小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)例如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)例如教學(xué)設(shè)計(jì)例如20山雨一、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。2．提醒課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。〔板書課題〕二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音水淋淋〔l0n〕啼囀〔zhu4n〕傾吐〔t(〕3．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。4．提出疑難之處。三、再讀感悟，探究解疑1．自讀感悟。2．小組內(nèi)討論交流。3．匯報(bào)交流、老師點(diǎn)撥〔l〕感悟雨聲的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。②“像一曲無(wú)字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的`感受。③“每一個(gè)音符都帶著夢(mèng)想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無(wú)限遐想的空間。④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺(jué)，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。〔2〕感悟雨色的明麗、迷人。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺(jué)。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這是作者對(duì)雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜歡這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。③____教學(xué)軟件，通過(guò)電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課文中作者的感受。④“記憶宛假設(shè)一張枯燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點(diǎn)撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性?！?〕感情朗讀，加深理解。①自己練習(xí)，邊讀邊體會(huì)。②組內(nèi)朗讀比賽。③各組代表在班上展示讀，并配以音樂(lè)，讀后師生評(píng)議。四、總結(jié)1．配樂(lè)朗讀課文。2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。五、拓展延伸1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可