小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板10篇-3

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板10篇【】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板10篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目的：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)?！裁课怀朔e不滿(mǎn)十〕教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)展口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)展口算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？生答復(fù)，老師板書(shū)：15×3老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.老師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生理解不同方法的口算過(guò)程。老師：想一想，150×3=學(xué)生分組討論計(jì)算方法，老師板書(shū)。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)展口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.出例如2師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：6×10.老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)?？谒?0×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6列式解答：6×10=60〔個(gè)〕答：10盒有60個(gè)。室：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？生答，師板書(shū)：12×20老師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240〔個(gè)〕答：20盒有240個(gè)。3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。老師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？〔先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成〕老師板書(shū)小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。70×40300×430×7024×20xx×4×20xx×70050×502、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行200米，假如每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆?！?〕一共要付多少元？〔2〕付出50元，應(yīng)找回多少元？2、動(dòng)腦筋?！病场?0=90040×〔〕=200080×〔〕=32000板書(shū)設(shè)計(jì)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.教學(xué)反思：在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的根底上，學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)〔進(jìn)位〕的口算方法，在此根底上知識(shí)遷移，自主探究幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的根底上在比照中總結(jié)出方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算;結(jié)合詳細(xì)的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和才能。2.數(shù)學(xué)考慮：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的抽象思維才能。3.解決問(wèn)題：初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。4.情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析^p：《去游樂(lè)場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(新世紀(jì)版)三年級(jí)上冊(cè)30頁(yè)～31頁(yè)的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的知識(shí)，因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè)場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的才能。在教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式(如采用形式多樣的練習(xí)的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外老師還要特別重視學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)展輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生分析^p：我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校籌備建校時(shí)，正值我區(qū)作為國(guó)家根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展課改實(shí)驗(yàn)之時(shí)，而如今的三年級(jí)學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大局部來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生根底相對(duì)平衡，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題并解決問(wèn)題，可以有效地進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、討論“如何過(guò)周末”師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要完畢了，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話題，周末了就可以與家人團(tuán)聚，享受父母的愛(ài)。老師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。】生1：我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。生2：周六是我爺爺?shù)纳?，我們?nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過(guò)生日，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽?！瓗煟郝?tīng)了同學(xué)們的打算，老師感到非?？鞓?lè)。我們學(xué)校三年級(jí)一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們?nèi)ツ膬毫?請(qǐng)大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)的錄相)二、討論“買(mǎi)票”師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?生1：他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車(chē)每人10元。生2：三一班有12人玩太空船。生3：還有7人玩電動(dòng)火車(chē)，16人玩蹦蹦床了?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)?生2：12人坐太空船需要多少錢(qián)?生3：7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?