小學(xué)四年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選3篇）

第頁共頁小學(xué)四年級班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿范文〔精選3篇〕小學(xué)四年級班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿范文〔精選3篇〕小學(xué)四年級班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！說到經(jīng)歷，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經(jīng)歷可談。我覺得四〔2〕班的各項工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：一、細處著手，工作更上一層樓〔一〕量化管理制度細我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我在對每一個學(xué)生進展了較為詳細的理解之后，根據(jù)班級目的和學(xué)生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細那么。對于學(xué)生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、保護公物、放學(xué)路隊等10個方面作了明確規(guī)定和詳細的說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細那么，但學(xué)生對班級管理細那么的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學(xué)生覺得“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”；假如到達10分，將作為家訪的重點對象〔我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪的〕。量化成績的上下同時作為學(xué)生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接根據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學(xué)生都比擬在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分〔因為我們班所有的評選全是民主投票進展的，非常公平民主〕。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進展記載，并與每周一班會課時間全班交流?！捕撤止さ轿宦鋵嵓氉屑氄J真、嚴謹務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵付浅ｇ妰?nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因為教室地面，不管你清掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總可以撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個群體，只有一個方法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進展自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為清掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責(zé)，每隊分成單雙周兩小組交替值日，清掃完畢，由當(dāng)天組長請值日班委檢查合格并記錄前方可完畢工作；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄前方可完畢工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時進步警覺。我經(jīng)常對我班學(xué)生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有安康。2、紀律方面，總要求是平安，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學(xué)慣用品才能做其他事情，并將學(xué)慣用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進展檢查和監(jiān)視。第二是課間活動要平安：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課制止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學(xué)路隊要快、靜、齊：放學(xué)時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學(xué)生到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責(zé)檢查與催促。二、嚴格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級中的地位都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行制止。假如只是一味強調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。2、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守那么》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比方放學(xué)站路隊時，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進展提醒，時間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比方，要求學(xué)生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學(xué)生做典范。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可抱怨學(xué)生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。3、互相配合，共同進步有位偉人說過“步調(diào)一致才能得成功”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要獲得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極配合。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見。小學(xué)四年級班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家，晚上好！很快樂今天有這樣的時機與大家交流經(jīng)歷。我叫嘟囔，2023年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到非常榮幸，也非常感動?；厥走^去的工作，我漸漸地，一步步成長起來，并獲得了一些成績。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心。借此時機，我向信任和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進步。班級是學(xué)校的根底“細胞”。班級管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“假如不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨墒?，在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生照樣搗亂，犯錯，問題不斷?！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。第一、將班級管理制度化。班級是個小社會，學(xué)生由于年齡，家庭等原因形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應(yīng)有正確的言論和良好的班風(fēng)，有團結(jié)友愛，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴明的規(guī)章制度。案例一：四年級下學(xué)期時，每個班級都會有一本班務(wù)日志。可是里面該怎么記載呢？隨意找位學(xué)生隨意一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我抑制才能強，便順利成章的中選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，負責(zé)周五的班務(wù)記載。第二步：公布活動細那么。全班以小組為單位，累計加分。表現(xiàn)好〔上課答復(fù)下列問題積極，拾金不昧，助人為樂等〕的同學(xué)給予加分獎勵，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處分。一周完畢后進展總結(jié)，在下周周一班會課上公布結(jié)果，得分高的小組評選為上周“冠軍組”。該組會在全班的矚目和掌聲中承受拍照紀念〔發(fā)表在班級交流平臺上〕，同時每四個人可以得到一張“心形紙片”，寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級心語心愿墻上?！