《大家一起來合作》觀評報(bào)告

《大家一起來合作》觀評報(bào)告：本節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1.教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范簡潔，極具感染力；學(xué)生情感投入快，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，積極主動(dòng)。授課中，教師的每個(gè)表情每句話都服務(wù)于她的教學(xué)目標(biāo)，目性強(qiáng)，實(shí)施效果好。學(xué)生杰老師的帶動(dòng)下迅速進(jìn)入情境，跟隨杰老師的節(jié)奏進(jìn)行感知。教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)合作的技巧。在游戲中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。不僅讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣，而且通過兩次活動(dòng)的對比，讓學(xué)生自主領(lǐng)悟到合作需要方法。從失敗中找原因，在成功中學(xué)會合作，從中受到教育，實(shí)現(xiàn)了教育的有效性。2.教學(xué)內(nèi)容深入簡出，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生的情感態(tài)度逐步加深。在活動(dòng)中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及合作意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學(xué)生在與人合作的過程中喜歡和同學(xué)杰老師交往，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，樂于合作。而合作并不在一年級孩子的認(rèn)知中范疇中。一年級學(xué)生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學(xué)生多以自我為中心，自我意識及個(gè)性都比較強(qiáng)，在合作中，當(dāng)與別人意見不一致時(shí)，總希望別人聽從自己的意愿，甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了貼鼻子、數(shù)水果、演一演以及觀看視頻四個(gè)環(huán)節(jié)。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動(dòng)和故事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識的許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于注重學(xué)生興趣的激發(fā)，課堂上學(xué)生處于主體激活狀態(tài)，能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生知道合作需要分工與配合是本課的難點(diǎn)，因此在數(shù)水果環(huán)節(jié)教師用問題“怎樣才能把四種水果的數(shù)量正確數(shù)出來？”，來引導(dǎo)學(xué)生，最后突破難點(diǎn)。由于教學(xué)中突出了活動(dòng)性和體驗(yàn)性，學(xué)生參與熱情高，知識的理解和掌握也就更輕松，知識應(yīng)用于實(shí)踐的指導(dǎo)性也就更強(qiáng)些。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學(xué)生對知識掌握情況的良好反饋。3.關(guān)注到全體同學(xué)，重視學(xué)生的小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松且有序，能將教師所講通過不斷練習(xí)內(nèi)化，從而完成教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)課堂輕松有趣，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富，教學(xué)過程簡潔明快，學(xué)生不僅學(xué)的輕松，而且真正將課堂知識內(nèi)化，學(xué)有所獲.。教師通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人的生活，在幫助他人尋我合作問題的過程中接受自我教育，并通過活動(dòng)加以驗(yàn)證與實(shí)踐。先讓學(xué)生在自然狀態(tài)下參與游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)自行動(dòng)完成不好任務(wù)，通過交流討論得出策略后，再共同合作，參與游戲，驗(yàn)證形成的經(jīng)驗(yàn)與能力。通過兩次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生深刻地感受到合作的重要意義，更通過實(shí)踐與反思學(xué)習(xí)了合作的方法與技能。因此，教材提供給師生是一個(gè)話題與范本，教師可以圍繞目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，讓教