2023年二十五中學(xué)本課堂賽課活動方案

二十五中學(xué)本課堂賽課活動方案隨著社會一步步向前進(jìn)展，人們運(yùn)用到課堂,方案,活動,賽課的場合不斷增多，我們該怎么寫作相關(guān)的內(nèi)容呢？以下是文庫我?guī)痛蠹艺矶逯袑W(xué)本課堂賽課活動方案，歡迎閱讀保藏。

州溫二十五中"學(xué)本課堂'賽課活動方案

為進(jìn)一步推動我校"漂亮課堂'建設(shè)，深化"學(xué)本課堂'工作；激勵廣闊老師不斷投身于課堂教學(xué)改革，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，切實提高課堂教學(xué)的針對性和高效性；依據(jù)《州溫市教育局關(guān)于開展"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)'課堂變革的實施看法》和《龍灣區(qū)中學(xué)校"學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年'活動實施方案（征求稿）》文件精神，經(jīng)討論，學(xué)校打算舉辦****年溫二十五中"學(xué)本課堂'賽課活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項支配如下：

一活動時間

第13周、第14周的各學(xué)科教研活動日

二參賽對象

全部文化科老師（其中七班級老師參與"賽課'、八、九班級老師擔(dān)當(dāng)評委）

三活動主題

打造"學(xué)本課堂'促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

四詳細(xì)支配（見活動支配表）

五.賽課要求

1.七班級老師依據(jù)對"學(xué)本課堂'的理解，選擇自己認(rèn)為最滿足的一堂課進(jìn)行展現(xiàn).課題由自己定，課型也由自己定，新課、復(fù)習(xí)課或試卷講評課即可。

2.課堂要體現(xiàn)"學(xué)為中心'的基本理念,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人（詳細(xì)參照"州溫市中學(xué)校學(xué)為中心課堂評價標(biāo)準(zhǔn)'）；

3.課堂要體現(xiàn)"學(xué)本課堂'的理念，充分展現(xiàn)老師主導(dǎo)性、同學(xué)的主體性，有效落實以課前預(yù)學(xué)為重點的學(xué)本課堂教學(xué)起點；有效落實以合作探究(小組學(xué)習(xí))為重點的學(xué)本課堂教學(xué)常態(tài)；有效落實以課堂檢測為重點(練習(xí)非唯一手段）的學(xué)本課堂教學(xué)反饋評價（詳細(xì)參照"龍灣區(qū)中學(xué)校學(xué)本課堂教學(xué)評價表'）；

4.每位老師要充分發(fā)揮自己的特長，有機(jī)結(jié)合我校"學(xué)本課堂'的要求，通過課堂教學(xué)展現(xiàn)自己的教學(xué)特色和風(fēng)采。

六.獎項設(shè)置

①本次競賽各學(xué)科將設(shè)最佳課堂效果獎2名、最佳課堂組織獎2名、最佳課堂創(chuàng)意獎2名。（數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科在3個獎項中再增設(shè)1名）；

②各獎項均有肯定的精神和物質(zhì)嘉獎。

溫二十五中

篇2:二小耕耘杯課堂教學(xué)評比方案

義仰二小"耕耘杯'課堂教學(xué)評比方案

一、活動目的

以提高我校老師的整體素養(yǎng)為著眼點，通過"簡約、求實、高效'課堂教學(xué)討論和以"磨課'為基礎(chǔ)的課例探討，激勵老師在教學(xué)工作中開拓創(chuàng)新，持續(xù)促進(jìn)新課程改革。一方面為青年老師搭建展現(xiàn)自我的教學(xué)舞臺,提升老師個人教學(xué)水平，引領(lǐng)中青年老師深化課堂，關(guān)注教學(xué)反思，促進(jìn)老師個人教學(xué)特色與教學(xué)風(fēng)格的形成；另一方面，通過活動促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)、相互溝通，形成良好的教研氛圍，搭建有效的校本培訓(xùn)平臺。為此，經(jīng)學(xué)校討論打算，開展第十屆"耕耘杯'課堂教學(xué)評比活動。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

成員：z

三、參評對象

年齡在40周歲以內(nèi)的全體在職老師。

四、評委成員

z

五、活動支配

（一）第一階段--"新苗'老師展現(xiàn)課（教齡三年或三年以下）各學(xué)科上報授課老師名單和授課支配表。（展現(xiàn)時間：10月7日至19日）

（二）其次階段--"新秀'老師優(yōu)質(zhì)課（教齡三年以上，小高職稱以下的老師各學(xué)科根據(jù)支配表進(jìn)行授課和評分。（展現(xiàn)時間：10月29日至11月16日）

