《做最好的老師》摘抄及感悟7篇

Word版本，下載可自由編輯《做最好的老師》摘抄及感悟7篇做最好的教師演講稿篇一

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)，友愛的教師們：

大家好！

記得有人這樣說過，假如你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；假如你不能成為太陽，那就做一顆星星。打算成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。在我閱讀的教導(dǎo)名著中，我最喜愛?的一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》，這本書給了我工作的動力，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸素而自然；又像是和自己的內(nèi)心在溝通，是那樣的真切而心動。從這本書中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內(nèi)心深處，我向來在不斷的為自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的教師！那么我今日演講的題目就是《做最好的教師》。

在《做最好的教師》這本書的序言里，有一段令我感悟最深的話，今日拿來和大家共勉：“你大概不是最漂亮的，但你可以最可愛；你大概不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你大概不會最富有，但你可以最充實；你大概不會最順當(dāng)，但你可以最積極……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最精彩的工人；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；你若是老師，就要當(dāng)一名最負(fù)責(zé)任的老師。你大概不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個！

這段話向來激勵著我，我一定要做最好的自己，我所謂的“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。我是一名教師，就要做最好的教師。從此天開頭我一定天天都要做幾個比較：我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)？我今日上課是不是比昨天更出色？我今日對同學(xué)說話是不是比昨天更有耐心？我今日對同學(xué)的態(tài)度是不是比昨天更懇切？我今日看見同學(xué)是不是比昨天更喜愛?？我今日讀的書是不是比昨天更多？我今日所舉行的教導(dǎo)反思是不是比昨天更深刻？我要天天都這樣和自己比，大概天天都不是最好，甚至天天都有圓滿，但我信任只要堅持不懈，我就會地不斷地向“最好的教師”的境界逼近。

李鎮(zhèn)西教師說：愛孩子，才干理解孩子；愛孩子，才干哺育孩子的愛心；愛孩子，才干無微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才干成為孩子的親熱伴侶；愛孩子，才干真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。李鎮(zhèn)西教師做到了，他成了最好的教師，成了教導(dǎo)名家，我一定要向李鎮(zhèn)西教師學(xué)習(xí)，由于教導(dǎo)本身就是愛的付出，沒有愛便沒有教導(dǎo)，教導(dǎo)中有了愛便有了一切。現(xiàn)在有的孩子要說愛他真的不簡單，上課不是說話就是睡覺，說他幾句他不是對你瞪眼就是裝出一副無所謂的樣子，但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“教師好”，看到他們?yōu)榱藚f(xié)助教師做點事兒爭先恐后的樣子，頓時又感到他們是那么的可愛。是啊，他們

究竟是孩子，孩子自有孩子的可愛之處，也自有他們的閃光點，作為教師一定要擅長抓住孩子的閃光點，用愛來感化他們。我知道，我的工作中還存在著無數(shù)不足，但我始終信任路要一步一個腳印地走好。只要生活著，腳下的路就永久向著遠(yuǎn)方；只要目標(biāo)沒有轉(zhuǎn)變，人生就不會迷失方向；只要奮斗的士氣還在，就永久有勝利的希翼。就像汪國真詩里說的：“既然挑選了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

回民學(xué)校是我又一個嶄新人生階段的起點，我謝謝回民學(xué)校，給了我一份成長的沃土，給了我一個施展才干的機會。我會在這片沃土上繼續(xù)我的教導(dǎo)事業(yè)，用我最大的努力來成就孩子一生的幸福。

在今后的人生中，無論做什么事情，我都會盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的教師，做孩子最喜愛?的教師，讓自己的人生放出應(yīng)有些'光榮！

感謝大家！

做最好的教師演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，大家下午好！

我沒有飽讀詩書的淵博學(xué)識，也沒有人生旅途中的強干精明，更沒有

談吐話語中的字斟句酌，在這里讓大家見笑了。我演講的題目是《做最好的自己，做最好的教師》。

彈指一揮間，將近三十個春秋就在繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的

歡樂?聲中，在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過?；仡櫢胖?，我曾經(jīng)困窘，我曾經(jīng)彷徨、有歡樂?也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！由于我心中有一個信心，那就是：做最好的自己，做最好的老師！我所說“最好的老師”不是與我仰慕的竇桂梅、李鎮(zhèn)西等名師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永久無法企及的；我所說的“最好的教師”也不敢與向倩、劉寧等“好漢老師”相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟，只是懷有一顆酷熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是靜靜的播種人。天天做的只是一些十分細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今日的我和昨天的我相比——備課是不是更仔細(xì)？上課是不是更出色？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找同學(xué)談心是不是更懇切？協(xié)助“學(xué)困生”是不是更精心？教導(dǎo)反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更鎮(zhèn)靜。我堅信天天都這樣和自己比，天天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界逼近。