生4：16人玩蹦蹦床需要的錢(qián)比7人坐電動(dòng)火車(chē)需要的錢(qián)多多少?生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車(chē)一共需要多少錢(qián)?……師：這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先自己獨(dú)立考慮，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。(小組合作交流，老師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并進(jìn)展指導(dǎo)。)師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。10×3=30，6×3=18，30+18=48，因此16×3=48生2：我估計(jì)它應(yīng)該比12×3=36多，而比20×3=60小。生3：我是用連加來(lái)計(jì)算的。3+3+3+3+……=48。因?yàn)?6×3=3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16=48。因此需要48元。生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”列式是：16×3我們是利用豎式來(lái)計(jì)算的。我先用6乘3等于18，18滿(mǎn)10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢?生1：我覺(jué)得用口算很方便。生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對(duì)于16×3這道題我們可以用口算，但是假如遇到比擬大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。師：說(shuō)得真好!我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要選擇適宜的方法。(課件出示：你會(huì)計(jì)算下面各題嗎?)12×518×315×624×4師：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好?(生答略)師：那么，剛剛我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢(qián)?”和“7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?”你會(huì)獨(dú)立解答嗎?(學(xué)生獨(dú)立解答)師：剛剛，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買(mǎi)票的問(wèn)題，他們也邀請(qǐng)我們一起到游樂(lè)場(chǎng)去。我們?nèi)タ匆豢从螛?lè)場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。三、“小小游樂(lè)場(chǎng)”師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)展賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快!游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)師：在游樂(lè)場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè)活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)b：誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快!小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法，是學(xué)生用“湊十法”進(jìn)展口算的開(kāi)場(chǎng)，為了學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定根底，我在教案設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn)：1．重視新課前的鋪墊孕伏。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，復(fù)習(xí)數(shù)的組成和10加幾，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使新舊知識(shí)間的過(guò)渡更加順暢。2．重視學(xué)生的動(dòng)手操作。理論出真知，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒，可以使學(xué)生真切地感受“湊十法”的計(jì)算過(guò)程，從而在腦海里留下深入的印象，為正確計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法打好根底。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒假設(shè)干根教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示復(fù)習(xí)題。1．填一填。2．在()里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。()＋10＝1310＋5＝()10＋()＝1211＝1＋()14＝10＋()17＝10＋()3．9和幾能湊成10呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的復(fù)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：成功小學(xué)在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校為了讓同學(xué)們?cè)黾幽芰浚a(bǔ)充體力，讓后勤部給全校的同學(xué)每人發(fā)一盒飲料。(1)提問(wèn)：箱子里面有幾盒飲料？箱子外面有幾盒飲料？你能提出什么問(wèn)題？(2)要求一共有多少盒飲料，該怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：9＋4)(3)你會(huì)計(jì)算這道題嗎？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)很快算出答案。(板書(shū)：9加幾)動(dòng)手操作，探究算法1．學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算9＋4，也可以把自己的想法用小棒擺出來(lái)。2．組織學(xué)生班內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的算法。預(yù)設(shè)生1：我先擺9根小棒，再擺4根小棒，然后1根1根地?cái)?shù)，一共是13根，即9加4等于13。生2：我先擺9根小棒，然后接著往后數(shù)，數(shù)一個(gè)數(shù)擺1根小棒，數(shù)到13時(shí)正好擺了4根小棒，所以9加4等于13。生3：我先擺9根小棒，再擺4根小棒，然后從4根小棒里拿出1根，與前面的9根小棒湊成10根，再加上其余3根是13根，所以9加4等于13。生4：從9數(shù)到13。師：同學(xué)們，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那你覺(jué)得哪一種方法最簡(jiǎn)便呢？為什么？3．小結(jié)：同學(xué)們的算法很多，都得出了正確答案，其中生3的算法更快捷、簡(jiǎn)便，這就是我們這節(jié)課要探究的“湊十法”。4．課件演示“湊十法”，學(xué)生仔細(xì)觀看。5．動(dòng)手?jǐn)[小棒，親身體會(huì)“湊十”的過(guò)程，然后填寫(xiě)下面的思維圖。6．總結(jié)“湊十法”。(1)計(jì)算加法時(shí)，把其中的一個(gè)較小的加數(shù)分成兩局部，用其中的一局部與另一個(gè)加數(shù)相加湊成“十”，再與另一局部相加，這種方法就是“湊十法”。(2)順口溜總結(jié)：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。(學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜)7．反應(yīng)練習(xí)：完成教材89頁(yè)“做一做”1題。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用擺小棒的方法計(jì)算出算式的得數(shù)，加深了學(xué)生對(duì)“湊十法”的直觀認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生理解計(jì)算方法。