小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇-4

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1一．小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：1.小數(shù)乘整數(shù)3.小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算教學(xué)目的教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二、小數(shù)除法單元要點(diǎn)分析^p1.小數(shù)除以整數(shù)2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法〔二〕第三課時(shí)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算2.一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2.練習(xí)課3.求商的近似值5.用計(jì)算器探究規(guī)律教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生利用計(jì)算器獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用觀察來(lái)完成各題的商。2.過(guò)程與方法：用先獨(dú)立發(fā)現(xiàn)后小組交流的方式進(jìn)展教學(xué)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比照、分析^p、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律直接寫出商。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.什么叫循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉3個(gè)例子。2.小數(shù)分為幾類？〔有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)〕二、新授課1.教學(xué)教科書第29頁(yè)的例題10.〔1〕出例如題10:1÷112÷113÷114÷115÷11先讓學(xué)生用計(jì)算器算出1÷11，那么計(jì)算器上顯示0.090909091.由于1÷11的結(jié)果是一個(gè)循環(huán)小數(shù)，所以0.090909091是一個(gè)近似數(shù)，而這道題采用的是符號(hào)，所以我們要把近似數(shù)復(fù)原為循環(huán)小數(shù)：0.0909。1÷11=0.09092÷11=0.18183÷11=0.27274÷11=0.36365÷11=0.4545〔2〕觀察：以4人為一小組討論，這五道題的結(jié)果有什么特點(diǎn)？分析^p：1÷11的循環(huán)節(jié)是092÷11的循環(huán)節(jié)是183÷11的循環(huán)節(jié)是274÷11的循環(huán)節(jié)是36發(fā)現(xiàn)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大2倍，循環(huán)節(jié)也擴(kuò)大2倍，被除數(shù)擴(kuò)大3倍，循環(huán)節(jié)也擴(kuò)大3倍〔3〕根據(jù)上面的規(guī)律，直接寫出下面幾題的商。6÷11=0.54547÷11=0.63638÷11=0.72729÷11=0.81812.完成教科書第29頁(yè)的“做一做”?！?〕學(xué)生先用計(jì)算器算出前4題的結(jié)果。3×7=213.3×7=22.113.33×7=222.1113.333×7=2222.1111〔2〕觀察：第一個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)的位數(shù)和是多少？積的位數(shù)是多少？積是由那兩個(gè)數(shù)字組成的？積的小數(shù)在哪里？再用同樣的方法觀察第三式和第四式?！?〕根據(jù)前幾題的規(guī)律，得出后兩題的結(jié)果。3.3333×6666.7=22222.1111113.33333×66666.7=222222.1111111小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比擬這類分?jǐn)?shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各局部的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比擬等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)考慮的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、小朋友，你們參加過(guò)秋游活動(dòng)嗎？覺得好玩嗎？小明和小芳也參加了秋游活動(dòng)。[課件出示兩人參加秋游分東西的場(chǎng)景：4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕]他們倆帶了4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水和1個(gè)蛋糕，該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？2、指名一位學(xué)生分蘋果?！布偃鐚W(xué)生分成1個(gè)和3個(gè)，問(wèn)：假如分得公平些，該怎么分？假如學(xué)生分成每人2個(gè)，問(wèn)：你為什么這樣分？〕[課件演示：4個(gè)蘋果每人分到2個(gè)]數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做？〔板書：平均分〕3、指名一位學(xué)生分礦泉水。把2瓶礦泉程度均分給兩個(gè)人，該怎么分？[課件演示：2瓶水每人分到1瓶]4、把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？[課件演示：不平均分蛋糕](學(xué)生否認(rèn))那該怎么分?用這張圓形紙代替蛋糕，誰(shuí)能上來(lái)分給大家看看？〔指名折紙〕這位小朋友是怎么分的？每人分到了多少？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出半個(gè)〕半個(gè)該用什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？二、自主探究，解決問(wèn)題〔一〕感知1/21、老師提出用什么樣的數(shù)來(lái)表示半個(gè)，假如學(xué)生能說(shuō)出用1/2表示，老師加以表?yè)P(yáng)。[課件：1/2]那另一份呢？〔1/2〕[課件：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2]2、它指的是誰(shuí)？