高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-品味詩(shī)歌用詞之妙

古代詩(shī)歌鑒賞之品味詩(shī)歌用詞之妙

閱讀下面詩(shī)詞，回答問題

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用詩(shī)眼的說法，所謂詩(shī)眼往往是指一句中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句的詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答案：詩(shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。鑒賞語(yǔ)言

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。

當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩(shī)眼或析煉字。詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果?？疾榉较?/p>

1.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用）2.對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解含義、色彩、情味、效果等4.對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)色彩境界情味等）解題格式品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用

(句意+文意+主旨情感)提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字?(某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？)解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。分析一句之眼何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”

常健“山光悅鳥性，潭影空人心”

王安石“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”

周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”

“綠”“老”“肥”“紅””綠”“悅”“空”“暗”均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃綠了芭蕉”羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)

------王之渙《涼州詞》

動(dòng)詞：具有多重含義，能寫出詩(shī)人的獨(dú)特感受感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心

------杜甫《春望》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

------王之渙《涼州詞》

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物

細(xì)無(wú)聲

------杜甫《春夜喜雨》修飾語(yǔ)(大都為形容詞):

描述細(xì)密,耐人尋味楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲

------劉禹錫《竹枝詞》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

------李清照《聲聲慢》疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

顏色詞：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青

------姜夔《揚(yáng)州慢》

紅藕香殘玉簟秋

------李清照《一剪梅》

1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A王維《使至塞上》

2、海上生明月，天涯共此時(shí)張九齡《望月懷遠(yuǎn)》3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城孟浩然《臨洞庭上張丞相》

4、野曠天低樹，江清月近人孟浩然《宿建德江》

找出詩(shī)句中用得妙的字并加以鑒賞分析5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

6、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑李白《獨(dú)坐敬亭山》7、星垂平野闊，月涌大江流杜甫《旅夜書懷》

8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音杜甫《蜀相》提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？提問變體：請(qǐng)指出這首詩(shī)的關(guān)鍵詞并說明再由。解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的思想、全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。分析一詩(shī)之眼

１.第×句的×處為什么用×字而不用×字？請(qǐng)作比較，說明用×字的表達(dá)作用。

２.這首詩(shī)第×句的句式、語(yǔ)序結(jié)構(gòu)有什么特殊之處？這種句式（結(jié)構(gòu)）有什么表達(dá)作用？３.這首詩(shī)音節(jié)和諧，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，畫出句子中停頓的節(jié)拍，注明押韻的字。提問變體(補(bǔ)充）：讀李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹囌f出該詩(shī)“掛”“飛”“落”用字的精彩。

“掛”化動(dòng)為靜，贊頌大自然的神奇?zhèn)チ?，“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌景象，“落”字畫出高空突兀，巨流傾瀉氣勢(shì)。比喻奇特，如“疑是銀河落九天”，夸張新奇，想象豐富，絢麗多姿。閱讀盧綸的《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！薄鞍怠薄ⅰ绑@”、“沒”三字妙在何處？

這個(gè)“暗”字透露了朦朧的夜色，渲染陰暗的環(huán)境；“驚”字用擬人手法不只是寫出風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺；“沒”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來(lái)了。閱讀楊萬(wàn)里的《小池》“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄跋А弊趾汀皭邸弊钟玫煤迷谀睦?詩(shī)人用擬人手法以一個(gè)“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛惜流水，樹蔭愛戀柔和的光線和天氣，富有情趣。2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。送友人入蜀李白見說蠶叢路,崎嶇不易行.山從人面起,云傍馬頭生.芳樹籠秦棧,春流繞蜀城.升沉應(yīng)已定,不必問君平.

你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析.

“詩(shī)眼”分別是“籠”“繞”。山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，繁盛芳茂，籠罩著棧道。山下江水環(huán)繞成都城而奔流?！盎\”“繞”兩字生動(dòng)傳神，將遠(yuǎn)景與近景上下配合，相互映襯，生動(dòng)形象地描繪出一幅瑰麗的蜀道山水畫。

3.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

頷聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是什么？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“詩(shī)眼”分別是“蒸”“撼”。洞庭湖蒸騰的水氣滋養(yǎng)著廣大的云夢(mèng)澤；洞庭湖洶涌的波濤，使岳陽(yáng)城搖撼震顫?！罢簟弊譁?zhǔn)確生動(dòng)地寫出了水氣的特性，寫出了洞庭湖豐厚的蓄積?！昂场弊稚鷦?dòng)準(zhǔn)確地寫出了洞庭湖水勢(shì)的浩大。

4閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空鳴。

王國(guó)維說：“紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧’字而境界全出?！眳⒄沾死?，聯(lián)系全詩(shī)，第三、第四句哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切，為什么？

第三、第四兩句中“自”“空”兩字跟境界的關(guān)系最為密切?！胺紭錈o(wú)人花自落”，著一“自”字，說明經(jīng)過安史之亂，再也無(wú)人來(lái)此觀賞，只好任花自開自落了。“春山一路鳥空鳴”，著一“空”字，以樂景寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的寂寞?！白月洹薄翱仗洹毕嗾諔?yīng)，寫出了詩(shī)人面對(duì)大好河山的寂寞之感。6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

古人評(píng)詩(shī)有“一詩(shī)之眼”的說法，“詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞”（字眼）。上面這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)說說你的理由。

“詩(shī)眼”是“孤”。全詩(shī)緊緊圍繞“孤”字來(lái)寫。首聯(lián)寫大雁因“孤”而“不飲啄”，而“飛鳴”“念群”；頷聯(lián)“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情，“一片”“萬(wàn)重”對(duì)比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”；頸聯(lián)寫孤雁因孤而不斷地呼號(hào)、追飛；末聯(lián)寫野鴉對(duì)孤雁念群全然不懂，反襯孤雁之“孤”。“孤”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)漂泊生活的蒼涼感慨，對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。所以說“孤”是“詩(shī)眼”。7.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答下面的問題。惠崇《春江曉景》蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？為什么？

“詩(shī)眼”是“知”。第一句暗寫桃花“知”春，竟相盛開；第二句明寫群鴨“知春”，嬉戲酣游；第三句寫蔞蒿有“知”，鋪滿大地，蘆芽有“知”，冒出短芽；第四句寫河豚有“知”，溯江而上。全詩(shī)的精神都在或明或暗地體現(xiàn)這個(gè)“知”字。“知”使全詩(shī)的詩(shī)意，頓覺一脈貫通，靈氣飛動(dòng)起來(lái)。世上萬(wàn)物似乎都有知，都在感到春的到來(lái)而欣欣欲動(dòng)，于是呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。8.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。

[注]這首詩(shī)為李白在天寶十二載（753）秋游池州（今安徽貴池）時(shí)作。

你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

“清我心”的“清”。這是一首情景交融的山水詩(shī)，著意描寫清溪水色的清澈，寄托了詩(shī)人喜清厭濁的情懷。因?yàn)樵?shī)人在朝廷屢遭排擠和打擊，實(shí)感官場(chǎng)污濁，今見清溪潺潺流水，認(rèn)為可以“清心”，潔白自律，精神愉悅。9..閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。江村即事司空曙