（三）第三階段--"名優(yōu)'老師特色課（40周歲以下，已小高職稱及以上的老師）老師各學(xué)科根據(jù)支配表進(jìn)行授課和評分。（展現(xiàn)時間：11月19日至11月23日）

語數(shù)英等學(xué)科時間支配以上午第三四節(jié)課為主、技能學(xué)科以下午為主。

（四）總結(jié)階段（12月3日至14日）召開課堂教學(xué)評比總結(jié)和表彰大會。（注：因數(shù)學(xué)組大部分老師都是張勤名師工作室的成員，因此本次"耕耘杯'活動中，數(shù)學(xué)組老師的課堂展現(xiàn)與張勤名師工作室的活動同步進(jìn)行，評優(yōu)由張勤老師和學(xué)校評課小組共同議定。）

六、活動要求

（一）分科組自報參賽班級、課型。

（二）教材版本原則上使用學(xué)校日常教學(xué)教材。

（三）原則上使用本班同學(xué)上課。

（四）提交本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計（電子稿和書面稿各一份）

教學(xué)設(shè)計要包括以下內(nèi)容：

1、教學(xué)內(nèi)容分析；

2、教學(xué)設(shè)計理念；

3、教學(xué)過程的預(yù)設(shè)；

4、教學(xué)板書設(shè)計；

5、教學(xué)反思。

（五）本次課堂教學(xué)評比活動的結(jié)果將與期末老師的課堂教學(xué)綜合評估一級老師素養(yǎng)考核掛鉤。

（六）參賽老師體現(xiàn)新課程理念，留意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，力求與我校的課題討論相聯(lián)系。

（七）每位老師至少聽課15節(jié)。

七、評比標(biāo)準(zhǔn)

參照溫州市課堂教學(xué)評價表（見附件）。

八、嘉獎方法

本著精神嘉獎為主，物質(zhì)嘉獎為輔的原則，本次課堂教學(xué)評比活動將對全部參賽老師設(shè)立一二三等獎若干名，詳細(xì)內(nèi)容與嘉獎標(biāo)準(zhǔn)由評比領(lǐng)導(dǎo)小組討論后打算。

九、留意事項

1、參賽老師假如在電教室上課，應(yīng)自覺維護(hù)好電教室環(huán)境衛(wèi)生。

2、正確使用電教器材，使用中如有遇相關(guān)問題，應(yīng)準(zhǔn)時與總務(wù)處或應(yīng)增楨老師聯(lián)系。

3、參賽老師應(yīng)嚴(yán)格按課表時間上課，不拖堂，不隨便更換授課地點。

4、參賽老師應(yīng)自行支配好自己的相關(guān)課程。

義仰二小教育處、教科室

篇3:中學(xué)推動課堂教學(xué)模式改革實施方案

象白中學(xué)推動課堂教學(xué)模式改革實施方案

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵所在。在教學(xué)理論和教學(xué)實踐之間，課堂教學(xué)模式處于中介地位，因此，努力探究新課程實施中的課堂教學(xué)模式是課程改革的重中之重。也只有推動課堂教學(xué)模式改革，才能真正實施教學(xué)改革，特此制定本實施方案。

一、實施思路

縱觀當(dāng)前我國中學(xué)課堂教學(xué)模式改革的實踐，江蘇洋思中學(xué)的"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'、東廬中學(xué)的講學(xué)稿、山東杜郎口中學(xué)"三三六'、兗州一中的"循環(huán)大課堂'、昌樂二中的"271課堂教學(xué)法則'等已為眾人所確定。正如著名課程與教學(xué)論專家余文森教授所說：結(jié)合洋思、東廬、杜郎口3個學(xué)校的案例以及個人20多年的學(xué)習(xí)、實踐和討論，我認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有3條教學(xué)規(guī)律是繞不開的。其中第一條就是：先學(xué)后教--以學(xué)定教。

我校課堂教學(xué)始終以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，在新課程實施后的幾年里，課堂教學(xué)模式仍沒有多大改進(jìn)。近年來，學(xué)校組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》和江蘇東廬中學(xué)等閱歷，老師的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式也有所變化。為切實減負(fù)提質(zhì)，提高課堂教學(xué)有效性，學(xué)校打算推行"先學(xué)后教--10+30+5'的課堂教學(xué)模式。

