中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及報告

第第#頁共10頁中學(xué)生心理安康調(diào)查問卷及報告調(diào)查概況：本次進(jìn)展的中學(xué)生心理安康調(diào)查主要以問卷的形式進(jìn)展，調(diào)查問卷主要由意溪鎮(zhèn)初級中學(xué)的學(xué)生完成，包括七年級、八年級和九年級的學(xué)生。本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷1027份，收回的有效問卷共976份。通過調(diào)查研究，對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折才能有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性、進(jìn)步教育教學(xué)的實效性、探究施行素質(zhì)教育的新方法和新目的，提供了客觀和主觀上的根據(jù)。調(diào)查目的和方法：調(diào)查目的：了解本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀和承受挫折才能調(diào)查方法：問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容：中學(xué)生心理安康調(diào)查問卷各位同學(xué)：你們好！下面這份問卷是為了對大家的學(xué)習(xí)生活心理方面作個了解，請你仔細(xì)閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。班級性別年齡你如今的學(xué)習(xí)壓力〔〕A.過大B.過小C.還可以對于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心〔〕A.是B.有時覺得C.從沒有你認(rèn)為目前你的壓力來自于〔〕A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望假如別人不催促你，你是否主動學(xué)習(xí)〔〕A.會B.極少C.不會考試時，假如監(jiān)考人來回走動注視著我，我便無法答卷?！病矨.會B.有時會C.不會一次考試失利，對你會有怎樣的影響〔〕A.情緒波動很大B.和以前一樣C.更加努力D.認(rèn)為自己很 你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人〔〕A.經(jīng)常B.偶然C.從不你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎〔〕A.完全可以B.只能完成某幾門C.只能選擇性地完成每門局部作業(yè)總是感到別人沒有充分認(rèn)識自己，沒有給自己足夠的評價〔〕A.是B.沒想過C.從沒有你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會好點(diǎn)〔〕A.共同學(xué)習(xí)B.孤軍奮戰(zhàn)C.沒想過你在學(xué)習(xí)上的時間分配〔〕A.對喜歡的科目下狠功夫B.平均分配C.對不喜歡的放任自流為了實現(xiàn)一個大目的，你會給自己制定循序漸進(jìn)的小目的〔〕A.會B.有時會C.不會你最佩服的人物是〔〕A.偉人B.明星C.父母D.班上成績冒尖的同學(xué)當(dāng)大家注視你時，你會〔〕A.不好意思B.無所謂C.自豪對著鏡子時，你注意的是自己的〔〕A.優(yōu)點(diǎn)B.缺點(diǎn)C.沒想過別人批評你時，你會〔〕A.承受批評B.為自己辯白C.不知所措你的好友獲獎了，你會感覺〔〕A.和他一樣快樂B.不舒適C.與自己無關(guān)你對自己的穿著要求是〔〕A.一定要穿名牌B.無所謂C.只要整潔大方就可以。假設(shè)你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是〔〕A.自認(rèn)倒霉B.求得老師、父母的幫助C.找有義氣的哥們幫助D.自己想方法躲過去你對師生關(guān)系的滿意程度是： ()A.很滿意B.一般C.不滿意你對同伴關(guān)系的滿意程度是： ()A.很滿意B.一般C.不滿意你對父母親近感的程度是：()A.很親近B.一般C.不親近你最喜歡的課外活動是〔〕A.體育活動B.上網(wǎng)打游戲C.讀書看報D.和朋友聊天玩耍你和父母的交流溝通情況是〔〕A.有心事就和父母說B.除非父母問你才說C.不和父母說任何事D.什么事都和父母說你認(rèn)為目前影響你學(xué)業(yè)的最大因素是〔〕A.學(xué)習(xí)方法B.情緒C.老師的授課程度D.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是〔〕A.人際關(guān)系B.學(xué)習(xí)成績C.家庭困擾D.學(xué)校管理制度上課時，您能否集中注意學(xué)習(xí)？〔〕A．能B.有時能C.不能我愿意按時完成老師布置的作業(yè)〔〕A.無B.偶然C.經(jīng)常D.總是我討厭上學(xué)〔〕A.無B.偶然C.經(jīng)常D.總是我討厭考試〔〕A.無B.偶然C.經(jīng)常D.總是感覺同學(xué)考試成績比我高，但才能并不比我強(qiáng)〔〕A.無B.偶然C.經(jīng)常D.總是同學(xué)考試成績比我高，我感到難過〔〕A.無B.偶然C.經(jīng)常D.總是你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友〔〕A.不是，單獨(dú)面對B.會聽朋友意見，但以自己為主C.偶然會D.完全是你是否受過很大挫折？你能否面對〔〕A.受過，在心理上留下了陰影B.受過，能承受，沒問題C.沒受過，但應(yīng)該能承受D.沒受過，不知道自己能否承受對于有些學(xué)生自殺的行為，你認(rèn)為〔〕A.是一種解脫B.太可憐了，活下去比什么都重要C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年D.這種人早死好，以免危害社會當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會〔〕A.找心理咨詢師咨詢B.向同學(xué)傾訴C.向父母說D.向老師咨詢E.自己解決假設(shè)你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴〔〕A.家長B.老師C.朋友D.其他，找您，心理醫(yī)生假設(shè)開設(shè)了心理咨詢點(diǎn)，你是否會去咨詢〔〕A.會B.不會C.不知道D.其他，看情況假如你愿意去咨詢，你希望用什么方式〔〕A.面對面交談B.C.書信D.網(wǎng)絡(luò)E.隨意開放性題目：你目前最需要解決的問題是什么？調(diào)查結(jié)果（一）學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析之學(xué)習(xí)壓力調(diào)查顯示，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比擬適中。