3、你能說(shuō)說(shuō)剛剛我們是怎樣得到這個(gè)蛋糕的1/2的嗎？4、揭題：像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)?！舶鍟悍?jǐn)?shù)〕〔二〕折1/21、想不想自己來(lái)創(chuàng)造一個(gè)1/2呢？拿出長(zhǎng)方形紙片，先折一折，再把它的1/2涂上顏色。學(xué)生操作，老師巡視?！惭惨曂瑫r(shí)把學(xué)生不同的作品展示在黑板上〕2、反應(yīng)交流。問(wèn)：這三種折法不同，為什么涂色的局部都是長(zhǎng)方形的1/2呢？小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)蛋糕，還是一個(gè)平面圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2?！踩痴J(rèn)識(shí)更多的幾分之一1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？生：1/4、1/8、1/3、1/6〔師板書〕2、拿圓、長(zhǎng)方形、正方形其中一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一?！怖蠋熝惨暋硡R報(bào)：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色局部是它的幾分之一？〔匯報(bào)時(shí)，把同是1/4而折法不同或者形狀不同的作品展示在黑板上?！?、小組同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)你折的分?jǐn)?shù)。4、問(wèn)：這幾個(gè)圖形形狀不同，為什么涂色局部都是它的1/4？5、老師小結(jié)：不同的圖形，只要平均分的份數(shù)一樣，就能用一樣的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。6、一樣的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？[課件：]涂色局部是？〔1/2、1/4〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)課件出示1/2和1/4?！菜摹潮葦M分?jǐn)?shù)的大小1、仔細(xì)觀察涂色局部，1/2和1/4誰(shuí)大？學(xué)生答復(fù)后[課件演示：將1/2和1/4涂色的局部疊在一起；1/2＞1/4]2、用完全一樣的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？〔小〕[出示]，1/8和1/2、1/4比，結(jié)果怎么樣？[課件：涂色局部疊在一起]3、比擬剛剛折的分?jǐn)?shù)。同樣大小的長(zhǎng)方形、正方形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小一樣，誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大？誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢？組內(nèi)比擬。〔五〕寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各局部的名稱1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了那么多分?jǐn)?shù)，那你會(huì)寫分?jǐn)?shù)嗎？〔學(xué)生假如會(huì)，讓他先到黑板上寫一寫，假如寫對(duì)了，讓他當(dāng)小老師帶著大家一起寫；假如學(xué)生寫錯(cuò)了，糾正，老師范寫，學(xué)生跟寫。〕在寫分?jǐn)?shù)的同時(shí)老師說(shuō)分?jǐn)?shù)各局部的名稱中間短橫，是？〔分?jǐn)?shù)線板書〕表示平均分2是？〔分母〕分母是2表示平均分成？〔2份〕1是？〔分子〕分子是1表示其中的一份。2、你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色局部嗎？〔指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在草稿紙上寫?！撤磻?yīng)。三、穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、先看圖估一估，再填上適宜的分?jǐn)?shù)?！舱n件〕長(zhǎng)方形11/2用什么表示？1/3先猜一猜，用什么表示？課件挪動(dòng)1/3，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成3份。1/6先猜，課件挪動(dòng)1/6，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成了6份師：你怎么一下子就猜對(duì)了呢？有什么小竅門？學(xué)生答復(fù)后，老師小結(jié)：借助觀察比擬估計(jì)，這是多好的學(xué)習(xí)方法。師：今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)習(xí)的1之間有聯(lián)絡(luò)嗎？再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？老師小結(jié)：平均分成的份數(shù)越來(lái)越多的時(shí)候，每一份的大小會(huì)越來(lái)越〔小〕2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？圖：法國(guó)國(guó)旗〔1/3〕每一局部都是這個(gè)圖形的1/3五角星〔1/5〕巧克力〔1/8〕每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？還能聯(lián)想到幾分之一？生：1/2師：每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？生：1/4師：每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？[師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件演示1/2、1/4和1/8]師：同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分?jǐn)?shù)也就不同。3、三年級(jí)教室里有一塊黑板報(bào)。師：這三個(gè)欄目分別占黑板報(bào)版面的幾分之一？〔學(xué)生答復(fù)《藝術(shù)園地》占黑板報(bào)版面的1/4，老師問(wèn)：這塊版面不是分成了三份嗎？為什么不是1/3？〕四、全課總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁(yè)例2及“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)歷解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，開展思維，進(jìn)步分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)對(duì)策：借助畫線段圖和分析^p數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的考慮過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算以下各題。