一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)藏匿課，聽課的教師入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，他們向講課教師請教，您花了多少時光來備課？那位歷史教師說：對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時光來備課的。不過，這節(jié)課的直接預(yù)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的老師的“真境界！”

現(xiàn)在我可以自豪地說，今日的我與之前的“我”相比，可以說是“最好的老師”了。但對于明天而言，和將來相比，我還不算是“最好的老師”。所以我還會繼續(xù)和自己比，由于“做最好的老師”是我永久的追求，直到我教導(dǎo)生涯的盡頭。楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子去了又來，同學(xué)來了又走，我卻還堅守在這兒，堅守著我們的樂土，堅守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平庸卻不平淡。一切都好似沒有變，唯一變化的是我日益年輕的容顏，與之沉淀的，是我依然衰老不變的情懷！

我愛同學(xué)，同學(xué)也愛我。由于有了愛，地更闊，天更藍(lán)；由于有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去灌溉一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的安靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。登上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。做最好的教師，是對時代給予我們的神圣使命最莊重的發(fā)誓。做最好的老師是激情、是豪情、更是扎實的行動！

我是一名老師，我的生活在課堂，我的生命在同學(xué)。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希翼，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為老師，生活在同學(xué)中，就是幸福，就是“最好”！

“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@便是我人生旅途的寫照。雖然平庸，我的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽。

最后我要說：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目時，便是心得好季節(jié)。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

《做最好的教師》收獲體味篇三

前階段我懷著感動的情緒，讀了聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書。這本書記載了李教師從教25年的閱歷與心得，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的閱歷，到閱歷豐盛，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)思想和才智，對教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對年級的管理，使我激動，折服。

同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來和希翼。在這里，我可以找到教導(dǎo)的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李教師成長的印記中，我可以看到自己長進(jìn)的影子；從他的勝利教導(dǎo)案例中，我找到了一些適合我們的辦法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長堆積、擅長反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的教師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)理念《愛是永恒的教導(dǎo)理念》，就證實了這一點。他把自己全部的愛，所有傾注給了他所熱愛的教導(dǎo)事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到年級這個集體大家庭里，走進(jìn)同學(xué)的情感世界里面去，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感觸同學(xué)的喜怒哀樂，去贏得同學(xué)的相信與欽佩。

對比李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)辦法，我發(fā)覺：自己在教導(dǎo)教學(xué)過程中，有著無數(shù)不當(dāng)之處。例如：在對待同學(xué)的態(tài)度上，因為急于求成，經(jīng)常忍不住對同學(xué)發(fā)火，缺乏教導(dǎo)的技巧；有時，對完不成作業(yè)的同學(xué)，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引領(lǐng)，對同學(xué)評價過高，過于相信他們的控制能力。

利用讀李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書，我對照反思自己，深感抱歉，覺得自己與一個好教師的差距還很遠(yuǎn)。教導(dǎo)上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿勢，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫通于教導(dǎo)的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教導(dǎo)的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個同學(xué)的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛，冰雪會消融；由于愛，枯木會逢春；由于愛，希翼綻放華彩；由于愛，能撥云見日，將來永值得期盼；由于愛，全部的生命才心得了遺憾。

作為一名班主任，我決心以聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，樂觀進(jìn)取，顧大局，識大體，努力根據(jù)上級的要求，按小學(xué)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品格端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到小學(xué)集體的建設(shè)中，增添自己的一分力氣，為校增光、添彩。自覺維護小學(xué)利益，遵守規(guī)則制度，聽從支配，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借聞名教導(dǎo)家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教導(dǎo)是心靈的藝術(shù)，愛心是教導(dǎo)的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民老師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的教師讀書筆記篇四

疫情時期，我通過了天天直播課外的時光，挑選了書架上一本李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》來豐盛生活，這是我其次次閱讀這本書，每一次閱讀都給我?guī)砹撕艽蟮母杏|。

