小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案【1】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。老師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。老師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過(guò)程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生齊唱本單元的Let’tchantB局部的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。老師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。請(qǐng)學(xué)生模擬老師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)老師播放A局部Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。老師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生答復(fù)：Inthegarden.老師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary.然后老師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehaveputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Intheputerroom。老師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisistheputerroom.教授其余五個(gè)生詞。聽(tīng)錄音，跟讀、模擬。(三)興趣操練(Practice)老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。老師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的'地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呃蠋熖釂?wèn)：Where’sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類(lèi)似圖片。老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe...?播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后答復(fù)一些理解性的問(wèn)題。老師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指間隔較近處的事物;that指間隔較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。(四)穩(wěn)固與擴(kuò)展做本單元B局部Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。可以在課后將Storytime中的故事表演出來(lái)。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目的是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，根本上到達(dá)了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校?！?】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生純熟掌握“Thisis.../Thatis...”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.老師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。3.假如條件允許，老師讓學(xué)生提早準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過(guò)程(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。2.老師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)3.進(jìn)展模擬或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中浸透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,...然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor。4.分角色朗讀與表演老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。(三)興趣操練(Practice)一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生按照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa...”作答。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元ALet’stalk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2.聽(tīng)Let’