4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36進(jìn)展口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。2.口答。(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的()。(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。(3)一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4，剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。指名學(xué)生口答得數(shù)并分析^p每一題的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2。出例如題：嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9。女運(yùn)發(fā)動(dòng)有多少人?(1)學(xué)生讀題，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名學(xué)生答復(fù)題中的條件和所求問(wèn)題。(2)提問(wèn)：根據(jù)“男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9”這個(gè)信息你還知道了什么?(把45個(gè)同學(xué)看作單位“1”、女運(yùn)發(fā)動(dòng)占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清楚地表示男、女運(yùn)發(fā)動(dòng)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來(lái)分析^p。你能在線段圖上分別表示出男、女運(yùn)發(fā)動(dòng)所占的局部嗎?(3)老師在黑板上畫出完好的線段圖。(4)提問(wèn)：要求女運(yùn)發(fā)動(dòng)有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立考慮后列式計(jì)算)(5)討論方法。指名學(xué)生交流自己的解題方法：方法一：根據(jù)男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9，先算出男運(yùn)發(fā)動(dòng)的人數(shù)，再算女運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)，列式：45-45×5/9方法二：根據(jù)男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9可以知道女運(yùn)發(fā)動(dòng)占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)。列式為：45×(1-5/9)。追問(wèn)：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?小結(jié)：剛剛兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)求出女運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù);而第二種方法先求出女運(yùn)發(fā)動(dòng)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)發(fā)動(dòng)的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問(wèn)題，題目比以前復(fù)雜一些，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。(板書課題)2.“練一練”。(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析^p數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。三、穩(wěn)固練習(xí)用你喜歡的方法解決以下各題。1.某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋，運(yùn)走3/5，還剩多少袋?2.少先隊(duì)員一共采集標(biāo)本168件，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲標(biāo)本。昆蟲標(biāo)本有多少件?3.張大伯有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立列式解答，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?學(xué)生獨(dú)立考慮后解答，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)展比擬，比擬條件和所求問(wèn)題以及解題思路。四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?五、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1．通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能純熟計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)探究“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、展示情景老師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，老師及時(shí)肯定。二、嘗試、對(duì)話1、說(shuō)一說(shuō)。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？〔1〕學(xué)生獨(dú)立考慮，提出問(wèn)題并在小組里交流?！?〕學(xué)生自由在班級(jí)里交流?！?〕老師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)展板書。2、算一算。通過(guò)算一算，掌握方法?！?〕1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少元？老師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？〔在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?！