小學五年級語文教學總結(jié)（通用6篇）

第頁共頁小學五年級語文教學總結(jié)〔通用6篇〕小學五年級語文教學總結(jié)〔通用6篇〕小學五年級語文教學總結(jié)1時間飛快，本學期即將完畢，回憶自己的教學經(jīng)歷，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結(jié)：一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度從某種角度來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進展合理細致的安排。每天一絲不茍的加強學生根底知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進展輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。二、牢牢打好根底就語文學科來說，根底知識主要指字、詞、句。每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要實在掌握好該局部困難也較大。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進展字、詞、句的根底訓練；布置學生使用的練習冊，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、標準；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完好的拼音詞，訓練學生拼讀寫等才能的綜合運用，大作文中出現(xiàn)了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作教學時能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學期的理論，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。四、突出章節(jié)過關本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了進步。五、讀寫訓練，常抓不懈“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因此，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題才能、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好。六、關愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行互幫互助，共同進步。七、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進展各種詞匯搜集。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、進展講演比賽。班級中進展的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的進步。通過這一學期的教學理論，班級語文根底知識扎實了，語文整體素質(zhì)得到了很大進步。但這僅僅是一個起步，還存在許許多多缺乏，有待我去改良。在今后的教學活動中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓，努力探究，銳意進取。小學五年級語文教學總結(jié)2一、根本情況分析^p本學年度五年級〔1〕班共有學生23人，大局部學生頭腦聰明靈敏，求知欲強，好問個為什么，模擬性強，對語文學習充滿了濃重的興趣，特別是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習，學生的閱讀理解才能有了極大的進步，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求概括文章中心，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話程度有了較大的進步。二、主要成績和經(jīng)歷第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質(zhì)量。充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)絡生活實際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。第三、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。第四、開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，利用網(wǎng)絡資搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。老師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。三、存在問題與缺乏1、在學生作業(yè)中，一局部同學〔李成、琦、查全、張承森〕書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學〔琦、張承森、海冬萍〕對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。四、今后努力的方向和設想1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及興趣性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分進步學生學習的積極性。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，進步教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、加強老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與進步，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學開展的需要。5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。6、在指導學生學好語文，進步語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。小學五年級語文教學總結(jié)3光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在全體師生的共同努力下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下：我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。小學階段，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開場握筆的低年級學生而言，寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、擅長觀察、擅長分析^p。我在近幾年的低年級寫字教學中總結(jié)了幾點經(jīng)歷，和大家一起分享。一、善觀察、會分析^p對于書本上給出的'例字，首先要學生觀察，學會分析^p，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一程度線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構(gòu)造，把字寫漂亮應該問題不大。二、會比擬、善總結(jié)假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比擬與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。假如應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要進展一定的比擬，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結(jié)一些珍貴的經(jīng)歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字構(gòu)造的字，寫起來就要把上面局部寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)歷告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，進步了他們的觀察與分析^p、總結(jié)的才能，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。一、進步對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。本學期寫字教學可以全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美才能；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。三、加強根本功練習，打下扎實的寫字根底本學期寫字教學中可以做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，打破難點大大進步了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。