李教師是一個樸素的學(xué)者也是一個擁有常人所不能及的大愛之心，李教師對同學(xué)的耐心和愛心深深打動了我。沒有讀李教師的書前，我覺得自己是愛同學(xué)的，但讀書之后，才發(fā)覺自己的差距還是太大，在教學(xué)中，我以我們成人的眼光來看待事物，推斷孩子的行為，對他們做出的一些小事經(jīng)常忽視掉。對違背紀(jì)律、不聽從支配的同學(xué)，點名批判，狀況嚴(yán)峻者還有違紀(jì)處罰，認(rèn)為讓同學(xué)意識到自己的錯誤并加以改正，就是對同學(xué)的負(fù)責(zé)，是對同學(xué)的體貼。我發(fā)覺我這樣行為不是對同學(xué)的愛，李教師讓我對熱愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解：愛，不是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟來寬容感化同學(xué)；愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，而是要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活。愛就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為同學(xué)的‘漂亮人生’奠定美妙的開端。惟獨這樣的愛，才是真正的愛，惟獨這樣的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)。看完這本書后，我便暗下決心，一定要轉(zhuǎn)變自己過去的教導(dǎo)辦法。當(dāng)同學(xué)犯錯時，要努力控制自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯的緣由，站在同學(xué)的角度思量問題，用孩子們需要的愛去愛孩子。

在教學(xué)的其次年時，我便給自己下了決心“讓全部我教過的孩子都因我是他們的語文教師而自豪”這樣的決心需要付出無數(shù)無數(shù)，有時候也感到累過，當(dāng)我讀到教導(dǎo)就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！蔽艺鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教導(dǎo)思想，但這深深融入到李教師的血液當(dāng)中，成了李教師的教導(dǎo)追求。他不僅僅于同學(xué)在校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開小學(xué)后仍牽掛著他們，他把教導(dǎo)事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教導(dǎo)當(dāng)成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事，相比李教師的教導(dǎo)教學(xué)思想真是羞愧萬分。

李教師提出教導(dǎo)者是否擁有一顆童心，對教導(dǎo)至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂?”的老師無疑會被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。李鎮(zhèn)西教師是同學(xué)的教師，也是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，贏得了教導(dǎo)引領(lǐng)的主動權(quán)，同時也贏得了同學(xué)對他的敬重。

這個不一樣的假期，再次獲得了精神的洗禮，我也想做“做最好的教師”！從現(xiàn)在開頭，努力做好孩子們的教導(dǎo)者、引導(dǎo)者、體貼者，做好教同學(xué)活中的每一件小事，爭取越做越好！

做最好的教師演講稿篇五

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家下午好！

今日，我想和大家共享的是李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》。這本書的內(nèi)容不是刻板的學(xué)說，而是一個個生動、鮮活的案例，讓我感觸到一位教導(dǎo)家的睿智與虔誠，博愛與宏大；也讓我的心一次次地激動著。心有戚戚，欣欣然憧憬。

“什么樣的教師才是最好的教師？”這是值得每一位老師沉思的事情。翻開書的扉頁，看到這樣一段話，令我感悟深刻，我想這便是的答案。書中是這樣說的：“每個人都是一棵樹。你大概不是最漂亮的，但你能夠最可愛；你大概不是最聰慧的，但你能夠最勤奮；你大概不會最富有，但你能夠最充實；你大概不會最順當(dāng)，但你能夠最積極……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?！弊约汉妥约罕?，這是怎樣的教導(dǎo)情懷！其實生活中，工作中，誰都不敢說自己做的最好，但可以做的更好，在一次次的長進(jìn)和更好中做最好的自己！

書中有這樣一個案例，讓我熟悉到了李教師有著博大的胸襟。李教師剛剛參與工作時，審閱孩子交上來《人物肖像描寫練習(xí)》的作文，因課堂習(xí)作時，教師批判了一個叫劉江的上課哼唱流行歌曲的孩子，所以在作文里他丑化了李鎮(zhèn)西教師，為此他特殊憤怒，就在作文講評課上將孩子的作文大聲的念了出來，邊念邊抓住文章的病句、錯字冷嘲熱諷，引的全班學(xué)生哈哈大笑。李教師當(dāng)初特殊痛快，他覺得他出了口惡氣。我想無數(shù)時候我們都會這樣，面向犯錯誤的同學(xué)實在控制不住自己將怨氣發(fā)泄出來。可效果是什么呢？劉江越來越緘默，看見他就躲。這是李鎮(zhèn)西教師熟悉到了自己的錯誤，做了一件許多教師都做不到的事情。他主動找到了孩子，一句批判的話都沒說，只說了自己為了面子而傷了孩子的心，并向孩子賠禮說：“我不是一個好教師，請你原諒！”很容易的一句話，可是有幾個教師能做到呢？這樣的一句話對劉江來說內(nèi)心該是怎樣的震撼，短短的一次談話真的會轉(zhuǎn)變孩子的一生。我想正是出于愛孩子，才干讓李教師向孩子低頭承認(rèn)錯誤。