骋龑?dǎo)邊看圖邊考慮，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？〔因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少元？〕〔1〕賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？〔在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法?！骋龑?dǎo)學(xué)生邊看圖邊考慮，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？〔因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？〕三、解釋應(yīng)用1、完成試一試的第1題?！?〕說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序?！?〕獨(dú)立計(jì)算?！?〕議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2．完成練一練的第1題和第2題。3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)列方程解比擬容易的兩步應(yīng)用題2、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)以及分析^p才能，觀察才能，發(fā)散思維才能，表達(dá)才能3、使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處是數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：老師創(chuàng)設(shè)生活情境，使孩子在一個(gè)充滿鼓勵(lì)，充滿肯定，充總分值享，充滿贊美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們感悟生活的才能。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你們都做些什么？生：看電視、補(bǔ)課等。2、師：出去玩同樣會(huì)學(xué)到知識(shí)，只要你留心，生活中處處都是數(shù)學(xué)，上周日小明和媽媽去公園玩就遇到了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題?！舱n件顯示〕小明最喜歡坐飛機(jī)了，于是媽媽給了他一些錢，讓他自己去買票?！舱n件顯示〕他花了5元錢，還剩15元，媽媽給了小明多少錢，你們知道嗎？學(xué)生匯報(bào)，解題思路并列式師：誰(shuí)還有不同的方法？學(xué)生用含未知數(shù)X的方法進(jìn)展匯報(bào)肯定學(xué)生的發(fā)言，引出課題。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知教學(xué)例題〔課件顯示〕玩下一項(xiàng)游樂工程，先去買票，票價(jià)6元，買兩張，還剩38元，你知道這次媽媽又給了小明多少錢嗎？想一想，這組信息中蘊(yùn)含著怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生匯報(bào)。師肯定學(xué)生發(fā)言。下面，我們就用列方程的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧！你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？學(xué)生猜測(cè)。師：如今，請(qǐng)同學(xué)們用自己找出的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)剛剛討論的結(jié)果來(lái)列方程解決這個(gè)問(wèn)題吧？。學(xué)生匯報(bào)，老師板書。歸納步驟.師：學(xué)到這，請(qǐng)同學(xué)們回憶并討論一下，剛剛我們用列方程的方法解題時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些步驟？學(xué)生充分討論后匯報(bào)。師：看看數(shù)學(xué)專家是怎么歸納的呢？〔出示投影〕肯定學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生。三、實(shí)際應(yīng)用１、師:小明玩了半天，他和媽媽都感到口渴了，不知買什么飲料好。誰(shuí)愿意幫小明出出主意？師：如今我們虛擬購(gòu)置飲料的場(chǎng)景。我當(dāng)售貨員，各小組派一名同學(xué)買飲料。用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)求每瓶水的價(jià)錢。學(xué)生在小組內(nèi)合作，共同解決問(wèn)題。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么考慮的，請(qǐng)其他同學(xué)針對(duì)他們的考慮方法和解答過(guò)程提出意見。２、〔課件演示〕小明選擇了買酸奶?！渤鍪拘∑薄晨戳诵∶鞯馁?gòu)物小票，從中你知道了什么？還有什么是不知道的？〔數(shù)量〕學(xué)生解決問(wèn)題，獨(dú)立完成后小組成員互評(píng)，并給有困難的同學(xué)幫助。老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。３、最后，媽媽還剩下38元錢，要買些水果回去，看到蘋果每千克3元；梨每千克2元；香蕉每千克6元；桔子每千克4元，可還要剩下20元錢買生日蛋糕。假如你是小明，你想賣哪種水果呢？利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)算一算，看看能買幾斤？學(xué)生可討論，可試做。做后匯報(bào)。四、全班總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生從各方面答復(fù)。師：今天，同學(xué)們的收獲可真不??！課后讓我們繼續(xù)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！最后我送給大家一句話：生活中處處充滿了知識(shí)，要學(xué)會(huì)做一個(gè)生活中的有心人，你才能成為學(xué)習(xí)上的成功者。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1、理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫法，掌握比的各局部名稱及求比值的方法。2、弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)第，明確比的后項(xiàng)不能為0的道理，同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的。3、通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)合作意識(shí)，培養(yǎng)比擬、分析^p、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的才能。