四、采取多種形式，進步學生的寫字興趣在本學期寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大進步了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生可以比擬純熟地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比擬純熟地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到構(gòu)造勻稱，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學經(jīng)過努力獲得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。總之，要把寫寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。小學五年級語文教學總結(jié)4本學年，我校為了促進教學質(zhì)量提升進展課堂教學改革，進展生本課堂教學形式，一學年即將過去，我根據(jù)自己所任教的學科做如下總結(jié)。在新課堂教學中，我堅持學生先學后教、探究性學習、參與式學習、合作學習、自主學習這幾種生本課堂學習方式，建立合適學生自主開展、發(fā)揮學生主動、互助的教學形式，對出現(xiàn)的問題積極應對。比方對在課堂上存在的假互動現(xiàn)象、如何把握學生自主考慮的時間、對學生質(zhì)疑的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進展了研討，并明確對自己提出教學應注意的十點即：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點，輕松多一點；同學交流點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。在教學中熱愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環(huán)境中安康成長。再就是課后積極進展反思，一是進展一節(jié)課后反思：一節(jié)課完畢后，回憶教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)歷，并分析^p在合作互動中存在哪些假互動、假問題，什么地方遏止了學生的思維？什么地方出現(xiàn)低效現(xiàn)象；二是對某一階段的教學工作是否到達了預期的效果進展反思。對于從作業(yè)、輔導、講評中反應回來的信息，都要進展全面的分析^p，認真考慮自學的實際效果，積累成功經(jīng)歷，找出有待改良的地方。我所教本班學生活潑好動，女多男少，貪玩，集體觀念性強。從學習成績來看，優(yōu)生占的比例少，中等生和學習困難的學生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手答復下列問題的學生只有幾個人，課堂氣氛不活潑，有局部學生存在思維才能較差，記憶力差，不肯動腦筋考慮問題，上課不舉手答復下列問題。個別學生如駱聲亮、范濤、劉明芳盡管完成作業(yè)，但學習應付、自制才能差，記憶力差，有個別同學上課好動、隨意、精力不集中等。大多數(shù)同學的閱讀和習作是弱項，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學不會作文。有局部學生的學習目的不明確，態(tài)度不端正，對學習報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學學習認真、上課聽講、做作業(yè)細心等，而男同學比不上她們?？傊敫愫帽緦W期的教學工作、進步教學成績還得從各方面下一番功夫。首先，指導學生把字寫好，寫對筆畫、筆順，進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的的閱讀。其次通過課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會作者根本的表達方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落實實處。培養(yǎng)學生傾聽和應對的才能，在學生口語表達中隨機訓練和標準，循序漸進的進步口語表達程度。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。下學期還將繼續(xù)開展好課堂教學改革活動，充分發(fā)揮各小組長的作用，互幫互學，共同討論，共同討論，使每個學生共同開展，共同進步。老師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭進步課題效率。我要認真領會教材的編寫意圖，吃透教材，深化鉆研教材，結(jié)合本班學生的實際認真?zhèn)湔n，精心修改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學過程中，從拓寬學生的知識面入手，教給學生學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的缺乏。在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用農(nóng)村資網(wǎng)站這一教學優(yōu)勢，搜集有關相應的效勞于教學，使學生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，進步學習效率，使教學更具有直觀慣性。在大閱讀活動中，按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動，利用晨誦時間，本學期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務，廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，更有利于進步閱讀和寫作才能，為進步語文教學成績打下根底。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。充分調(diào)動起學生的學習積極性，為他們創(chuàng)設濃重的學習氣氛，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學習。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學經(jīng)歷，努力改良課堂教學方法，不斷進步自己的授課才能，努力向課堂要質(zhì)量。本學期加強對學生的管理，加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學過程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進面，努力進步本班的優(yōu)秀率。對那些紀律松懈，學習松弛、課堂上精力不集中的同學，要加強教育，認真管教，讓學生學有所得，成績有很大的進步。小學五年級語文教學總結(jié)5光陰似箭，日月如梭，緊張而又繁忙的教學工作又完畢了?；貞涍@一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現(xiàn)總結(jié)如下：一、上好課課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆研教材，對教材的根本思想，根本概念，每句話，每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什么經(jīng)歷，所以我非常注重自我的學習，跟著學生一道成長。二、向課堂要質(zhì)量組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講演結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。三、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重。四、積極做好學習方法的指導教學不僅教授知識，最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固，然后還要及時復習、總結(jié)、反思；作文如何審題，構(gòu)造怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語，怎么答復下列問題等等。五、注重知識點的落實、過關在每個單元的教學任務之后，我都進展檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進展細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了進步。六、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氣氛，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語文活動?！?〕搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西?！?〕好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的進步，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了根底。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改良教學方法，爭取