九年級北師大版語文心靈凈土桃花源記《桃花源記》PPT

穰東一初中:高申平桃花源記[晉]陶淵明第一課時步驟：

第一步：了解作者生平及社會背景；

第二步：熟讀課文；

第三步：試譯課文前半部分。試一試：同學(xué)們都知道陶淵明那些作品或相關(guān)詩句呢？《雜詩》其四：丈夫志四海，我愿不知老。其五：猛志逸四海，騫翮思遠翥?！稓w園田居五首》其一：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，抱拙歸園田。方宅十馀畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有馀閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

其三：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！蹲x山海經(jīng)》其十：精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志故常在。同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒?jīng)]在昔心，良晨詎可待！《飲酒》其五：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！兑凭印菲湟唬浩嫖墓残蕾p，疑義相與析?！峨s詩》其一∶人生無根蒂，飄如陌上塵。分散逐風轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！得歡當作樂，斗酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

亮出你自己：就自己所知道的，給全班同學(xué)介紹陶淵明。參考：陶淵明（365～427），一名潛，字元亮，浸陽柴桑（今江西九江西南）人。陶淵明出生在一個沒落的官僚地主家庭。曾祖陶侃是東晉開國元勛，官至大司馬，封長沙郡公。陶淵明的祖父作過太守，父親早死，母親是東晉名士孟嘉的女兒。到淵明時，家境已經(jīng)衰落，他從小就過著比較貧困的生活。陶淵明的青少年時代，是在污陽柴桑的農(nóng)村里度過的。潯陽東臨彭蠡湖（今郡陽湖），北面長江，南倚廬山，風景十分優(yōu)美。盡管家境貧困，但那種生活畢竟是恬靜而適意的。故鄉(xiāng)的一草木，時時索繞心頭，勾起甜蜜的回憶。早年的這種生活，對陶淵明日后的生活道路和思想性格，有著極為深刻的影響。你是小小歷史學(xué)家：能介紹一下東晉那段歷史即陶淵明生活的社會背景嗎？參考：陶淵明的大半生處在我國封建社會史上的一個大分裂、大混戰(zhàn)的黑暗時代。當時長江以北的土地，為異族侵占。北方各族上層統(tǒng)治者經(jīng)常發(fā)動對南方的騷擾和進攻。而東晉王朝，則茍安江南，無所作為，且矛盾重重，危機四伏。當時的豪門世族，恣意侵占良田山澤和佃客奴仆，他們聚斂民脂，搜刮民膏；加之江南各地軍閥互相攻伐殘殺，而陶淵明的家鄉(xiāng)江州潯陽，又正是地處三江之口的軍事要沖，連年的征戰(zhàn)，給這一地區(qū)造成了更為慘重的破壞。

陶淵明就生活在這樣一個內(nèi)憂外患、禍亂不已的年代之中。起初，他很有大濟蒼生的抱負：“少時壯且厲，撫劍獨行游。誰言行游近，張掖至幽州”（《擬古》九首其八）；“憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翩思遠翥”（《雜詩》十二首其五）。但在黑暗的現(xiàn)實面前，其結(jié)局也只能是“有志不獲騁”（同上其二）。總之，理想與現(xiàn)實發(fā)生了矛盾，這一矛盾貫穿陶淵明的一生，這不僅表現(xiàn)在他出仕與歸隱的反復(fù)，也表現(xiàn)在他歸隱之后內(nèi)心的苦悶與憤懣。9聽一聽：跟學(xué)誦讀課文。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚；問所從來，具答之。便要還家。為設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也；聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。試一試：自己誦讀課文;你比他讀得更棒

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚；問所從來，具答之。便要還家。為設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也；聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

小試牛刀：

自己試著翻譯“晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)?！瓘?fù)前行,欲窮其林?！闭页鲎约翰欢淖衷~，同小組一起討論解決，不能解決的記下來。亮出你自己：全班討論解決各小組遺留問題。牛刀小試：

自己試著翻譯“林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光……黃發(fā)垂髫,并怡然自樂?！闭页鲎约翰欢淖衷~，同小組一起討論解決，不能解決的記下來?？匆豢?，這些對你有用嗎？(1)黃發(fā)：指老人?！对娊?jīng)·魯頌·I宮》：“黃發(fā)臺背?！编嵭{：“皆壽征也?！薄渡袝で厥摹罚骸吧虚啵íq）詢茲黃發(fā)?！贝棍兀╰iáo條）：指兒童。古時童子未冠者頭發(fā)下垂，故稱。潘岳《藉田賦》：“被褐振裾，垂髫總發(fā)。”《后漢書·伏湛傳》：“髫發(fā)厲志，白首不衰?！?2)太元：東晉孝武帝司馬曜的年號（376—396）。(3)落英：落花。一說初開的花朵。屈原《離騷》：“夕飡秋菊之落英?！崩_紛：繁多的樣子。屈原《離騷》：“佩繽紛其繁飾兮。”(4)豁然開朗：形容山狹隘幽暗一變而為開闊明亮。(5)儼（yǎn掩）然：整齊的樣子(6)阡陌（qiān、mò）：田間小路，南北為阡，東西為陌。交通：互相通達。你翻譯的一定比下面的更生動吧！

晉朝太元年間，武陵郡有一位以捕魚為生的人。一天他劃著小船沿溪前行，忘記走了多遠。忽然遇見一片桃花林，溪水兩岸百步之內(nèi)，除桃樹外沒有其它雜樹。芳草鮮艷美好，落下的桃花瓣飄飄灑灑。漁人十分驚異眼前的景色。他繼續(xù)往前劃行，想走到桃花林的盡頭。桃花林的盡頭也正是這條溪水發(fā)源的地方，這里有一座山。山間有個小洞口，隱隱約約透出一點光亮。漁人離船上岸，進入山洞。山洞起初很狹窄，僅容一個人通過；再往前走幾十步。便一下于開闊明亮起來。只見土地平坦廣闊，房屋排列整齊，這里有肥沃的田地，清澈美麗的池塘，還有桑樹、竹子之類；田間小路交錯相通，還能聽到村落間雞鳴狗叫的聲音。那里來來往往耕種田地的人們，不論男女，衣著打扮同山外的人沒有什么區(qū)別；不論是老人還是兒童，都顯得那么愉快而自得自樂。

他們看到漁人，十分驚訝。問他從何處來，漁人都作了回答。山里人邀請漁人到家里，為他擺酒。殺雞。做飯款待他。村里聽說來了這樣一位客人，都跑來打聽外界的消息。據(jù)山里人自己講，他們的祖先為了躲避秦朝的暴政，帶領(lǐng)妻兒。