4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，積極考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用比的意義及比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、表格、四幅比例不同的畫。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示四幅畫，〔A、頭身一樣長(zhǎng)B、頭：身=2：3C、頭：身=1：5D、頭：身=1：6〕選出你認(rèn)為最美的人物速寫。師：早在一千多年前，德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)希納也做過(guò)這樣一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)，而評(píng)選的結(jié)果與我們剛剛的評(píng)選竟驚人地不謀而合。那這些人物畫為什么會(huì)被大家公認(rèn)為是最美的，其中的奧秘到底又在哪里呢？就讓我們帶著這些問(wèn)題，開場(chǎng)今天的學(xué)習(xí)。師：根據(jù)經(jīng)歷，你覺得一幅人物速寫美不美，主要跟它的什么有關(guān)？師：確實(shí)，人物畫的美與所畫的頭與身之間的關(guān)系有親密的聯(lián)絡(luò)。想想怎樣比擬它們之間的`關(guān)系？二、探究規(guī)律，提醒意義〔一〕出示：1、一個(gè)鏡框長(zhǎng)5分米，寬3分米。長(zhǎng)是寬的幾倍？還可以怎樣表示長(zhǎng)與寬的關(guān)系？像這種表示長(zhǎng)與寬的關(guān)系有時(shí)也說(shuō)成長(zhǎng)與寬的比是5比3，寬與長(zhǎng)的比是3比5。這兩個(gè)長(zhǎng)度的比屬于同類的量相比。2、一輛汽車2小時(shí)行駛90千米。什么？可以求什么？路程與時(shí)間兩個(gè)不同類的量，表示它們的關(guān)系時(shí)可以用速度來(lái)表示，也可以說(shuō)成：汽車所行路程與時(shí)間的比是90比2。三、自主學(xué)習(xí)，合作交流?！?〕看書自學(xué)，小組討論交流：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們理解了比的意義，在課本的46～47頁(yè)還涉及到一些關(guān)于比的其他知識(shí)，你們想自己研究、探究嗎？那么就請(qǐng)你們先獨(dú)立自學(xué)，自學(xué)完了在四人小組里你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)？開場(chǎng)吧！〔2〕匯報(bào)?！苍试S學(xué)生無(wú)序匯報(bào)，注意讓學(xué)生舉例說(shuō)明，并即時(shí)練習(xí)〕①寫法。我學(xué)會(huì)了比的寫法，5比3記作5∶3?！沧寣W(xué)生板演〕問(wèn)：這個(gè)∶叫做什么呢？誰(shuí)愿意給它起個(gè)名字？〔強(qiáng)調(diào)：寫∶應(yīng)該注意上下對(duì)齊，點(diǎn)要圓一點(diǎn)，它不同于冒號(hào)?！衬敲?比3、110比12.51又記作什么？〔指名板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上〕3∶44∶3110∶12.91又怎樣讀呢？考慮：剛剛大家學(xué)會(huì)了用∶的形式來(lái)寫出兩個(gè)數(shù)的比，除了這種形式，還可以寫成什么形式呢？〔指名板演〕讀作什么？還可以讀作二分之三嗎？為什么？〔把3∶4改寫成分?jǐn)?shù)形式的比，并齊讀?！尝诟骶植棵Q。〔結(jié)合板書〕③比值。我學(xué)會(huì)了什么叫做比值?！脖鹊那绊?xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值〕問(wèn)：那么怎樣求比值呢？〔前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商〕練習(xí):求出下面各比的比值。3∶40.7∶0.358∶40.2∶讓學(xué)生觀察求比值的過(guò)程，想想比與除法有什么聯(lián)絡(luò)？〔四〕討論比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系、區(qū)別根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)絡(luò)想想比與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)？小組合作，讓學(xué)生拿出所發(fā)表格進(jìn)展填寫。展示學(xué)生整理的內(nèi)容：聯(lián)系區(qū)別比前項(xiàng)比號(hào)〔：〕后項(xiàng)比值兩數(shù)之間的關(guān)系除法被除數(shù)除號(hào)〔〕除數(shù)商一個(gè)算式分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線〔〕分母分?jǐn)?shù)值兩數(shù)之間的關(guān)系或詳細(xì)的量用字母a和b分別表示兩數(shù)，想想比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系可以怎樣表示呢？〔a：b=ab=(b0)〕比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式：如3：5也可寫成。?！?】第一層練習(xí)1、填空：〔1〕小華家養(yǎng)了12只雞，9只鴨。雞和鴨只數(shù)的比是〔〕，比值是〔〕。鴨和雞只數(shù)的比是〔〕，比值是〔〕〔2〕買3千克蘋果用了7.5元。買蘋果的總價(jià)和數(shù)量的比是〔〕，比值是〔〕。2、把下面的比改寫成分?jǐn)?shù)形式、25∶10021∶18這里注意：改寫成分?jǐn)?shù)形式后讀法還是和比的讀法一樣，讀做誰(shuí)比誰(shuí)。并且不能約分，因?yàn)榧s分后的結(jié)果是比值，不是比。這里要區(qū)分3、選擇買4支鋼筆是12元，鋼筆總價(jià)和數(shù)量的比是〔〕A、4∶12B、12∶4C、12/4為什么B和C的答案都對(duì)呢？〔因?yàn)楸冗€可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但是讀還是讀做幾比幾。〕4、判斷：(1)小明今年10歲，爸爸37歲，父親和兒子的年齡比是10∶37。(2)一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做要7天完成，乙單獨(dú)做要5天完成，甲乙兩人的工作效率比是7∶5。(3)大卡車的載重量是6噸，小卡車的載重量是3噸，大小卡車載重量的比是2。【2】第二層練習(xí)1、寫出比值是2的比?！?】隨機(jī)練習(xí)〔看時(shí)間情況定〕陳俊明今年12歲，是六年〔4〕班學(xué)生，該班共有48個(gè)學(xué)生，小明爸爸今年38歲，在科技公司上班，每月工資5000元，年薪60000元，小明媽媽每月工資800元，年薪9600元，她所在單位有職工24人。