2023年國家開放大學(xué)(電大)-學(xué)前教育(本科)考試參考題庫（含答案）

2023年國家開放大學(xué)(電大)-學(xué)前教育(本科)考試參考題庫（含答案）（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第I卷一.全考點試題庫(共20題)1.結(jié)構(gòu)式觀察

正確答案:是有明確的目標(biāo)、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控制性觀察，能獲得真實的材料，并能對觀察資料進行定量分析和對比研究，常用于對研究對象有較充分了解的情況下的觀察。2.兒童文學(xué)作品是指那些淺顯的的詩歌、小說、散文、劇本等。

正確答案:錯誤3.（）幼兒園運動對英國學(xué)前教育影響之一是幼兒園開始減少讀、寫、算訓(xùn)練時間，增加游戲的時間，突出學(xué)前教育特點。

正確答案:福祿倍爾4.古代（）人教育的任務(wù)是把本邦全體奴隸主后代培養(yǎng)成身體健康、性格?堅強、仇恨奴隸、順從長老的勇士。

正確答案:斯巴達5.皮亞杰的知識建構(gòu)理論是什么？

正確答案:皮亞杰認為認知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎(chǔ)上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎(chǔ)上，即兒童通過與世界的積極互動來建構(gòu)自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動，動作是他們建構(gòu)知識、認識世界的原因。皮亞杰認為，任何知識都發(fā)源于動作，動作是聯(lián)系主客體的橋梁。6.幼兒游戲的主要特點有：非功利性、自主性、（）、虛構(gòu)性。

正確答案:愉悅性7.簡述時間取樣法的運用。

正確答案:

1、預(yù)先選擇目標(biāo)行為，并對行為進行分類，規(guī)定操作定義，并進行編碼；

2、預(yù)先確定觀察的時間結(jié)構(gòu)和記錄形式。研究這要根據(jù)觀察目的決定記錄的指標(biāo)類型。8.人體結(jié)構(gòu)和機能的最基本*單位是（）

正確答案:細胞9.編構(gòu)故事是幼兒園文學(xué)活動之一。大班幼兒在編構(gòu)故事活動中的重點是（）。

A、編構(gòu)故事的結(jié)局

B、編構(gòu)故事的有趣情節(jié)

C、編構(gòu)完整的故事

D、編構(gòu)故事的人物

正確答案:A10.在教育調(diào)查研究中，最基本的調(diào)查手段是（）。

A、問卷調(diào)查

B、訪談?wù){(diào)查

C、測量調(diào)查

D、調(diào)查表法

正確答案:A11.按照“壬子癸丑”學(xué)制的規(guī)定，學(xué)前教育機構(gòu)的名稱為（）。

A、蒙養(yǎng)園

B、幼兒園

C、幼稚院

D、幼稚園

正確答案:A12.簡述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。

正確答案:

（1）添加輔食的順序：首先添加谷類食物（如嬰兒營養(yǎng)米粉），其次添加蔬菜汁（蔬菜泥）和水果汁（水果泥）、動物性食物（如蛋羹、魚、禽、畜肉泥/松等）。

（2）輔食添加的方法：從一種到多種；由少量到多量；逐漸從稀到稠、從細到粗。嘗試多種多樣的食物。膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品，適當(dāng)添加，不要強迫進食。注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)。13.暴怒發(fā)作

正確答案:當(dāng)學(xué)前兒童個人的要求未能得到滿足時，常出現(xiàn)大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過激行為。14.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派主要以其鮮明的（）主張為標(biāo)識，重視學(xué)前教育機構(gòu)的（）工作是其特色。

正確答案:政治；教學(xué)15.什么是積累文獻？

正確答案:

積累文獻是另外一種搜集文獻的工作形式。

（1）文獻積累應(yīng)努力做到內(nèi)容充實和豐富。

（2）積累文獻應(yīng)該有明確的指向性。

（3）積累文獻應(yīng)該全面。16.家庭教育具有早期性、全面性、（）?、滲透性和靈活性的特點，而學(xué)前教育具有社會性、群體性、（）和專業(yè)性的點。

正確答案:情感性；計劃性17.教育觀察研究，根據(jù)觀察的方式可分為（）。

A、直接觀察與間接觀察

B、參與性觀察與非參與性觀察

C、自然情境觀察與實驗室觀察

D、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

正確答案:A18.0~3歲特殊兒童家庭教育中的一致原則是指家長要做到言行一致。

正確答案:錯誤19.“行為課程”

正確答案:我國現(xiàn)代著名幼教專家張雪門提出的一套有關(guān)幼兒園課程的理論和實踐體系。他認為，生活就是教育；五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。他認為行為課程應(yīng)自然地融合在兒童的生活中；應(yīng)注意實際行為，并把生活和行動看作相互聯(lián)系的整體。生活和實際行動是行為