小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案6篇

第頁共頁小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案6篇小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案6篇小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：課本22頁例3和做一做及練習(xí)四1、2題。教學(xué)目的：1、通過活動使學(xué)生學(xué)會以不同的地點為觀測點判斷方向。2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的根底上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。3、通過學(xué)習(xí)，進一步進步學(xué)生的空間觀念。重點難點：使學(xué)生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。教學(xué)用具：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題1、師：老師站在大家的正東方向上，那么你們站在老師的什么方向上呢？〔西方〕對，我們的位置關(guān)系是相對的。2、分別指兩名學(xué)生，讓大家根據(jù)方向說一說他們的位置關(guān)系。〔設(shè)計意圖：組織學(xué)生先弄清東西南北四個方向，再根據(jù)兩名學(xué)生的位置分別說一說誰站在誰的方向上，使學(xué)生初步理解位置的相對關(guān)系?！?、師：今天我們就來繼續(xù)研究兩個物體位置的相對關(guān)系?！苍O(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對上兩節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個大體的回憶，為本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)做準備?！扯⑻骄拷涣鹘鉀Q問題1、出示教材第22頁例3主題圖。〔1〕讓生觀察地圖師：北京和上海兩地相距大約1000千米，說一說，上海在北京的什么方向上？①組織學(xué)生用直尺，量角器測量出上海在北京的什么方向上。師根據(jù)學(xué)生匯報板書：②討論：上海在北京的南偏東30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢？組織學(xué)生觀察上圖，在小組中討論，然后交流說一說。出示提示1．確定以誰為觀測點，并建立方向標。2．用語言描繪北京和上海的詳細位置。討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。生匯報?？赡軙f出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。師對照圖示指一指，肯定兩種說法都是正確的。師小結(jié)：以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。觀測點不同，物體的相對位置就會發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、認知目的：知道簡便運算的根本思想方法是湊整，利用加法運算定律可使運算簡便。2、技能目的：會正確運用加法運算律，對某些算式進展簡便計算。3、情感目的：接納并樂于運用運算律進展簡便計算，通過綜合運用運算定律，使學(xué)生感到自由。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：數(shù)學(xué)家高斯小時候，老師出了這樣的一道題目：l+2+3+…+99+100=。同學(xué)們都埋頭算了起來，高斯卻沒有，他仔細地觀察了算式，認真地想了想，馬上報出得數(shù)。他是怎么想的？你能算嗎？為了徹底搞清這個問題，讓我們從考察比擬簡單的問題人手。二、新課教學(xué)：1、教學(xué)例3：254+687+313〔1〕師生競賽，看誰算得快?！?〕通過比賽，請速度快的學(xué)生，說說計算過程?？赡苡袃煞N情況：a、不用簡便的方法計算，只是學(xué)生計算才能強、速度快。問：有更簡單的方法嗎？b.生答：254+687+313=254+(687+313)問：你是怎樣想到的？這樣算為什么會比擬快？〔1〕提醒課題：〔2〕學(xué)生小結(jié)：把能湊成整千、整百的數(shù)結(jié)合起來先算，可使運算簡便。〔板書：關(guān)鍵“湊整”方法：“用運算定律”〕〔3〕根本運用：用簡便方法計算。718+57+8257+62+138讓學(xué)生獨立完成，說說為什么這樣計算？A、生共同歸納方法：碰到一個加法算式，先看一有沒有能“湊整”的數(shù)，如有，再運用——加法運算律進展簡便計算。①觀察——有沒有能湊整的數(shù)。②如無，按順序計算或豎式計算。如有，用加法運算律計算。2、湊整訓(xùn)練：決定是否運用運算律，關(guān)鍵看題中有沒有可湊整的數(shù)。因此要正確迅速地作出決定，必須加快我們分辨湊整數(shù)的速度。把左邊和右邊的數(shù)相加的和是整百、整千的用線連起來。362831597253。471643174033、教學(xué)例4：27+56+173+44〔1〕學(xué)生進展嘗試練習(xí)?！?〕反應(yīng)——投影出示整個計算過程?！?〕請同學(xué)們當小老師，說說為什么可這樣做？根據(jù)什么？〔4〕小結(jié)：先湊整，再簡算。湊整中同時使用交換律、結(jié)合律，我們可以把加法式中的數(shù)任意調(diào)換位置，也可以按需要把任意兩個數(shù)放在一起加。三、自主訓(xùn)練1、怎樣簡便怎樣算。77+255+45+23273+15+185+1868+74+33+67125+21+33+48〔1〕分組完成〔每組一張玻璃片，中等生解答，投影校對〕。〔2〕說說為什么可以這樣做？根據(jù)是什么？〔指名說、同桌互說〕2、看算式直接寫出得數(shù)：“練一練”3?？诖鸬脭?shù)，說說根據(jù)和方法。①開展訓(xùn)練：老師出給高斯的題目怎樣算？1+2+3+4+5+6+7……+99+100=(1+100)+(2+99)+…十(50+51)=×50=5050四、課堂小結(jié)：1、加法交換律、加法結(jié)合律在計算中有什么作用？關(guān)鍵是什么？2、綜合運用計算律進展計算，你有何感覺？注意：當能純熟運用時，簡算過程可寫可不寫。五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的1、知識與技能：結(jié)合詳細的情境，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解加法結(jié)合律的含義。2、過程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用結(jié)合律進展一些簡便運算。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探究、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，開展對數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比擬，抽象，概括的初步思維才能。