五年級人教版語文下將相和說課PPT

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書將相和說課人：韓麗麗將相和四、說教學(xué)流程三、說教學(xué)準(zhǔn)備

五、說教學(xué)反思

一、說教材分析二、說教法學(xué)法

一、說教材分析本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”3個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過、公忠為國的精神。故事重點(diǎn)刻畫了藺相如和廉頗兩個人物形象。藺相如在文中是個熠熠生輝的人物，他有勇有謀，顧全大局，唇如槍、舌如劍。在關(guān)鍵時候，置個人生死于不顧，以性命來逼秦王。當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時，主動避讓，言辭懇切。而廉頗作為一員武將的形象，也顯得十分鮮明。

2說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確讀寫“召集.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧

。能力目標(biāo)：讀講故事，感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生。

情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”3個故事之間的聯(lián)系。

。二、說教法、學(xué)法教法:

采?。骸爸v授←→討論←→參與”的循環(huán)教學(xué)模式。學(xué)法:小組合作、自主探究→動手動口和動腦相結(jié)合三、說教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、

、應(yīng)用新知，解決問題

四、說教學(xué)流程1.課前三分鐘講故事和氏璧

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解和氏璧的來歷，這也是秦王不惜以十五座城池為誘餌來騙取和氏璧的原因。

2.速讀課文，討論交流①在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？由“和”可以推想到什么？設(shè)計(jì)意圖：由“將”“相”引出文中的主人公，從“和”的意思推想出他們之間不和的原因，導(dǎo)入課文。

3.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解故事的起因，經(jīng)過，和結(jié)果。理解課文內(nèi)容。4.思考：將相和好的原因是什么？

設(shè)計(jì)意圖：從將相和好的原因，領(lǐng)悟人物的美好品質(zhì)。5.“完璧歸趙”、“澠池之會”與“負(fù)荊請罪”之間有什么聯(lián)系？設(shè)計(jì)意圖:三個故事各有情節(jié)，但又緊密聯(lián)系?！皾瞥刂畷笔恰巴觇禋w趙”的發(fā)展，“完璧歸趙”和“澠池之會”的結(jié)果是“負(fù)荊請罪”的起因。

6.（寫一寫）選擇文中你喜歡的人物，與他說說你心里的贊美話。設(shè)計(jì)意圖：寫一寫活動不僅能讓學(xué)生深刻的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物品質(zhì)，更能提升學(xué)生的語言組織能力和習(xí)作能力。五.說課后反思這篇課文不但以鮮明的人物形象、曲折動人的故事情節(jié)引人入勝，更以主要人物藺相如的高尚品質(zhì)給人啟示和教育；廉頗這位老將軍脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門請罪的精神也令人敬佩。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中動心動情，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。結(jié)合“思考.討論說說人物品質(zhì)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，把自己的見解說具體，說清楚。只要言之有理，我就加以肯定。目的是鼓勵學(xué)生參與課堂，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的愛國思想和美好品質(zhì)?；仡欉@篇課文的教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，追其原因，是把新的教學(xué)理念融入課堂，把課堂這個主陣地交給學(xué)生。但細(xì)想過程，也存在不足。一是在有感情的朗讀訓(xùn)練上有些忽略；二是對人物形象的分