新版PEP小學(xué)英語三年級下冊第四單元教案

Unit4Whereismycar?課題Unit4Whereismyrulecar?課時安排共6課時，第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....2.能用所學(xué)的句型進行簡單的對話。學(xué)材解析本部分經(jīng)過真實自然的情況會話，教給學(xué)生如何咨詢物品在什么地方。教師可以充分利用生活情況組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采用師生、生生互相合作，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生解析經(jīng)過Let'spractise讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在地址，從而牢固Let'stalk的內(nèi)容。充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會在實質(zhì)情境中利用所學(xué)短語,激勵學(xué)生在真實情境中會話。學(xué)習(xí)重點：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....重難點難點:Where的讀音；理解方向詞on,in,under的含義和用法授課法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、生活小物品、眼罩學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)教師播放三年級上冊Unit2B部分Let'schant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。師生互致問候。游戲：傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問：What'sthis?Doyoulike？二、新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：It'sabox．教師回答：Yes．It'sabox．It'satoybox．爾后指著car，doll，plane說：Theyaretoys．請學(xué)生跟讀toybox。·(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。教師分別用其他的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同樣意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。(4)教師經(jīng)過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來顯現(xiàn)A部分Let'stalk的內(nèi)容。三、興趣操練(Practice)*兩人對話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進行以下對話：A：Whereismypencil?B：It'sinyourpencil-case．游戲：聽音畫圖教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令以下：Drawaballinatoybox．Drawaplaneonatoybox．Drawacarunderatoybox．教師也可以依照需要，讓學(xué)生在不同樣的方向畫動物，如：Drawacatonadesk．Drawamouseunderachair．Drawasquirrelinabox．等等。教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機遇，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。1（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）將學(xué)生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。b第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼地址:It'sonthehead./It'sunderthemouth....c第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后邊的學(xué)生再說,這樣依次進行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。依照時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對話。目標(biāo)檢測作業(yè)部署板書設(shè)計

(指著圖片1)Whereisthekite?B：It'sinthetree．目標(biāo)完成情況(指著圖片2)Whereisthekite?B：It'sunderthetree．聽錄音，仿讀對話，并在實質(zhì)情況中運用所學(xué)內(nèi)容。Unit4Whereismyrulecar?Let'stalkwhereismy（the）...?It'son(in)the...課題Unit4Whereismyrulecar?課時安排共6課時，第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk2.能把這些單詞在句子中靈便運用學(xué)材解析本部分將學(xué)習(xí)幾個單詞：oninunderchairdesk以及句子Whereismy?It’sunderthedesk.方向詞是本課的重難點?？梢越?jīng)過游戲及歌曲牢固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其他，教師可以充分利用生活情況組織新授。主要采用師生、生生互相合作，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得學(xué)生解析學(xué)生可以經(jīng)過let’splay練習(xí)所學(xué)的Let'stalk部分的內(nèi)容，供給給學(xué)生一個在際生活中運用語言的機會。其他，教師還可以依照實質(zhì)情況多設(shè)計一些游戲動。學(xué)習(xí)重點：單詞oninunderchairdesk重難點難點:在句子中靈便運用授課法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy?一個孩子藏起同樣?xùn)|西，孩子們猜想：Inyourbag?/讓孩子們真實的搜尋一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同樣的地址，讓孩子依照情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./)二、表現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子依照自己的情況盡興的說（若是出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品專門多重復(fù)幾遍）2、讓孩子依照圖自由的提問：“Whereisthepencil/?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。2小組競賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。三、興趣操練（Practice）1、Listenandpoint2、Pointtothe！目標(biāo)檢測經(jīng)過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let'slearn部分中的生詞掌握情況。目標(biāo)完成情況作業(yè)部署(1)聽錄音，仿讀會話，并在實質(zhì)情況中運用所學(xué)內(nèi)容。用英文向家長介紹自己所學(xué)的玩具。板書設(shè)計Unit4Whereismyrulecar?Let'slearnOninunderchairdesk圖片詞卡課題學(xué)習(xí)目標(biāo)

Unit4Whereismyrulecar?課時安排共6課時，第3課時1．Let’sspell本部分經(jīng)過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)。2.Circle圈出聽到的單詞。3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞學(xué)材解析本課內(nèi)容安排比較適合三年級學(xué)生的年齡特色。Let'schant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。教師可以充分利用生活情況組織新授。主要采用師生、生生互相合作，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生解析本部分經(jīng)過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和牢固字母的發(fā)音。教師可以設(shè)計多種活動形式，以戰(zhàn)勝學(xué)生在書寫過程中簡單出現(xiàn)無聊情緒的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞重難點難點:Circle圈出聽到的單詞授課法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做平?？谡Z練習(xí):Hi,I’mI’mfromHi,I’mI’mfromNicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。二、表現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞聽音后屢次讀四個單詞，在此基礎(chǔ)進步行描紅，達到書寫格式正確的目的三、興趣操練（Practice）游戲：看誰拿得快：出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。目標(biāo)檢測經(jīng)過描紅和聽力練習(xí)，議論學(xué)生對單詞和字母的聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆目標(biāo)完成情況順書寫的能力。3作業(yè)部署1、讀本頁內(nèi)容。2、將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長聽．板書設(shè)計

Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'sspell四線格dogboxorangebody課題Unit4Whereismyrulecar?課時安排共6課時，第4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可以聽、說、讀WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,Haveagoodtime!2、能靈便運用所學(xué)句型。學(xué)材解析本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型Isitinyourbag?Isit?等內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進行授課方案。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采用師生、生生互相合作，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生解析充分設(shè)計生活情況,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實質(zhì)情境中利用所學(xué)句型并充分利用Let'spractise牢固、操練Let'stalk出現(xiàn)的對話，激勵學(xué)生在真實情境中會話。學(xué)習(xí)重點：句型：WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,Haveagoodtime!重難點難點:理解并在詳盡情境中運用新句子授課法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、課件、玩具箱學(xué)習(xí)過程二次備課一、Warm-up1.T:Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.帶學(xué)生伸出手，做手勢并說單詞。Ininin,ononon,underunderunder,重復(fù)。T：Canyouspellthewords?Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一同板書單詞in\on\under.2.T:Great!Thenlet’ssaysomesentences,together.教師出示鋼筆、書和準(zhǔn)備的包或盒子。Youcanclapyourhands.教師帶學(xué)生數(shù)：One,two,three,four,One,two,three,four,打出節(jié)奏，教師開始像說Chant同樣說：Whereisthepen？Whereisthepen？學(xué)生接：It’sonthebook.It’sonthebook.師：Whereisthepen？Whereisthepen？生：It’sonthebook.It’sonthebook.師：Whereisthepen？Whereisthepen？生：It’sonthebook.It’sonthebook.大家一同拍手配合連著說五六句。最后教師把書和筆都放進包里。T:Let’swritethesentences.板書：Whereisthepen？Itisonthebook.二.Presentation.1.T:Good!Nowlookatthepicture.課件出示圖片。Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?Isitonthedesk?教師問時重申Isit？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.連問幾句，學(xué)生做否定回答。WhereisZip?Isitinthedesk?生：No,itisn’t.WhereisZip?Isitunderthedesk?生：No,itisn’t.WhereisZip?Isitunderthechair?生：No,itisn’t.WhereisZip?Isitonthechair?生：No,itisn’t.最后教師問正確的：WhereisZip?Isitbehindtheteacher’sdesk?找一同學(xué)做必定回答。Yes,itis.42.板書：Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板書。教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一同寫。Isitinthedesk?No,itisn’t.Yes,itis.帶學(xué)生讀句子，注意重申Isit的讀音。3.出示課件圖片T:Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.Look!Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板書：toy并領(lǐng)讀。出示課件游戲一規(guī)則，教師講解，重申Isita？找學(xué)生猜，教師回答。猜到cap時，教師板書帶學(xué)生讀：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:NowI’mhidingthetoyanimals.出示課件游戲二規(guī)則，教師講解，重申Isit？找學(xué)生猜，教師回答。T：猜結(jié)束束后，great!NowLet’sreadthesentencesontheboard.齊讀板書。三.文本1.T:Lookatthepicture.Who’stheboy?生回答。Who’sthewoman?生回答。Whataretheydoing？lookatthescreen,thenanswermyquestions.課件播放課文動畫.課件出示問題，學(xué)生回答。3.T：Nowlet’sreadthedialogue.跟錄音讀課文。四.學(xué)生自由讀課文。五.Practice.1.T:Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出示課件圖片he’shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethefruits？Let’sguess.重申學(xué)生認(rèn)真看課件，圖片會一閃而過。出示房間水果圖片。教師依次問：Whereisthewatermelon？Whereistheapple？Whereisthebananas？Whereisthepear？Whereisthepeach？學(xué)生用所學(xué)句子問Isit？直到猜出所有水果。2.編對話。T：Nowhidingyourthings,thenaskandanswerwithyourpartners.youcanusethesentences.指板書的句子?？梢砸蝗瞬?，也可以幾人猜。生練習(xí)，表演。.總結(jié):T:Todaywelearntthesentences.Lookatthescreen.課件出示，教師照讀,學(xué)生理解.目標(biāo)檢測學(xué)生編對話。目標(biāo)完成情況作業(yè)部署聽錄音，仿讀Let'stalk部分的對話。板書設(shè)計Unit4whereismycar?WhereismyIsitinyourbag?Isit?Yes/No,Haveagoodtime!5課題Unit4Whereismyrulecar?課時安排共6課時，第5課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap，經(jīng)過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。認(rèn)識一些簡單的指示語，要修業(yè)生能聽懂并依照指令做出相應(yīng)的動作。學(xué)材解析本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)capballcarboatmap這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情況進行授課方案，激發(fā)學(xué)生興趣。主要采用實物顯現(xiàn)的方法，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生解析充分設(shè)計生活情況,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實質(zhì)情境中利用所學(xué)單詞和句子，并充分利用Let'splay牢固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞句子，激勵學(xué)生在真實情境中會話。學(xué)習(xí)重點：詞匯capballcarboatmap的學(xué)習(xí)。重難點難點:本課詞匯的認(rèn)讀和Let’sdo的理解。授課法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、實物單詞圖片學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）用游戲來復(fù)習(xí)Let'sdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。二、表現(xiàn)新課(Presentation)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball，car,boat,map。2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師經(jīng)過動作示范，重申bounceflyholddriveblowup的動作。三、興趣操練(Practice)1、選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為成功者。2、猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。3、教師將Let’sdo中的圖卡打亂序次，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。目標(biāo)檢測四人小組互查學(xué)的新單詞。目標(biāo)完成情況作業(yè)部署1、聽錄音，