符2、用各種方法繪制電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅教學(xué)過程：一、提醒課題：好看的圖畫書二、講授新課師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想像力。1、欣賞范畫2、講解創(chuàng)作過程〔1〕請(qǐng)學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析^p這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。〔2〕當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來?？梢韵榷喈嬕恍┬〔輬D，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的?！?〕畫草稿根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注重每幅畫面要有一定聯(lián)絡(luò)，前后照應(yīng)?！?〕最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)展必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大?！?〕添上一定的文字說明。注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)展改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜歡的方法作畫。4、作業(yè)小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教材分析^p：人類的創(chuàng)造表達(dá)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，老師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。二、教學(xué)目的：理解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的才能和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃重的興趣中制作，形成積極參與的游戲氣氛。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等五、教學(xué)過程：1．活動(dòng)的準(zhǔn)備：老師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活開工具。老師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的平安性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。2．活動(dòng)的導(dǎo)入：師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？〔老師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣?！?．活動(dòng)的嘗試：A．老師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。B．老師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。4．活動(dòng)的開展：A．師：紐扣太小，假如添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。B．看老師的范作，激發(fā)興趣。C．初步研究、理解制作方法。討論并掌握制作方法。轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園剪出圓形給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色確定圓1〕心將紐扣粘在圓形卡紙的正中間用針穿孔穿線并打結(jié)嘗試旋轉(zhuǎn)。2〕考前須知：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能間隔圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔間隔差不多。D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。5．活動(dòng)的延伸：A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。C．游戲，互相欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮?；顒?dòng)的拾掇：清掃衛(wèi)生老師六、教后記：小學(xué)美術(shù)教案篇6教學(xué)目的：1、學(xué)生通過對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來;2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具教學(xué)重點(diǎn)：房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織構(gòu)造和要素，需要綜合運(yùn)用畫圖工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示"小房子"圖片，提醒課題，畫我的小房子。二、繪制房子1.房子的設(shè)計(jì)師：自己畫出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?小提示：A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以屢次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。2.畫房子A學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫。注意：背風(fēng)光和前風(fēng)光工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前風(fēng)光和背風(fēng)光，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前風(fēng)光和背風(fēng)光在畫面上的顯示效果。B、對(duì)于有才能、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。C、欣賞作品三、交流："你是怎么把小房子畫漂亮的"?學(xué)生可以從很多方面，如房子構(gòu)造、色彩以及整個(gè)畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說得全面，只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，老師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。4.拓展信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，老師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。小學(xué)美術(shù)教案篇7【現(xiàn)象】師：請(qǐng)大家回憶上學(xué)期制作過的會(huì)滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動(dòng)起來？生：我是用紙條圍成一個(gè)圓圈，在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的，所以能滾動(dòng)。師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時(shí)，心里覺得怎樣？生：〔齊聲〕很開心〔邊說邊笑，樣子很神氣〕！師：今天，我們一起親手制作一個(gè)會(huì)搖的玩具來玩一玩，好嗎？生：〔情緒高漲，齊聲大喊〕好！【評(píng)：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、構(gòu)造及滾動(dòng)原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，并巧妙地將制作滾動(dòng)玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中?！繋煟耗銈兛吹竭^哪些東西會(huì)搖動(dòng)起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動(dòng)作。生：我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(dòng)〔配合動(dòng)作演示〕。生：我玩過一種玩具，有個(gè)小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的〔說著還扭動(dòng)身體做著來回?fù)u擺的動(dòng)作，引得滿堂笑聲〕。師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會(huì)搖擺的地方是什么形狀的？生：是圓形的！是圓形的！師：你真細(xì)心！——這兒有個(gè)圓形的透明膠，〔放在桌上滾〕誰有方法讓它搖動(dòng)起來？〔讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)考慮〕生：有了！〔雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動(dòng)〕生：我來！〔他的同桌“搶”過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點(diǎn)，透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮?！硯煟耗銈冋媸翘袅?！誰先想到這個(gè)主意的？生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動(dòng)了。師：你們倆互相幫助，共同努力，獲得了成功。獎(jiǎng)你們一個(gè)“藍(lán)貓”！〔學(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”〕生：〔兩學(xué)生齊聲說〕今天，我們太快樂了！