小學(xué)多媒體教學(xué)運(yùn)用心得體會

第頁共頁小學(xué)多媒體教學(xué)運(yùn)用心得體會小學(xué)多媒體教學(xué)運(yùn)用心得體會小學(xué)階段的孩子對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比擬敏感，樂于承受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)重要手段之一的多媒體教學(xué)軟件，恰恰滿足了他們的這種心理需要，并且能適應(yīng)他們理性思維才能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。因此，多媒體教學(xué)軟件是促進(jìn)教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)化的重要手段之一。多媒體教學(xué)的必然會對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、教育觀念、教育思想產(chǎn)生一種沖擊。隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正逐步走向成熟，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越走向成熟。各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。下面我就談?wù)劷陙碓诮虒W(xué)理論中多媒體運(yùn)用的幾點(diǎn)心得體會:一、運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。心理學(xué)認(rèn)為,“學(xué)習(xí)情境是指學(xué)習(xí)者認(rèn)識自己和學(xué)習(xí)過程得以實(shí)現(xiàn)的環(huán)境,也指任何影響學(xué)習(xí)者或過程的因素或條件”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,“學(xué)習(xí)是在一定情境即社會文化背景下,借助別人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程”。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對該學(xué)科產(chǎn)生了興趣,才能有探求新知識的欲望,而這種興趣的激起,那么在很大程度上要靠老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。由于生理和心理開展的原因，學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析^p某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比擬模糊。但是，假如讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深入。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氣氛中學(xué)到知識。二、提供直觀感受多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的.、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生開展思維,幫助學(xué)生打破重點(diǎn)難點(diǎn),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以往口授形式那么達(dá)不到這樣的效果。多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息,不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且可以有效地幫助學(xué)生記憶、想象、理解和考慮。特別是科學(xué)學(xué)科中,許多科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)事物以及變化都可以用計(jì)算機(jī)多媒體演示,從而使教學(xué)