《我是家鄉(xiāng)小導游》觀評課報告

《我是家鄉(xiāng)小導游》觀評課報告青島普新小學孫婷【總體評價】教育即生活，道德與法治課離不開“生活”這一“源頭活水”。在觀摩了杰老師執(zhí)教的教學三年級下冊《我是家鄉(xiāng)小導游》一課時，給我留下了深刻印象。杰老師以“爭當小導游”的形式貫穿課堂?！霸鯓訋椭鷮W生找到熱愛自己家鄉(xiāng)的感情支點，喚起他們熱愛家鄉(xiāng)的激情呢？”在教學時她結(jié)合學生實際有選擇地組織教學內(nèi)容進行教學，利用學生已有的生活經(jīng)驗開發(fā)課程資源。課前，以小組為單位進行家鄉(xiāng)景點的實際考察，用他們喜歡的方式化身成小導游，進行全班匯報。一下子調(diào)動了孩子們最真實的的生活體驗，拉近了孩子們與課堂的距離。本節(jié)課不僅僅是評選“小導游”，表現(xiàn)突出的組也可以獲得精美的景點明信片，認真聆聽的游客也能獲得“文明游客章”。多種評價相融合，我看到了孩子們眼睛里的驚喜與好奇。在匯報時，學生學會做個小導游，當游客來到景區(qū)時，會說歡迎詞；當游客來到景點時，會說景點介紹詞。讓道德與法治課真正成為學生積累知識、培養(yǎng)情感和踐行能力的大舞臺。在介紹中，學生真正體會到家鄉(xiāng)的美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情便油然而生?！净仡櫡窒怼可险n伊始，杰老師以一個小視頻導入，視頻中展示了濟南代表性的旅游景點，激發(fā)了學生的學習熱情。然后通過提問引出同學們要爭當家鄉(xiāng)小導游的任務。教師的要求也很明確，通過初試PPT，學生讀，讓大家明白怎么去爭當家鄉(xiāng)小導游。另外杰老師還為同學們設計了導游證、精美明信片等物品來激勵學生積極參與活動。杰老師給學生充分的討論時間，讓同學們充分思考、積極討論、確定瀏覽景點。接下來的教學環(huán)節(jié)依照各小組代表上臺匯報的內(nèi)容依次開展。在介紹解放閣環(huán)節(jié)時杰老師對“小導游”的介紹進行了補充，讓學生通過一個小視頻了解了濟南戰(zhàn)役的故事，激發(fā)了學生對解放閣的認識。“請同學們閉上眼睛，聽，這是什么聲音？”站在解放閣上就能聽到黑虎泉的泉水聲，過渡自然，學生也跟隨著泉水聲來到了黑虎泉。泉水與一般水的礦物質(zhì)含量對比圖，讓學生很清晰地就認識到泉水多么寶貴，作為濟南人能喝到泉水多么幸福。了解了這么多，接下來杰老師設計了學生“品泉味”的環(huán)節(jié)，學生在課堂上就是品嘗杰老師提前準備好的泉水，這樣的教學既生動又讓學生身臨其境，極為巧妙和富有感染力。對泉城廣場的教學環(huán)節(jié)中杰老師引入了泉標的文化底蘊，對跑突泉公園的介紹中又涉及趵突泉的傳說雙御碑、李清照的詩詞等，這些精心的涉及無不彰顯著濟南這座歷史文化名城豐厚的文化底蘊，學生通過學習，對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。在五龍?zhí)毒包c的學習中，杰老師還引入了中國共產(chǎn)黨王盡美、鄧恩銘的介紹，并帶領(lǐng)隊員們向英雄敬禮。此時此刻學生的愛國之情，愛家鄉(xiāng)之情被激發(fā)了，大家由衷地感受到做濟南的人驕傲與自豪。最后，杰老師以濟南的“一湖一環(huán)”為結(jié)尾，通過視頻展示了濟南這座美麗的成立獨特的風景。真是讓人流連忘返。這節(jié)課中，杰老師通過“聽泉聲、品泉味”、“聽傳說、賞美景”、“聽故事、憶英雄”三個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生暢游濟南的著名風景名勝，課堂中有師生對話，有生生對話，學生通過看視頻、聽故事、說感受、品泉水、悟道理等方式深刻感受到了家鄉(xiāng)的美好。作為濟南人有義務為家鄉(xiāng)代言，為家鄉(xiāng)宣傳?？傊芾蠋煹倪@節(jié)課非常具有吸引力、說服力、感染力，讓學生在親身參與中加深認識，內(nèi)化于心，外化于行。本課的活動中，孩子能得到了充分的交流表達的時間，因為有了很吸引的情境，還有充分的課前準備杰老師的提示，孩子自然有許多可表達