褲兜作文展示課教案春秋季

公開(kāi)課全流 一．課前接 流 ...................................................................................................................................二．展示公開(kāi) 流 ...................................................................................................................................三．課后攻 流 四．工作總 一）統(tǒng)計(jì)當(dāng)天報(bào)名情況，填寫(xiě)成單記錄表，交予咨詢(xún)主 二）咨詢(xún)主管將試聽(tīng)表交予教務(wù)主 三）咨詢(xún)主管開(kāi)會(huì)總 五 回訪未報(bào)名的學(xué) 褲兜作文正課示范課講 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)流程 一、褲兜大百科（必講 二、褲兜聊聊吧（必講 三、褲兜大講堂（選講 四、褲兜創(chuàng)作劇場(chǎng)（必講 五、褲兜美文秀（必講 看圖寫(xiě)話示范課講 B系列下冊(cè)第2課-成長(zhǎng)的煩 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)流程 一、寫(xiě)作妙 二、褲兜大講堂（重點(diǎn) 三、褲兜創(chuàng)作劇場(chǎng)（重點(diǎn) 四、褲兜練練吧（略

迎臺(tái)處迎接到訪的家長(zhǎng)（微笑、衣著整潔迎請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)信息登記表（登記表見(jiàn)附錄請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)信息登記表（登記表見(jiàn)附錄加聊播引 。 褲兜

（10分鐘

（10分鐘（重點(diǎn)

XX（笑。風(fēng) ？ （老師可以選取任意收回紙條的方式，如自己親自去收，請(qǐng)同學(xué)代收等（大腦袋、穿背帶褲 （能④那想，為什么我們能夠認(rèn)出褲兜（因?yàn)槲覀冎浪L(zhǎng)什么樣子

典故的名字是什么？（PPT跳轉(zhuǎn)至猜詞） 題（（（ （游戲一組一位學(xué)生參與 作 】 （是（不能 （語(yǔ)博士】（們一起來(lái)看一下，什么是外貌描寫(xiě)?！綪PT進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物的性格，展示人物的精神世界。（PPT）