二、主題內(nèi)容

（一）、探究試驗"先學(xué)后教三階段--10+30+5'的新型課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)兩個方式的轉(zhuǎn)變。以模式帶動教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，教學(xué)合一。

第一階段：自主學(xué)習(xí)--10分鐘。老師細(xì)心設(shè)計同學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，依據(jù)教材和同學(xué)實際修改學(xué)案，同學(xué)按學(xué)案提示預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)的收獲和發(fā)覺的問題在教材或?qū)W案上以明確的方式呈現(xiàn)出來。課堂上必需有10分鐘讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)。

其次階段：課堂學(xué)習(xí)--30分鐘。包括七個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)檢測--定向示標(biāo)--自學(xué)指導(dǎo)--合作探究--成果展現(xiàn)--當(dāng)堂小結(jié)--練習(xí)檢測。依據(jù)教與學(xué)的需要，可以在一節(jié)課上體現(xiàn)全部環(huán)節(jié)，也可以只突出一個或幾個環(huán)節(jié)也可以合并環(huán)節(jié)。

第三階段：鞏固復(fù)習(xí)--5分鐘。對當(dāng)堂達(dá)標(biāo)未能完成的內(nèi)容，任課老師要在下午自習(xí)進(jìn)班督促同學(xué)獨立完成，堅持今日事今日畢。（二）、備課。

1、落實三級備課制度，即學(xué)期備課--單元備課--課時備課。

利用寒暑假提前備課，把一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)安排給每位老師，讓老師把學(xué)期備課當(dāng)作是一次疏通、把握教材，討論同學(xué)，討論教法和學(xué)法的過程。提前一周進(jìn)行單元備課，依據(jù)課標(biāo)要求，教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)、編排意圖集體確定單元目標(biāo)、重難點、學(xué)問點及單元學(xué)習(xí)設(shè)想，并把單元內(nèi)容定量安排到老師作為主備人提前備課。課時備課就是就是在老師個體備課基礎(chǔ)上的集體備課，尤其是教案與學(xué)案結(jié)合的做法要深化討論，讓老師把更多的精力放在了爭論溝通和反思完善上，把更多的精力放在了備課上而不是放在寫教案上；把更多精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問上。

（三）、課堂組織形式。

以落實小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺，生生互動，師生互動，組內(nèi)互動，組組互動。落實一幫一，一查一，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。通過小組形式充分發(fā)動每一位同學(xué)，使每一位同學(xué)在組內(nèi)都有事可做，從而達(dá)到教育面對全體的教育教學(xué)目的。

1、分組：每班按學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果將同學(xué)分成6人左右的學(xué)習(xí)小組。

2、確定組長：每組依據(jù)成果和組織力量選出兩名為組長一正一副。（組長責(zé)任：維持紀(jì)律、學(xué)習(xí)分工、作業(yè)檢查、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)評價組員等。）

3、組內(nèi)學(xué)習(xí)：組內(nèi)再分兩隊，由兩個組長各自領(lǐng)一隊。隊內(nèi)按編號由小對大進(jìn)行一對一的幫扶和檢查。最終一名檢查組長。由下向上問問題時，逐級上問，也可越級學(xué)習(xí)。最終組內(nèi)對面兩隊溝通。組長匯總。

4、組內(nèi)爭論：為避開組內(nèi)的"假爭論'和組長話語霸權(quán)現(xiàn)象，形不成真正意義上的爭論。學(xué)習(xí)小組內(nèi)再次分出爭論小組，對面兩個同學(xué)為一組（最終若多出一人三人為一爭論小組），爭論不出的內(nèi)容可以向上一級爭論組問。

5、代表發(fā)言：組內(nèi)全部同學(xué)都要樂觀發(fā)言，先讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)發(fā)言，最終組長補(bǔ)充。

6、大組之間的溝通合作。大組之間是一種競爭、合作的關(guān)系。

7、小組評比：

①每班定期每次考試都要評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長，大型考試學(xué)校發(fā)獎。

②考試后將全部小組的平均分進(jìn)行排名。

③任課老師評價小組：依據(jù)上課各小組表現(xiàn)，每周任課老師評出所教班級內(nèi)的表現(xiàn)優(yōu)秀小組三名，在小組得分中直接加5分。