要求：根據(jù)題目中提供的條件，尋找適宜的量，說(shuō)出兩個(gè)數(shù)之間的比。五、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？2、你能說(shuō)出一些生活中的關(guān)于比的例子嗎？〔學(xué)生舉例〕師：同學(xué)們，其實(shí)，比在我們的日常工作和生活中，有著廣泛的應(yīng)用。〔1〕松下高明晰數(shù)字彩電有4：3的寬屏幕，與將來(lái)標(biāo)準(zhǔn)接軌，超值影院享受。〔2〕雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按2：5混合而成的，香氣濃郁，味道好極了！〔3〕在雅典奧運(yùn)會(huì)上，共32次冉冉升起的五星紅旗，它的寬和長(zhǎng)的比是著名的黃金比1：1.618.。(４)人的腳長(zhǎng)與身高的比大約是：1︰7；拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳的比大約是：1︰1知道這些有趣的比很有用，假如你到商店買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否合適你穿。課后，希望同學(xué)們能繼續(xù)調(diào)查比在生活中的應(yīng)用，并且把你的發(fā)現(xiàn)寫成一篇數(shù)學(xué)日記。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：教材p73--75教學(xué)目的：1.通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、搜集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析^p才能。2.使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和口頭表達(dá)才能。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和才能。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：一.課前搜集資料，感知四五位數(shù)學(xué)生課前搜集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都搜集了電腦的價(jià)格，如今請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái)，讓大家來(lái)看看你的成果。二.分類師：黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。三.讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來(lái)比擬容易?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀;萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……2.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?學(xué)生小組討論。師：每個(gè)人先獨(dú)立考慮，再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)移位。師：讀這些數(shù)有什么好方法?板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0;師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好方法?板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。師：剛剛我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來(lái)讀一讀嗎?師：你為什么這樣讀?如今請(qǐng)同桌互相出題，考考對(duì)方。四.寫法師：剛剛還有一些小朋友搜集的價(jià)格還沒有展示出來(lái)，如今我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來(lái)。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來(lái)的。出示板書：幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……師：誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))學(xué)生試寫。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來(lái)的。同桌兩人交流一下。學(xué)生匯報(bào)。出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。五.練習(xí)與穩(wěn)固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)目的】使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計(jì)表的方法，學(xué)會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)的根底知識(shí)和根本技能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】1.提醒課題提問(wèn)：在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？為什么要做統(tǒng)計(jì)工作？2.引入課題在日常生活和消費(fèi)理論中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p、比擬，這樣就需要進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)展統(tǒng)計(jì)時(shí)，又經(jīng)常要用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并且常常進(jìn)展平均數(shù)的計(jì)算。今天我們開場(chǎng)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)。【整理歸納】搜集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表。老師：我們班要和希望小學(xué)六〔2〕班建立“手拉手”班級(jí)，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？學(xué)生可能答復(fù)：〔1〕身高、體重〔2〕姓名、性別〔3〕興趣愛好為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)人情況調(diào)查表。課件展示：為了幫助和分析^p全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。