23.5％的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過大，7.9％的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過小，68.6％的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力還可以。調(diào)查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來。只有7.4％的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力來自于老師的期望,而認(rèn)為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學(xué)生分別占52.2％和40.4％。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，在沒有人催促的情況下，會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占34.5％,不會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占25.8％,而極少主動學(xué)習(xí)的學(xué)生比例最多,占39.7％，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。值得注意的是，在問及目前影響學(xué)生學(xué)業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒，占40.4％,第二是學(xué)習(xí)方法,占34.7％,而老師的授課程度和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境分別占14.9％和10％。因此,老師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的情緒變化,并適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)心。（二）學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀分析^p調(diào)查顯示，學(xué)生與老師之間存在著一定的間隔，沒有與同伴和父母相處時的親近感。在問卷第20題中，學(xué)生選擇對師生關(guān)系很滿意的只占14.6％,而選擇滿意程度一般的比例高達(dá)72.9％,其他的12.5％選擇對師生關(guān)系不滿意。在第21題學(xué)生對同伴關(guān)系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為44.5％、51.5％和4％,在第22題對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41％、52.2％和6.8％。由此可見,在學(xué)生的人際交往過程中,大局部人對與同齡人的交往比擬滿意,而與老師之間那么存在著一定的間隔,這種現(xiàn)象對老師與學(xué)生間的溝通交流不太有利,所以老師應(yīng)該嘗試?yán)鼛熒g的間隔。（三）學(xué)生承受挫折的才能調(diào)查顯示,大局部學(xué)生可以正確地面對挫折,對挫折的承受才能較強(qiáng)。47.4％的學(xué)生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，20.8％的學(xué)生選擇單獨(dú)面對,只有2.5％的學(xué)生會完全依賴朋友。在第34題中，表示受過挫折并能承受的同學(xué)和未受過挫折但自認(rèn)可以承受的同學(xué)分別占37％和26.4％,只有22.2％的同學(xué)表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學(xué)不知道自己能否承受挫折。這說明大局部同學(xué)在面對挫折的時候都可以承受,并可以選擇正確的方式來對待。對策及建議：對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，要按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，從積極方面進(jìn)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生開展健全的學(xué)習(xí)心理、建立良好的人際關(guān)系并增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的才能。根據(jù)中學(xué)生心理狀況形成原因的分析^p,可從以下途徑來施行心理安康教育工作，進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度。家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究說明，家庭的氣氛會影響兒童的性格開展。在民主家庭中，孩子有平安感、樂觀、信心十足、待人和藹、能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在氣氛緊張、人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，那么容易發(fā)生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質(zhì)可塑性極強(qiáng)時期竭力模擬的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氣氛外，還應(yīng)注意自己的言行舉止一定要適當(dāng)，要有益于孩子良好個性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負(fù)面情緒疏導(dǎo)給孩子，而自己應(yīng)該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立典范。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當(dāng)成“人生經(jīng)歷”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。在家庭教育之外，學(xué)校教育是人生的又一重要課堂。學(xué)校開設(shè)專門的心理安康教育課程，課程可分為兩局部：一是心理安康理論局部，幫助學(xué)生理解心理科學(xué)知識，個體學(xué)習(xí)心理開展規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會合理分配自己的時間，制定合適自己的短、長期學(xué)習(xí)方案，尋找穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動機(jī)；二是實際操作訓(xùn)練局部，訓(xùn)練活動內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、互相詢問、人際交往訓(xùn)練，從而能認(rèn)識自己，自主分析不 自身問題產(chǎn)生原因，進(jìn)而掌