教學(xué)重點：認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法結(jié)合律。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計?！?〕找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨立完成后交流。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？〔不管哪兩天的路程先相加，總長度不變?！澄覀儊硌芯堪讶焖新烦桃来芜B加的算式，可以怎樣計算：比擬88＋104＋9688＋104＋96＝192＋96＝88＋200＝288＝288為什么要先算104＋96呢？〔后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。〕出示〔88+104〕+96○88+〔104+96〕，怎么填？〔2〕你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比擬這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么機密？〔鼓勵學(xué)生用自己的話來說?！场?〕提醒規(guī)律。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。〔4〕用符號表示?！矊W(xué)生獨立完成，集體核對?！场病常瘢絖___＋〔____＋____〕〔a＋b〕＋c＝____＋〔____＋____〕〔5〕問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？二、練習(xí)練習(xí)1、完成P18做一做2。2、根據(jù)運算定律，在下面里填上適當?shù)臄?shù)。287+129+118＝287+〔+118〕〔32+47〕+65＝32+〔+〕3、教材練習(xí)五三、小結(jié)1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？2.這些運算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？板書設(shè)計加法結(jié)合律88＋104＋9688＋104＋96＝192＋96＝88＋〔104＋96〕＝288＝88＋200＝288加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1.讓學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進展加、減運算及混合運算。2.使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進展一些小數(shù)的簡便計算，進一步開展學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，進步小數(shù)加、減計算才能的自覺性。教學(xué)重難點：(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法那么是教學(xué)重點.(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點.第一課時教學(xué)目的：1、讓學(xué)生生自主探究小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進展加、減及混合運算。2、使學(xué)生體會小數(shù)加減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的工具性作用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，進步學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。教學(xué)重點：用豎式計算小數(shù)加減法教學(xué)難點：理解小數(shù)點對齊的算理教學(xué)準備:學(xué)生搜集以小數(shù)形式記錄的2023年奧運會中國運發(fā)動的成績教學(xué)過程：一、情景引入：師：同學(xué)們，你們還記得嗎?2023年奧運會上，我們中國一共獲得多少枚金牌?呈現(xiàn)2023年奧運會上中國跳水比賽運發(fā)動勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動作照片。師：你認識畫面中的人物嗎?今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回憶中國跳水比賽運發(fā)動勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準備好了嗎?出發(fā)!繼續(xù)呈現(xiàn)勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中畫面并伴隨著小明的聲音：10米跳臺雙人跳水決賽開場了，第一輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分數(shù)是由53個一和40個百分之一組成的，你們知道是幾分嗎?(53.40)哈特利、海曼斯獲得的分數(shù)是由49個一和80個百分之一組成的，你知道是幾分嗎?(49.80)第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分數(shù)整數(shù)局部是58，小數(shù)局部非常位2，百分位是0，你知道是幾分嗎?(58.20)哈特利、海曼斯獲得的分數(shù)在49—50之間且百分位是0的兩位小數(shù)，你知道是幾分嗎?(49.80)隨著學(xué)生的答復(fù)，呈現(xiàn)P96中間的表格。女子10米跳臺雙人決賽成績國家運發(fā)動各論動作得分總成績第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪中國勞麗詩李婷53.4058.20哈特利海曼斯49.8049.20二、探究新知：1、提出問題：師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?預(yù)計學(xué)生會有以下這些答案：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?兩輪比賽中國隊共得幾分?前兩輪中國隊領(lǐng)先幾分?┅┅師：大家提出這么多的有價值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎?出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?2、探究小數(shù)減法的計算方法：學(xué)生口答出算式：53.40-49.80談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會做嗎?該怎樣計算?