大班民間體育游戲捕蛇教案

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在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的大班民間體育嬉戲捕蛇教案，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在愉悅的嬉戲中練習(xí)躲閃、甩等動(dòng)作技能。

2．初步嘗試以解決問(wèn)題的方式完善嬉戲的玩法與規(guī)章。

3．在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4．使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)繩若干條。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示長(zhǎng)繩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)繩象什么？可以怎么玩？

說(shuō)起長(zhǎng)繩的玩法，幼兒確定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí)，較為鮮亮地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的愛(ài)好。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作

（1）提問(wèn)："蛇是怎樣爬行的？在什么狀態(tài)下長(zhǎng)繩會(huì)象一條爬{虧的蛇？"并請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)繩動(dòng)起來(lái)，看看誰(shuí)的長(zhǎng)繩最象蛇。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。

（3）幼兒再次練習(xí)"甩"長(zhǎng)繩。

"將長(zhǎng)繩甩動(dòng)起來(lái)"是整個(gè)"捕蛇"嬉戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為嬉戲的順當(dāng)開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。而且，幼幾的自由探究、共享、溝通也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為。

3．介紹嬉戲的名稱及最基本的玩法"今日，我們就用長(zhǎng)繩玩'捕蛇'的嬉戲：一個(gè)小朋友尾長(zhǎng)繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭(zhēng)取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在嬉戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題，待會(huì)兒我們一起來(lái)解決它。"嬉戲的玩法簡(jiǎn)潔明白，這給幼兒'發(fā)覺(jué)問(wèn)題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在嬉戲中感受規(guī)章、形成規(guī)章遠(yuǎn)比我們單純的排列、強(qiáng)調(diào)更為詳細(xì)、鮮亮、直接。

4．幼兒嬉戲

（1）啟發(fā)幼兒依據(jù)嬉戲的實(shí)際狀況，提出嬉戲中存在的問(wèn)題；

（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法；

（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性；

（4）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的圖示記錄改進(jìn)的方法。

估計(jì)幼兒在嬉戲中會(huì)遇到以下問(wèn)題：多少人嬉戲合適？大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時(shí)候開(kāi)頭其次輪的嬉戲？……這其中已涵蓋了嬉戲人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)置、嬉戲規(guī)章、嬉戲后續(xù)等方方面面的問(wèn)題。

5．組織幼兒溝通：你們?cè)阪覒蛑杏龅搅耸裁蠢щy？你解決了嗎？是怎么解決的？

在幼兒的共享、溝通、探討中，老師借助圖示關(guān)心幼兒梳理閱歷，形成完整的熟悉。

6．幼兒再次嬉戲有了問(wèn)題的解決為鋪墊，這次幼兒的嬉戲應(yīng)當(dāng)是有序的、完整的、愉悅的.，真正感受到嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

民間嬉戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛(ài)。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒供應(yīng)了公平參加的機(jī)會(huì)，注意與孩子的溝通。嬉戲中，孩子們樂(lè)觀投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過(guò)程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步綻開(kāi)，滿意了幼兒自由拘束與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)章等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