（四）、課型及要求

新授課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，講評課。

新授課分三個階段，依據(jù)實際內(nèi)容支配三個階段處理七個環(huán)節(jié)：

自主學(xué)習(xí)要求：老師要細(xì)心設(shè)計同學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，依據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和同學(xué)實際修改學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、學(xué)習(xí)方法及完成任務(wù)時間支配；老師深化同學(xué)中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用；由學(xué)習(xí)小組長組織本組同學(xué)自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)信息，開頭爭論溝通；發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；同學(xué)將預(yù)習(xí)的收獲和發(fā)覺的問題在教材或?qū)W案上以明確的方式呈現(xiàn)出來。初始階段注意思路的啟發(fā)、方法的指導(dǎo)，包括個別指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、集體指導(dǎo)，老師全員進(jìn)班指導(dǎo)等，保證同學(xué)快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用"學(xué)案'導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)高效預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)必需保證同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)。

課堂學(xué)習(xí)要求：必需落實"先學(xué)后教，以學(xué)定教，精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)'。老師的授課必需建立在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)之上，老師講授、點撥要簡潔有針對性。課堂學(xué)習(xí)要緊緊圍繞目標(biāo)，選擇重點、難點、疑點、關(guān)鍵點反饋，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)，使同學(xué)的思維得到高質(zhì)量的訓(xùn)練，防止膚淺的熟悉，表面的喧鬧。對基礎(chǔ)性的同學(xué)易把握的內(nèi)容要一帶而過，敢于取舍，增加課堂的時效性。充分發(fā)揮兵教兵的策略，引導(dǎo)同學(xué)擅長求助，樂觀互助，擴(kuò)大展現(xiàn)范圍，同學(xué)展現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是探究發(fā)覺解決疑難的過程。展現(xiàn)--溝通--拓展--練習(xí)要有機(jī)的結(jié)合起來，力求當(dāng)堂完成作業(yè)。最終完成當(dāng)堂測評，老師依據(jù)測評狀況，確定是否需要復(fù)習(xí)鞏固。

習(xí)題課總體要求：老師依據(jù)新授課達(dá)標(biāo)狀況，必需進(jìn)行有針對性的選題，從一題多解、歸類以及能引起共鳴等方面入手，適量保質(zhì)，切忌練習(xí)針對性不強(qiáng)、多雜而造成耗時低效的現(xiàn)象發(fā)生。

復(fù)習(xí)課總體要求：總結(jié)學(xué)問要點，形成學(xué)問體系，提高對學(xué)問的綜合應(yīng)用力量。盡量發(fā)動同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，老師補(bǔ)充歸納，總結(jié)學(xué)問點后要進(jìn)行對應(yīng)練習(xí)。

單元過關(guān)講評課總體要求：講評要由題還原學(xué)問，總結(jié)閱歷，練習(xí)達(dá)標(biāo)，補(bǔ)考。

（五）課堂評價標(biāo)準(zhǔn)改革：

①老師對教材的把握是否精確?????到位。

②自學(xué)指導(dǎo)是否有針對性符合同學(xué)學(xué)科特點。

③老師的精講是否針對同學(xué)自學(xué)狀況進(jìn)行，點撥是否簡潔到位。

④能否科學(xué)使用學(xué)案，學(xué)案的使用能否服務(wù)于課堂，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。

⑤老師對同學(xué)關(guān)注面大小。

⑥老師是否能準(zhǔn)時有效的把握課堂反饋，并且正確利用反饋結(jié)果。

⑦同學(xué)對于學(xué)問探究的參加度，是否有較高的學(xué)習(xí)熱忱。

⑧同學(xué)是否真思索真學(xué)習(xí)。

⑨同學(xué)練習(xí)是否適量適度。

⑩小組合作學(xué)習(xí)是否有效有序。

⑾課堂重難點的突破是否勝利。

⑿同學(xué)的學(xué)習(xí)效果如何。

三、實施步驟和方法

（一）、動員學(xué)習(xí)階段（****年8月--****年10月）：

1、學(xué)習(xí)借鑒，老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，討論教材，組織全校老師樂觀學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，并網(wǎng)上搜來課堂實錄，讓老師們感受課堂，感受改革。

2、建立課堂改革管理組織，校長親任組長，教務(wù)處全力推行課改，政教處抓好同學(xué)自主管理。

3、制定出臺適合我校實際的課堂改革實施方案，具體要求老師上課標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，備課要求等。

4、總結(jié)"洋思、杜郎口、東廬'的勝利閱歷，找準(zhǔn)與本校的結(jié)合點，樂觀動員老師進(jìn)行課改試驗。