生：我也要“藍(lán)貓”！生：老師！求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓”！……師：可以。誰想要得到“藍(lán)貓”，誰就要繼續(xù)加倍努力！下面，請(qǐng)大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想，你想做個(gè)怎樣搖動(dòng)的玩具？先個(gè)人考慮，再進(jìn)展小組討論?！步?jīng)過一番考慮、討論后〕生：我想用硬紙片來做個(gè)半圓形的會(huì)搖的玩具。生：我想用彈簧來做一個(gè)會(huì)搖的玩具。師：你們都是愛動(dòng)腦子的好孩子。尤其是你——怎么會(huì)想到用彈簧來做會(huì)搖的玩具的？〔獎(jiǎng)給他一個(gè)“藍(lán)貓”〕生：〔喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”，搖頭晃腦地大聲說〕我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。師：喔，你真是個(gè)有心人！我們大家也要做個(gè)生活中的有心人！你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會(huì)搖的彈簧玩具？生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽料想的好習(xí)慣。這會(huì)讓我們獲得更多的成功和快樂！【評(píng)：老師能親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的問題情境，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此根底上，老師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)展了大膽自主的料想，積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊究傇u(píng)】玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級(jí)小學(xué)生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一局部。據(jù)此，老師嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗(yàn)，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會(huì)搖的玩具的濃重興趣，奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此，將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比擬適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。陶行知先生說過“在做中學(xué)，是真學(xué)；在做中教，是真教?！痹诒窘虒W(xué)片段中，老師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來——?jiǎng)幽X想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說。老師不時(shí)以話語和行動(dòng)激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪，多點(diǎn)激活學(xué)生思維，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見解。如老師隨機(jī)應(yīng)變，拿透明膠做道具，巧設(shè)新挑戰(zhàn)；學(xué)生樂學(xué)善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果?！獛熒?dòng)，生生互動(dòng)；老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，真是痛快！真是快樂！又如，針對(duì)學(xué)生不同尋常的答復(fù)〔彈簧人〕，老師擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光，深化挖掘，讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益，到達(dá)了由點(diǎn)到面、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。在這方面，老師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反應(yīng)，舍得花時(shí)間、花精力，積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)展自主探究、自主創(chuàng)新。另外，老師能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能。通過鼓勵(lì)性的話語、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式，及時(shí)肯定學(xué)生所獲得的成績(jī)，并分出獎(jiǎng)勵(lì)層次，明確目的，保證了鼓勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于老師的積極評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，營造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正表達(dá)了新課程理念，進(jìn)步了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚(yáng)了個(gè)性，開展了個(gè)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。小學(xué)美術(shù)教案篇8教材分析^p1．本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)以及繪畫三個(gè)內(nèi)容。通過教學(xué)使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)卡通圖形，并進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作得意卡通形象的欲望。2．欣賞完卡通形象，理解卡通形象造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的卡通形象。學(xué)情分析^p1．作為小學(xué)美術(shù)老師，在工作中在教學(xué)工作中一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、潛心研究教法，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此我對(duì)學(xué)生的根本情況有了更深的理解，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)世界里找到樂趣，滿足學(xué)生開展的需要，關(guān)注學(xué)生安康成長(zhǎng)。2．三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,色與肌理等美術(shù)語言,并具有較好的.繪畫根底和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用才能,其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用才能較強(qiáng).大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì).學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，興趣較濃。特別是對(duì)卡通畫，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件。3．有一局部學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用才能,有待進(jìn)一步地進(jìn)步.也有局部學(xué)生的造型才能較弱，對(duì)待卡通畫中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng)，對(duì)卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠理解。教學(xué)目的１．欣賞優(yōu)秀的卡通片，進(jìn)步學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞才能。2．理解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。3．進(jìn)步學(xué)生的造型表現(xiàn)才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽覺感受預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進(jìn)入教室，設(shè)計(jì)意圖：[動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的課堂氣氛，最主要的是學(xué)生在這個(gè)熟悉的音樂聲中吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)步上課的興趣.]二、談話導(dǎo)入1．師問：剛剛的歌曲同學(xué)們聽到過嗎？它是什么歌？學(xué)生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。師述：對(duì)，這就是動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》?！财聊徊シ庞暗洞蠖鋱D圖》片段〕2．師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動(dòng)畫片呢？〔生動(dòng)、得意、有趣的〕。3．師明題：這節(jié)課我們就一起來理解這些生動(dòng)、得意而又有趣的卡通形象的根本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。