惭a充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細，寫清詳細的事例，便于后期的查證，公布，和表揚等工作〕如此，班主任可以借助此平臺理解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學(xué)慣用品等〔上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學(xué)生認領(lǐng)。無人認領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生，充分利用資?！场２捎么朔N方法，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級無賊，喪失東寫的同學(xué)可以及時找回物品也不必擔(dān)憂被爸爸媽____評了。而違紀違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。第二、為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去聲威，以后對學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。案例二：兒童有一個特別突出的特點————模擬。記得剛來學(xué)校時的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)歷該如何是好呢？后來，聽別人說當(dāng)班主任就是要兇，這樣學(xué)生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開場尋找探索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺上講話時，我都會雙手穿插環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時和其他同學(xué)交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模擬我。從這時我意識到了班主任對學(xué)生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會非常慎重，以給學(xué)生以積極向上，陽光，正面的影響。第三、班級管理無小事。班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微缺乏道的小事引起的。案例三：四年級上學(xué)期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大局部同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學(xué)生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆〔班長〕哭了，有人成心把她的娃娃撕破了?！碑?dāng)時，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來了，但是心里沒有方法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒方法工作。最后，我下定決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會，給全班同學(xué)上一次特俗的課。午休課時，全體同學(xué)到齊，我開是了第一部工作————攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的'一位特殊朋友了。如今因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學(xué)，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學(xué)帶來傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對嗎？”見時機已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他時機〔是先已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學(xué)〕。那么同學(xué)們會不會原諒他呢？〔答復(fù)是肯定的〕而且，我要求所有同學(xué)保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情。”接著，我就開場第二步————營造氣氛。我讓所有同學(xué)趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下?！睍r間一分一秒的過去，教室內(nèi)仍然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險的順利完畢。從此后，同學(xué)們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動成認錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在老師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭取更大的進步，也希望大家多提珍貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽！小學(xué)四年級班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個交流的平臺，讓我有時機向各位學(xué)習(xí)，在班級管理方面，我還在探索中，經(jīng)歷談不上，現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)劊斠源藪伌u引玉，敬請各位批評指正。隨著外出務(wù)工人員的逐年增長，社會上的留守兒童也越來越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個難點。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工，其中的一大局部“留守兒童”在身體發(fā)育、智力程度、學(xué)習(xí)成績、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他兒童，主要表如今以下方面：〔l〕情感缺乏溝通，導(dǎo)致思想道德滑坡。多數(shù)家長之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，是希望通過白己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書，日后有長進。但大局部人的希望最后都是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”、因為這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟條件，他們也很少給孩子打或經(jīng)?；丶铱春⒆樱斐闪恕傲羰貎和钡赖陆逃系恼婵?。而對正處于身心迅速開展時期的兒童，因缺乏對是非的判斷才能，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻?！?〕過分溺愛、放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊，學(xué)習(xí)成績低下?！傲羰貎和钡呐R時監(jiān)護人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對以上情況，我是從以下幾個方面來做的：1、關(guān)注“留守兒童”的思想，做他們的知心朋友作為班主任，我時刻關(guān)注“留守兒童”的思想動態(tài)，全面地理解和掌握其各方面的情況。如：個人根本情況、代管人的根本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)絡(luò)等方面做到知情，并對每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外，我還組織學(xué)生開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打報喜等活動，鼓勵孩子與他們的父母溝通交流，讓孩子承受父母的祝?；蛳蚋改竷A訴心中的委屈。2、關(guān)注“留守兒童”的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人我經(jīng)常在班級開展一些充滿人文關(guān)心的集體活動。從情感上打動他們。激起他們心中情感的漣漪。如開展“一幫一”結(jié)對子活動?！皩W(xué)習(xí)雷鋒，獻愛心”的活動，小組合辦“手抄報”的活動，借助于文學(xué)，美學(xué)、音樂等對他們進展美育教育，陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來。從而，以積極樂觀的人生態(tài)度對待生活，抑制生活中遇到的種種困難。3、關(guān)注“留守兒童”的生活，做他們生活的貼心人父母長期在外，給“留守兒童”生活上帶來一定的困難，雖然有其他親友照顧，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某，父母一直在外打工，他一直由爺爺奶奶照顧。前年，由于奶奶生病，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶，無暇顧及到他，他的學(xué)習(xí)成績迅速下降，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，并且個人衛(wèi)生極差，身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映，都要求調(diào)換座位，而他自己卻一無所知，絲毫沒有感覺到同學(xué)們的反響。面對這一情況，我先找他理解了他最近的生活情況，并幫他分析^p臭味產(chǎn)生的原因；然后，教給他解決的方法；最后，我又通過QQ聯(lián)絡(luò)了他的爸爸媽媽，將孩子的情況及時的反響給他們，