理論應(yīng)用完成教材90頁(yè)2、5題。全課總結(jié)在計(jì)算9加幾時(shí)，用“湊十法”可使計(jì)算變得簡(jiǎn)便、快捷，希望同學(xué)們多加練習(xí)，把“湊十法”純熟地運(yùn)用到計(jì)算當(dāng)中。布置作業(yè)教材90頁(yè)1、3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)9加幾小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：教科書(shū)P96-97頁(yè)的內(nèi)容，求大數(shù)目的近似數(shù)。教學(xué)要求：1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用四舍五入的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫(xiě)出它的近似數(shù)。2、在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、使學(xué)生體會(huì)近似數(shù)的含義，增強(qiáng)對(duì)近似數(shù)的感受，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：用四舍五入的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課前查資料，理解一些數(shù)量信息。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)1、讀中感悟：〔1〕出示：到20xx年末，我國(guó)共有公共圖書(shū)館2709個(gè)，圖書(shū)館藏書(shū)約43776萬(wàn)冊(cè)。到20xx年末，我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬(wàn)公頃?！?〕學(xué)生讀一讀，師：畫(huà)線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的'準(zhǔn)確程度是否一樣？組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念。像2709和1999表示準(zhǔn)確的數(shù)量準(zhǔn)確數(shù)像43776萬(wàn)和14398萬(wàn)表示大約的數(shù)，與實(shí)際比擬接近的數(shù)近似數(shù)生活中的一些事物的數(shù)量，有時(shí)不用準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)表示，而只是用一個(gè)與它比擬接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。2、生活中再認(rèn)識(shí)師：生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你留心了嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)？〔或課前同學(xué)們也搜集了一些數(shù)，請(qǐng)拿出你搜集到的資料，和同桌說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)〕回憶，交流。說(shuō)明：沒(méi)有方法得到一個(gè)準(zhǔn)確結(jié)果或沒(méi)有必要用一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)表示時(shí)，就用近似數(shù)。3、讀數(shù)，判斷近似數(shù)過(guò)度：老師這里也搜集了幾組數(shù)據(jù)，你能讀出這些數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些是近似數(shù)嗎？出示信息，要求讀出，并說(shuō)明哪些是近似數(shù)〔或用想想做做第1題〕①《中國(guó)昆蟲(chóng)名錄》收錄了當(dāng)時(shí)的中國(guó)昆蟲(chóng)20239種。②20xx年4月英國(guó)《自然》雜志報(bào)告說(shuō)，全球昆蟲(chóng)可能僅有200萬(wàn)到600萬(wàn)種。③江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有學(xué)生4502人。④20xx年五一黃金周期間，蘇州東方水城7天來(lái)共接待境內(nèi)外游客230萬(wàn)人次，旅游總收入約16億元。指名讀題組織交流二、探究求一個(gè)近似數(shù)的方法１、出例如題下面是某市20xx年末全市人口情況統(tǒng)計(jì)?？傆?jì)〔人〕男性〔人〕女性〔人〕970889484204____685先把男性和女性的人數(shù)分級(jí)，它們各接近四十幾萬(wàn)？你能寫(xiě)出它們的近似數(shù)嗎？２、求近似數(shù)的方法，一般采用四舍五入法〔板書(shū)：四舍五入法〕什么叫四舍五入法呢？請(qǐng)你自學(xué)書(shū)Ｐ96頁(yè)下方的一段話。交流，老師解釋。例如484204通過(guò)分級(jí)，我們知道大約有四十幾萬(wàn)，然后看萬(wàn)位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以〔板書(shū)48000048萬(wàn))同樣，____685怎樣取近似數(shù)？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。970889呢？自己坐在作業(yè)本上。注意格式。3、以萬(wàn)或億作單位〔1〕對(duì)著前面判斷的信息，提問(wèn)這些近似數(shù)是以什么為單位的？萬(wàn)或億作單位寫(xiě)近似數(shù)有什么好處？以萬(wàn)或億作單位的由于實(shí)際的需要、為了讀寫(xiě)方便〔2〕出示：2830001970000000它們選用什么單位比擬適宜？集體講評(píng)，說(shuō)考慮過(guò)程。〔3〕比擬：有何一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？討論得出：一樣方法一樣四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾數(shù)后用萬(wàn)或億作單位。三、穩(wěn)固練習(xí)完成第97頁(yè)的想想做做，師指名答復(fù)，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后延伸從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上搜集一些近似數(shù)，在班級(jí)里交流六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，再寫(xiě)出近似數(shù)。7053851994320897752、用億、作單位寫(xiě)出下面各數(shù)的近似數(shù)。834000000020680000000980000000七、課堂作業(yè)完成相應(yīng)的《三級(jí)訓(xùn)練》。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及棱長(zhǎng)的含義；2、掌握正方體的根本特征，體會(huì)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括才能。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：正方體與長(zhǎng)方體的比擬。課前準(zhǔn)備：教法學(xué)法理論法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體。請(qǐng)大家回憶一下：長(zhǎng)方體有哪些特征？2、口答：說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少。3、設(shè)疑：第4個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高相等，說(shuō)明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它？這節(jié)課我們要研究它的有關(guān)知識(shí)?！蔡嵝颜n題：正方體的認(rèn)識(shí)〕二、概括特征1、以小組為單位發(fā)學(xué)具。2、以小組為單位研究手中的正方體。建議：用看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比的方法來(lái)研究。3、自主探究。