把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。試一試：學(xué)生獨立列出豎式計算。說一說：如何列豎式?為什么要把小數(shù)點對齊?(把小數(shù)點對齊也就是把數(shù)位對齊)如何計算?(從百分位減起，突出非常位上的4減8不夠減，從個位退1位的過程)豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎?(根據(jù)小數(shù)點的根本性質(zhì)可將結(jié)果簡化)3、探究小數(shù)加法的計算方法：師：小明在看到第二輪比賽的成績時，不禁大叫起來：中國隊兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：如今領(lǐng)先12.6分了。提出問題：你們知道111.6分是怎么得來的嗎?12.6分呢?先來解決第一個問題.學(xué)生口答出算式：53.40+58.20試一試：獨立列出豎式計算說一說：怎樣列出豎式求出中國隊兩輪比賽的總成績?計算中需注意什么?繼續(xù)討論第二個問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小組議一議、算一算)交流：(生1：)先算出兩輪比賽中國隊得幾分，53.40+58.20=111.60，再算出兩輪比賽中國隊得幾分，49.80+49.20=99最后把這兩個結(jié)果相減111.60-99=12.60。(生2：)先算出第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6，再算出第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9，最后把兩次領(lǐng)先的分數(shù)加起來3.6+9=12.6。師：兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎?為什么?(突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用)4、概括計算法那么：師：小明看到大家計算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想如今大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計算方法?；叵胍幌聞倓偟挠嬎氵^程和結(jié)果，自由談一談列豎式計算小數(shù)加減法要注意什么?生：小數(shù)點要對齊，生：也就是一樣數(shù)位對齊，生：哪一位滿十向前一位進1，生：哪一位不夠減從前一位退1再減，生：得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。三、穩(wěn)固深化：1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計算跳水比賽的第三輪比賽的成績：師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息?出示算式：82.80-76.5012.6+6.382.80+111.676.50+99學(xué)生任選兩道算式計算后再交流：從第一道算式我知道中國隊第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。從第二道算式我知道中國隊前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。┅┅2、用小數(shù)的加減法計算奧運會中國運發(fā)動的一些用小數(shù)形式記錄的成績：交流各自搜集到的2023年奧運會中國運發(fā)動的一些用小數(shù)形式記錄的成績，學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計算的問題，并口答出算式。全班一起列豎式計算。3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題：師：用小數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢?各小組四人交流后再匯報：生：計算生活中的用水、用電、用煤氣的價錢;生：計算購置有關(guān)生活用品、學(xué)慣用品的價錢;生：計算家里的費和上網(wǎng)費一共多少錢?┅┅師：小明在購置生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎?原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢?出示：一雙運動鞋38.5元一根跳繩4.8元一本課外讀物7.65元一瓶飲料3元(獨立計算后交流)四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會了什么?五：課外作業(yè)：課本練習(xí)十六：1、2。作業(yè)本P42第二課時教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的豎式寫法.2、合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點對齊的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能，遷移類推才能。教學(xué)重點：小數(shù)加、減法筆算方法。教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”也就是數(shù)位對齊的道理教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)：筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克.兩個小隊一共采集了多少克?讀題，用豎式解答.(一人板演，其別人在本上做)說一說：整數(shù)加、減法的意義和計算法那么。二、探究新知1.提醒課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。2.情境設(shè)置：同學(xué)們交過費吧，小蘭家一月份的費是37.35元，二月份的費是40.75元，兩個月一共交費多少元?1)學(xué)生自主列去式計算，有問題可以同桌討論(一人板演，其別人在本子上做)2)老師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?3)學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么,再做什么?4)小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比擬有什么一樣的地方?有什么不同的.地方?老師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義一樣，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。(板書：小數(shù)加法的意義)練一練：12.03+0.875試算,二個人在黑板上板書,老師也板書：12.03+0.875大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計算法那么及計算技巧(小數(shù)點對齊、小數(shù)點對齊有什么意義?)