類似這樣的教導(dǎo)書籍真的看了無數(shù)，我也在不斷的試試轉(zhuǎn)變自己的教導(dǎo)辦法，用自己的真心去面向每一個孩子。所以每次我外出學(xué)習(xí)回來，看見孩子們奔向我，興奮的喊著，劉教師回來啦！教師我們都想你了?？粗麄兡且粡垙埣冋娴男δ?，作為班主任我是幸福的。家長們碰到問題與我交流，并說教師，我們家孩子碰到您真的是很幸運，您真是個仔細(xì)負(fù)責(zé)的好教師！聽到家長這樣謝謝的話語，作為教師我是幸福的。一次次的藏匿課，不斷的磨礪自己，不斷的成長，聽到領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可及絕對的話語，作為教師，我是幸福的。這幸福的背后有我艱辛的付出?？晌矣X得一切都是值得的。

我希翼孩子們能在師愛的陽光下健康健壯的成長。在今后的人生中，無論做任何事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的教師，做最好的自己，無愧于心，無悔于行！

做最好的教師讀后感篇六

受。反之，假如把雙邊活動變成教師一廂愿意的艱苦勞動，那么即使借用別人一兩個辦法上的竅門，用在自己那里也是行不通的。”那么，同學(xué)的仆人地位如何得到體現(xiàn)，發(fā)揚教學(xué)民主是關(guān)鍵，是根本。

我從事教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，這期間有無數(shù)的困窘都源自“心態(tài)問題”——畢竟應(yīng)與同學(xué)保持一種怎樣的關(guān)系，在面向同學(xué)時如何擺正自己的心態(tài)同時。我不斷地想，惟獨處理好了這個問題，教學(xué)才干變得從容，教導(dǎo)同學(xué)時才干處事不驚。我們教導(dǎo)對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。

因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的誠摯，那么一切“語重心長”的教導(dǎo)都無濟于事。

對于那些讓人頭疼的孩子李教師用“科研”的眼光去看，把教導(dǎo)上碰到的每一個難題都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作討論對象，心態(tài)就平息了，教導(dǎo)也從容了。但教導(dǎo)并不是有了愛就有了一切，教導(dǎo)之愛絕不是遷就縱容同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和鄭重的紀(jì)律。教導(dǎo)中真正的愛，意味著對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至須要的合理懲處。

今后的工作中，我一定盡量用愛心暖和童心，做個富有愛心和童心的人，愛同學(xué)，愛生活，愛世界。我一定爭取不斷長進(jìn)，向“最好的老師”的境界努力！

《做最好的教師》收獲體味篇七

在每天有書讀，人人讀好書的提倡下，有幸拜讀了聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書，我覺得貫通本書的靈魂所在就是“愛的教導(dǎo)”。這是李教師20xx年教導(dǎo)教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李教師的教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級管理、思想工作、心理教導(dǎo)以及語文教學(xué)的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教導(dǎo)。這本書里滿了愛，彌漫了讓人艷羨的愛。

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你大概不是最漂亮的，但你可以最可愛；你大概不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你大概不會最富有，但你可以最充實；你大概不會最順當(dāng)，但你可以最積極我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教導(dǎo)工作無比赤誠，對同學(xué)無比熱愛的一顆教導(dǎo)者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才干理解孩子；愛孩子，才干哺育孩子的愛心；愛孩子，才干無微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才干成為孩子的親熱伴侶；愛孩子，才干真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教導(dǎo)召喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長，要求老師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個同學(xué)，我們的理念是“沒有教導(dǎo)不好的同學(xué)，惟獨不會教導(dǎo)的教師”。我以前只知道教導(dǎo)需要“愛”，卻不知道如何才干更好地表述這份“愛”。向來以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，由于有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害。”所以，在我的課

堂中，我決不允許同學(xué)有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違背課堂紀(jì)律的，必需予以“嚴(yán)懲”。固然，這“嚴(yán)懲”指的是批判教導(dǎo)。在這樣的“高壓政策”下，同學(xué)們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提升。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處向來盼望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西教師的“童心是師愛的源泉