讓學(xué)生結(jié)合手中的實(shí)物進(jìn)展探究，再讓他們小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、匯報(bào)交流〔1〕讓生結(jié)合實(shí)物說(shuō)說(shuō)面有什么特點(diǎn)？你是怎樣驗(yàn)證的？從中明確：正方體的6個(gè)面是完全一樣的正方形?！?〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)棱有什么特點(diǎn)？你是怎樣驗(yàn)證的？從中明確：正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等。〔3〕讓生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)頂點(diǎn)？你是怎么驗(yàn)證的？5、提問(wèn)：誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)正方體有什么樣的特征？多指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)特征。6、結(jié)合直觀圖小結(jié)：正方體6個(gè)面是完全一樣的正方形，它有12條棱，每條棱的長(zhǎng)度都相等。它還有8個(gè)頂點(diǎn)。7、提問(wèn)：根據(jù)我們今天所學(xué)的知識(shí)想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體？8、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，運(yùn)用手中的學(xué)具驗(yàn)證一下我們今天學(xué)習(xí)的正方體的特征。然后找代表說(shuō)一說(shuō)。完成表格。三、觀察比擬，體會(huì)異同1、提問(wèn)：長(zhǎng)方體和正方體有哪些一樣點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？2、讓學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)展觀察、歸納，再同桌交流觀察的結(jié)果。3、匯報(bào)交流。一樣點(diǎn)是：都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。4、根據(jù)比擬結(jié)果，想一想正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的面完全一樣，正方體6個(gè)面都是完全一樣的正方形；長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，正方體每條棱的長(zhǎng)度都相等。練習(xí)完成P20做一做總結(jié)今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了正方體，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：正方體的認(rèn)識(shí)6個(gè)面〔完全一樣，都是正方形〕立體圖形正方體12條棱〔長(zhǎng)度相等〕8個(gè)頂點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)總目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。使學(xué)生理解整數(shù)四那么運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步進(jìn)步整數(shù)口算、筆算的純熟程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握四那么混合運(yùn)算順序，會(huì)比擬純熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比擬容易的三步計(jì)算的文字題。使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比擬容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)的主要知識(shí)及構(gòu)造：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。學(xué)法及才能培養(yǎng)的主要方向：培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括才能。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元。教學(xué)目的：1、嘗試運(yùn)用“列表”、“畫(huà)示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性分析^p和解釋生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)結(jié)果，舉例驗(yàn)證，得出結(jié)論的探究過(guò)程，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，掌握數(shù)的奇偶性特征。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，進(jìn)步推理才能。教學(xué)準(zhǔn)備：一次性紙杯、硬幣、課件等。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。師：同學(xué)們，有一位家住在河南岸，以擺渡為生的船夫，想請(qǐng)我代他向同學(xué)們提一個(gè)問(wèn)題，不知同學(xué)們是否愿意幫這位船夫解決一下呢?(愿意)課件出示情境圖和問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)消費(fèi)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入到新知探究中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二、分組活動(dòng)，動(dòng)手操作，感受奇偶性，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。1、活動(dòng)一：討論：船夫?qū)⑿〈瑪[渡11次后，船在南岸還是北岸?小組合作，老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“列表”、“畫(huà)示意圖”等方式探究。小組匯報(bào)時(shí)，展示表格或示意圖，全班交流。2、活動(dòng)二：一個(gè)紙杯子杯口朝上放在桌上，翻動(dòng)1次杯口朝下，翻動(dòng)2次杯口朝上，翻動(dòng)10次呢?翻動(dòng)19次呢?100次呢?學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報(bào)結(jié)果。師：同學(xué)們，假如把“杯子”換成“硬幣”，你能提出怎樣的問(wèn)題?試著答復(fù)這些問(wèn)題，并用硬幣操作驗(yàn)證自己的結(jié)論。3、活動(dòng)三：討論：加法中數(shù)的奇偶性與結(jié)果的奇偶性。課件出示填有偶數(shù)的圖形，奇數(shù)的正方形。小組合作，完成表格(先猜一猜結(jié)果，再舉例驗(yàn)證)小組匯報(bào)，全班交流。(師板書(shū)：)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷加法中加數(shù)與和的奇偶性特點(diǎn)。培養(yǎng)提出問(wèn)題，猜測(cè)結(jié)果，再理論驗(yàn)證的數(shù)學(xué)習(xí)慣，開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)探究的才能。注重學(xué)生互相之間的交流，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的全過(guò)程。三、運(yùn)用模型，解決問(wèn)題。1、判斷以下算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。10389+20xx：11387+131：268+1024：46786+25787：6007+8997：2、有3個(gè)杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻動(dòng)其中的兩只杯子，能否經(jīng)過(guò)假設(shè)干次翻轉(zhuǎn)，使得3個(gè)杯子全部杯口朝下?你手上只有一個(gè)杯子怎么辦?……(學(xué)生小組合作)完成后，匯報(bào)反應(yīng)。3、數(shù)學(xué)游戲。規(guī)那么如下：用骰子擲一次，得到一個(gè)點(diǎn)數(shù)，以A點(diǎn)為起點(diǎn)，連續(xù)走兩次，轉(zhuǎn)到哪一格，那一格的獎(jiǎng)品歸你。