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么一樣的地方?怎么計算小數(shù)加法?(由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對小數(shù)減法進展推導(dǎo))出例如一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元費?同桌討論(二人板演，其別人在本子上做)得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么,再做什么,最后做什么?練一練：7.81-4.0751)老師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦?大家討論，發(fā)表意見。2)學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，老師巡視指導(dǎo)。老師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。3)大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計算法那么及計算技巧。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么一樣之處?3.觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計算法那么。小組合作交流，觀察，總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進展小數(shù)計算時先干了什么(列豎式)，列豎式應(yīng)注意什么?(小數(shù)點對齊);對于計算的結(jié)果，當小數(shù)末尾有0時，是怎么樣處理的(去掉末尾的0)三、課堂練習(xí)1.練習(xí)課本P97的“做一做”題目小數(shù)加、減計算很容易出錯，你有什么方法知道自己做對了嗎?2.生活理論題老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎?四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4第三課時教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)。課型：練習(xí)課教學(xué)要示：穩(wěn)固小數(shù)加減法的法那么，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、進步解題才能。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)加減法法那么，加減法關(guān)系。教學(xué)難點：運用法那么進展準確計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、小數(shù)加加減法的方法是什么?2、口算以下各題0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-35.7+0.20.6-1.67+2.33、板演下面各題并驗算8.02+15.28108.5-35.0525-16.07提問：小數(shù)加減法是如何計算呢?二、筆算練習(xí)1、完成下表，并說說你理解到什么信息(單位：元)根據(jù)信息說說你理解到什么?2、用小數(shù)計算下面各題(學(xué)生計算時，應(yīng)作如下提示：①想清楚不同計量單位之間的進率;②計算時，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計算;③用不同的方法進展檢驗。)三、解決問題1、王叔叔一天賣菜的收入如下表2、班里要買一個球和一個排球。3、一些女子田徑工程的中國記錄和世界記錄(截至2023年1月)如下表。它們各相差多少?四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識?五、作業(yè)：作業(yè)本P44第四課時小數(shù)加減混合運算教學(xué)目的：1.掌握三個小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確的進展計算，進一步掌握小數(shù)加減的計算.2.通過合作交流.自主探究獲得新知之間的聯(lián)絡(luò).3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的才能，浸透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想.教學(xué)重難點：1.掌握運算順序.2.正確進展計算教學(xué)設(shè)計：(一)導(dǎo)入1.口算0.78+0.065.2+0.480.8+0.41-0.273.8+6.41.25+0.7510.5-6.59.8+0.21+2.72.說出以下各題的運算順序4834-(395+988)165+807+994(二)教學(xué)施行1.出示主題圖2.自讀題意(小組交流)3.觀圖后提出問題完成比賽，自行車運發(fā)動還要騎多少千米?4.集體交流解法(鼓勵學(xué)生用多種方法解題)5.師生互動：師板書：方法一：方法二：方法三：483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4=483.4-138.3=443.9-98.8=245.7+99.4=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)6.驗證：表達各自的檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍.(三)穩(wěn)固新知1.判斷以下計算題是否正確，如不正確，請改正(1)39.9+(20.1-1054)(2)(3.74+12.6)+268-43.2=3.99+18.56=16.34+224.8=22.55=241.14(四)課堂小結(jié)小數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算順序和計算方法是否一樣?(學(xué)生答)師強調(diào)：小數(shù)加減法計算時要對齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗的好習(xí)慣.(五)作業(yè)布置作業(yè)本P45(六)板書設(shè)計：例3：方法一：方法二：方法三：483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4=483.4-138.3=443.9-98.8=245.7+99.4=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)答：運發(fā)動還要騎345.1千米第五課時教學(xué)目的：1、通過有限個例證使學(xué)生理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進展簡便運算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課件顯示小學(xué)春季運動會的場景，伴隨聲音響起，下一個工程是四年級組男子4×50未接力賽，請四年級各班做好準備。