〔板書課題〕設(shè)計(jì)意圖：[通過這一系列與動(dòng)畫片有關(guān)的提問的方式使學(xué)生對(duì)卡通形象更有親切感，讓學(xué)生們回想起有趣的動(dòng)畫片，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)畫與卡通形象的探究〕]三、欣賞啟發(fā)視覺感受1．師問：認(rèn)識(shí)這個(gè)卡通形象嗎？它是誰？〔課件分別出示白雪公主、黑貓警長(zhǎng)、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動(dòng)畫片中的卡通形象〕2．學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？〔老師參與到各組中聽取意見〕學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、比擬驗(yàn)證老師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長(zhǎng)卡通形象圖及火車的真實(shí)圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比擬，得出最后結(jié)論——卡通形象在貓和火車的外形特點(diǎn)上進(jìn)展了夸大、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)欣賞與比擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫真圖與卡通形象的不同的特點(diǎn)。培養(yǎng)了敢于發(fā)現(xiàn)問題的才能，讓學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探究和發(fā)現(xiàn)。]四、分析^p評(píng)述掌握特征。老師演示人物、動(dòng)物與物品的卡通設(shè)計(jì)各一〔即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象〕，學(xué)生觀摩感受夸大與擬人方法的運(yùn)用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸大與擬人——〔1〕夸大：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如____卡通人物采用的夸大方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以到達(dá)一種奇妙的滑稽感?！?〕擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《西游記》、《雪孩子》、《》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。設(shè)計(jì)意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學(xué)生可以系統(tǒng)地消化知識(shí)。老師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法。]五、確定思路設(shè)計(jì)表現(xiàn)師生共同一幅蘋果的卡通形象。〔展示蘋果實(shí)物〕老師黑板畫一蘋果的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@個(gè)蘋果變化為一個(gè)卡通水果？〔生述：愿意〕那你們說出變化方法，老師畫?！怖蠋煱磳W(xué)生所說畫〕學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，老師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)展進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。設(shè)計(jì)意圖：[設(shè)計(jì)這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氣氛創(chuàng)造了出來，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。]六、自我理論創(chuàng)作表現(xiàn)1．學(xué)生進(jìn)展卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。老師巡視指導(dǎo)?！膊粍?dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助〕2．選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？〔不明顯〕討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。小組討論后匯報(bào)。師課件顯示解決方法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)展設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能得到靈敏性、獨(dú)特性的開展。]七、展示欣賞交流小結(jié)1．各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組程度，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。2．被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，老師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。3．老師根據(jù)詳細(xì)情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：[《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)根底，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在展示作品時(shí)教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。]八、課后拓展練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑理解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。小學(xué)美術(shù)教案篇9一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;2、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步理解色彩的原色知識(shí);3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。三、教具學(xué)具：扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的根本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、理解技法——制作理論、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受1、老師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。(1)老師簡(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。(3)板書課題——美麗的染紙2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。(1)老師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、觀察探究，理解技法1、觀看制作方法視頻。(1)老師播放制作方法視頻課件。(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?(3)學(xué)生觀看視頻。(4)討論、發(fā)言。(5)老師小結(jié)。2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。(1)老師出示染紙作品展板，提示紙張的根本折疊方法和形狀變化。(2)分組探究折疊方法。(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。3、嘗試染紙過程。4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。三、制作理論、感受色彩魅力1、學(xué)生染紙理論，老師提醒考前須知。(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)2、老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用1、老師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。2、學(xué)生討論發(fā)言。五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸1、學(xué)生展示自己的染紙作品。2、互相交流評(píng)價(jià)。3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。六、作業(yè)要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改良。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)把戲。七、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。小學(xué)美術(shù)教案篇10教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)自身的聽覺進(jìn)展初步的關(guān)注和理解。2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色彩表達(dá)不同的聲音。3、激發(fā)熱愛生活、關(guān)注自我的感情。教學(xué)重點(diǎn)：使用繪畫工具，利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽到的各種聲音。教學(xué)難