誰(shuí)想上來(lái)參加?……(學(xué)生玩游戲。)這樣玩下去，能獲得獎(jiǎng)品嗎?為什么?【設(shè)計(jì)意圖】采用層層推進(jìn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)從生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析^p并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。四、課堂小結(jié)，課后延伸。1、說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課探究了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?2、假如將4個(gè)杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻動(dòng)其中的3只杯子，能否經(jīng)過(guò)假設(shè)干次翻轉(zhuǎn)，使得4個(gè)杯子全部杯口朝下?最少幾次?板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)的奇偶性偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8學(xué)情分析^p：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比擬、分類(lèi)和象形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)已經(jīng)分好類(lèi)的事物進(jìn)展計(jì)數(shù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。教學(xué)目的：1：讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的根底上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析^p過(guò)程。2：讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新才能和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：重點(diǎn)：初步理解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。2：難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。教具準(zhǔn)備：卡紙、口算題、彩筆。教學(xué)方法：以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。1聯(lián)絡(luò)生活，解決問(wèn)題。2小組合作，自主探究。3尊重學(xué)生，和諧開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？〔播放公園、淘氣貓樂(lè)園、香陳灣游樂(lè)園的美麗風(fēng)光?！成捍皓īā煟簞倓偞蠹壹娂姲l(fā)表了自己的見(jiàn)解，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿(mǎn)意，我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)展調(diào)查。〔板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)〕。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助理解大家都愿去什么地方玩耍？誰(shuí)幫老師出出主意？〔同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)和想法〕師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多的好方法，真了不起！[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活一樣的情景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。]二：引導(dǎo)交流，探究新知。師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長(zhǎng)記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，答復(fù)的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。師：聽(tīng)到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別快樂(lè)。動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想你們用什么方法來(lái)調(diào)查小組成員的意見(jiàn)呢？說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)調(diào)查小組成員的意見(jiàn)的！〔得出：逐一問(wèn)、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等〕師：大家真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧！師：小朋友們真聰明！如今就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。[設(shè)計(jì)意圖：老師充分給學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流的時(shí)間，探究統(tǒng)計(jì)的方法，此時(shí)并沒(méi)有最優(yōu)方法，而是放手讓他們互相溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在理論中逐步修正，讓學(xué)生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]師：同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)圖。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)化成份數(shù)，把分母是10、100、1000……的份數(shù)化成小數(shù)教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。教學(xué)過(guò)程；一、復(fù)習(xí)想一想：小數(shù)是怎么演變過(guò)來(lái)的？〔分母是10、100、1000…….的分?jǐn)?shù)，可以改寫(xiě)成0.1、0.01小數(shù)分?jǐn)?shù)一位小數(shù)非常之幾兩位小數(shù)百分之幾三位小數(shù)千分之幾二、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)例1把0.7、0.009、1.25、0.375化成小數(shù)。0.7表示非常之七，所以0.7=7/100.009表示百分之九，所以0.009=9/1001.25表示一又百分之二十五，所以2511.25=1=1--10040.375表示千分之三百二十五，所以0.375=375/1000=3/8小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，可以直接寫(xiě)成分母是10、100、1000…….的分?jǐn)?shù)，能約分的再約分。反過(guò)來(lái)，分?jǐn)?shù)也可以化成小數(shù)。15371例2把、、3化成小數(shù)。001000：分母是10、100、1000……的份數(shù)，要化成小數(shù)，可以直接把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)第94頁(yè)第1題至第4題。四、五、布置作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇10教材說(shuō)明綜合應(yīng)用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡(jiǎn)易方程”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和方程等方面的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作提醒事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，