提示

：棒極了，孩子們，每組加1分！ 4 （比喻、擬人、夸張、排 子讓他們舉例

：

誰(shuí)能告訴我，語(yǔ)博士都添加了哪些句子？（原文中畫(huà)橫線處，讓學(xué)生讀出來(lái)老師舉例1：比如

會(huì)寫(xiě)，就有寫(xiě)作問(wèn)題沒(méi)解決。所以高年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，更沒(méi)了，就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作很痛 ， 是針對(duì)寫(xiě)作中的五大模塊進(jìn)試——“基本功，選材，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，立意”全 類(lèi)書(shū) 8的課余生活，活動(dòng)類(lèi)，對(duì)應(yīng)上的是《第9課8 隨著孩子的年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的技巧也是逐漸加度。比如三年級(jí)系列A基本寫(xiě)作訓(xùn)練，主要掌握和句對(duì)看圖寫(xiě)話產(chǎn)生，能夠清楚、100B字培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀C將事物按一定順序清楚地表達(dá)出字培養(yǎng)學(xué)生基本的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作D字培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)E適合五年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練，夯實(shí)句字培養(yǎng)學(xué)生的謀篇F字使學(xué)生有很強(qiáng)的了我們3D動(dòng)畫(huà)形式的課堂是很吸引孩子的。 要求沒(méi)的家長(zhǎng)可以關(guān)注一下我們褲兜作文的學(xué)臺(tái)的，從那里就能APP。 在操作APP的時(shí)，有不清楚的地方，咱們家長(zhǎng)可以在 拉進(jìn)了這個(gè)咨詢(xún)?nèi)?。這個(gè)群的名字是xxxxx，如果沒(méi)進(jìn)群的家長(zhǎng)咱們課后單加一下。 家長(zhǎng) 1010吧10 游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。程頤一來(lái)，才發(fā)現(xiàn)天飄起鵝毛學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。之后，他回到南方程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱(chēng)“龜山 己的所見(jiàn)所聞所感。學(xué)生談完后，然后進(jìn)行真心話大游戲。游戲規(guī)則參考附錄 了這些素材后，我們下一步需要把這些素材進(jìn)行提煉，然后加工成寫(xiě)作綱要，如何加工呢 以需 把事情的經(jīng)過(guò)分成小的模塊，仔細(xì)想想整個(gè)事情經(jīng)歷了哪些過(guò) 和藹可親無(wú)微不至勤勤懇懇良師益友才高八斗才華橫溢別具慧眼熱淚盈眶無(wú)以言表聲淚俱下泣不成聲感天動(dòng)地感人至深感人肺腑奪眶而出淚如雨下百感交集感同身受潤(rùn)物無(wú) 潛移默 十年樹(shù) 百年樹(shù)人傳道解 循循善回原來(lái)的，于是文靜拿出了文靜讓褲兜找他和的各發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作。讓學(xué)生的，為了喚醒老師，反三能力寫(xiě)在自己的背后，進(jìn)而激活自己前（教學(xué)樓前互動(dòng)能力，舉一反三能力結(jié)大方。的眉毛下，閃爍著一對(duì)明亮的大眼睛，但眼神里又含著一點(diǎn)威嚴(yán)。別看平時(shí)挺嚴(yán)肅的，可對(duì)非常關(guān)心。、、原文 ①介紹你所寫(xiě)老師的基本信息（、等? 原文1：“一天中午，我在教室里練字，突然發(fā)現(xiàn)一支新買(mǎi)的藍(lán)色簽字筆不出水了。2：“這時(shí)周?chē)目匆?jiàn)了，整個(gè)教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。此時(shí)，我心里害怕極了！就在這時(shí)，來(lái)到我的身邊，急忙拉著我的手，帶我到水池旁，打開(kāi)水龍頭，讓我用自來(lái)水趕緊漱口。一邊輕輕用手幫洗嘴巴，一邊在身旁安慰我：“不用緊張，只要把墨水洗干【分析】：先寫(xiě)了同學(xué)的反應(yīng)，繼而引起我內(nèi)心的，“我心里害怕極了”突出當(dāng)時(shí)的 ①交代故事起因（時(shí)間，地點(diǎn)，參與人物等 ? 對(duì)人物的感情，這樣對(duì)人物形象的塑造更加立體化，真化。 ①簡(jiǎn)單交代的結(jié)果? 上文事例出的，對(duì)人物的整體感悟，可以從性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、等方面評(píng)價(jià)。接下來(lái)，運(yùn)用了“反問(wèn)”的修辭，明確了對(duì)老師的喜愛(ài)之情。繼而直抒胸臆，發(fā)出“，我愛(ài)您”除此之外，要想要情感表達(dá)的更加充分，還可以比喻，例如：老師您就像冬日里最的火焰給予我溫暖，助我成長(zhǎng)……或者還可以表達(dá)祝福，期許愿望，例如：老師，希望您一直這樣溫暖，滋潤(rùn)出一代又一代的幼苗……除此之外，要想要情感表達(dá)的更加充分，還可以比喻，例如：老師您就像冬日里最的火焰給予我溫暖，助我成長(zhǎng)……或者還可以表達(dá)祝福，期許愿望，例如：老師，希望您一直這樣溫暖，滋潤(rùn)出一代又一代的幼苗……? 三：一 的，對(duì)你 525525束束 考試卷 報(bào)紙 一幅畫(huà) 學(xué)校 家里 公園看起來(lái)很高興 看起來(lái)很悲傷 看起來(lái)很著急 人物：褲兜、、：褲兜把考得不理想的試卷給 人物表情：即哭、笑、、傷心、驚訝等，發(fā)現(xiàn)人物面部的細(xì)微變化，比如：瞪如圖示例：褲兜耷拉著眼皮，一臉的愧疚，看到后大吃一驚，可卻依舊滿(mǎn)面動(dòng)作與神態(tài)的聯(lián)系：有時(shí)動(dòng)作與神態(tài)同時(shí)出現(xiàn)，比如：他通紅地低著頭；有時(shí)如圖示例：褲兜一臉的愧疚，低著頭跟在身后，走進(jìn)了廚房?？吹胶蟠蟪砸惑@，這時(shí)卻滿(mǎn)面笑容地舉起褲兜的試卷，給看…… （1）故事起因：根據(jù) （2）故事經(jīng)過(guò)：根據(jù)當(dāng)前 如圖示例：最后一家人一起幫褲兜找問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，或者做了什么美食來(lái)褲 試卷被爸媽發(fā)現(xiàn)了，我立刻低下頭，臉漲得通紅通紅的。可就在這時(shí)，溫和地對(duì)我說(shuō)： 66學(xué)生 老師 阿姨 其教室里 館 家里 其教訓(xùn)學(xué)生 講故事教訓(xùn)學(xué)生 講故事 講課高興的 生氣的 難過(guò)的 其慚愧的難過(guò)的 老老 提示：（1）學(xué)生朗