六〔2〕班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要注意什么問(wèn)題？組織學(xué)生議一議，互相交流。指名學(xué)生匯報(bào)，再集體評(píng)議。組織學(xué)生在全班范圍內(nèi)以小組形式展開調(diào)查，先由每個(gè)小組整理數(shù)據(jù)，再由每個(gè)小組向全班匯報(bào)。填好統(tǒng)計(jì)表?！菊n堂作業(yè)】教材第96頁(yè)例3?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第1課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率〔1〕〔1〕統(tǒng)計(jì)表〔2〕統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9[三維目的]1、知識(shí)與技能(1)使學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密關(guān)系。(2)穩(wěn)固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識(shí)，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷分析^p、計(jì)算、比擬、符號(hào)化、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)方案。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：認(rèn)真地分析^p數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題。[教具準(zhǔn)備]實(shí)物投影[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入從日常的生活實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù)，和存儲(chǔ)的相關(guān)資料師：請(qǐng)問(wèn)大家有去過(guò)銀行嗎?(有)師：我們一般去銀行會(huì)做什么?(存錢、取錢)介紹兩個(gè)實(shí)例，張先生和李先生都分別存了20萬(wàn)進(jìn)銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬(wàn)，李先生獲得本息共21.5萬(wàn)。并進(jìn)展提問(wèn)：知道為什么嗎?學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?，此時(shí)老師追問(wèn)：為什么利息會(huì)不一樣呢?(存款的種類不一樣)由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。【設(shè)計(jì)意圖：1、把生活中的實(shí)例融入到本課教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密結(jié)合在一起，讓生知道生活處處有數(shù)學(xué)。2、通過(guò)成年人的存款經(jīng)歷，學(xué)生進(jìn)展討論，增加學(xué)習(xí)興趣性?！慷?、復(fù)習(xí)如何計(jì)算利息，并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些?學(xué)生輕易的能答復(fù)出：利息=本金×利率×?xí)r間(板書)，三個(gè)因素都能影響利息的多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：1、回憶利息的計(jì)算公式，為下面計(jì)算利息作鋪墊。2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類型的重要性?！咳?、新授1、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。生2：怎樣存款收益呢?生3：如今有一種教育儲(chǔ)蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。生4：購(gòu)置國(guó)債也免征利息稅。2、知識(shí)梳理，找到條件與問(wèn)題。師：那么如今我們來(lái)整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問(wèn)題是什么?有哪些條件?本金：10000元存期：6年用處：子女教育問(wèn)題：怎樣存款收益?【設(shè)計(jì)意圖：梳理題目的條件及問(wèn)題，為學(xué)生判斷選取存款方式提供有力的證據(jù)，讓生更加理解目的，并進(jìn)展解決本課問(wèn)題?！?、解決問(wèn)題(1)定期存款老師要提醒學(xué)生，這些錢的用處是子女教育，一般是比擬穩(wěn)定的，短時(shí)間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取適宜的存款類型。(學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款)此時(shí)老師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比擬低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。師：那么我們?nèi)缃駚?lái)研究一下定期存款吧!剛剛都已經(jīng)通過(guò)主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期，可以怎樣存。一個(gè)學(xué)生答復(fù)以后，其它都已經(jīng)知道怎么考慮分配存期，便可以分小組進(jìn)展討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生，定期存款也是需要征收利息稅的。學(xué)生算完以后，進(jìn)展匯報(bào)，并選取方案?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計(jì)算利息并互相對(duì)答案檢驗(yàn)，更能表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)上的重要性】(2)國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄教育儲(chǔ)蓄：師：剛剛我們還理解到，除了活期存款和定期存款外，還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。出示教育儲(chǔ)蓄的相關(guān)資料，并讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，理解一年和三年按照定期的利率進(jìn)展計(jì)算，六年的按照定期存款五年期的利率進(jìn)展計(jì)算，教育儲(chǔ)蓄免征利息稅國(guó)債：老師出示國(guó)債資料，并讓學(xué)生理解國(guó)債，知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道