畫面分別出示四年級4個班運發(fā)動50未成績的情況表。2023年校春季運動會徑四年級組男子4×50未接力賽選手情況：班級各位選手的50未成績/秒可能的總成績第1棒第2棒第3棒第4棒四(1)班8.488.548.528.46四(2)班8.408.568.618.39四(3)班8.328.688.708.36四(4)班8.428.678.588.50提問：根據(jù)這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能是冠軍?四(1)班可能得第幾呢?二、經(jīng)歷用加法運算定律進展簡算的過程，理解加法運算定律在小數(shù)運算中仍然適用。1、在交流中感受算法的多樣化。師：請你用自己的方法先算一算四(1)班的總成績，看誰算得又對又快。有幾種方法?小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計算出來。在黑板上演算出來。方法1：8.48+8.54+8.82+8.46方法2：8.48+8.54+8.52+8.46=17.02+8.52+8.46=(8.48+8.52)+(8.54+8.46)=25.54+8.46=17+17=34(秒)=34(秒)方法3：8.48+8.54+8.52+8.46=8×4+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)=32+1+1=34(秒)2、在比照中感知較優(yōu)的算法師：上述三種算法中，你認為哪一種較優(yōu)?為什么?引導(dǎo)學(xué)生先自己考慮，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體答復(fù)是第二種，選出幾個代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用師：你能用簡便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績嗎?要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反應(yīng)。四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過程略)師：通過上面4次簡便計算，你認為加法運算定律在小數(shù)運算中仍然適用嗎?各舉3—4例說明。請1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評判。通過多個有限的簡算實例，幫助學(xué)生合情推出“加法運算定律在小數(shù)運算中仍然適用”。交代課題：讓學(xué)生齊讀課題在口里填上適當?shù)臄?shù)：(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95(3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口)(4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，如今來談?wù)勀愕母惺?，你有什么收獲?(找?guī)酌麑W(xué)生答復(fù)后，老師作一下小結(jié))作業(yè)布置：作業(yè)本P46第六課時：教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八課型：練習(xí)課教學(xué)要求：1、運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.38-2.59+3.610-2.4二、簡算練習(xí)1、在下面的里真上適當?shù)臄?shù)，在〇里填上“+”或“-”。3.5+10.06=+3.8510.24+8.2+1.8=10.24+(〇〇)18.76-(3.76+0.53)=18.76-〇32.17-0.46-4.54=32.17-(〇)2.下面各題能用簡算的就用簡便方法講算.(比賽完成)1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.210+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.8三、解決問題1、P1054提問[1]你能知道哪些信息?[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?[3]這道題要求我們解決什么問題?[4]獨立完成[5]怎么算比擬快?2、P1065提問[1]你能知道哪些信息?[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?[3]這道題要求我們解決什么問題?[4]獨立完成[5]怎么算比擬快?3、P1067(同上)4、P1068、9四、作業(yè)：作業(yè)本P47小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：1.結(jié)合生活中的例子，理解準確數(shù)和近似數(shù)的含義。2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：能正確判斷生活中的近似數(shù)和準確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點：靈敏運用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、談話引入師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認為哪個數(shù)字描繪得更準確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中老師進展實時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更準確，一萬多個日日夜夜是個近似〔大概、大約〕的數(shù)。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識?！舶鍟n題〕二、交流共享〔一〕認識近似數(shù)1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。2.初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)絡(luò)情境中的內(nèi)容想一想：假如讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨立考慮后，老師組織交流。3.加深理解?！?〕考慮：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？老師在學(xué)生考慮、交流的根底上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要用準確的數(shù)表示，而只用一個與它比擬接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)?！?〕讓學(xué)生結(jié)合詳細例子說說生活中的近似數(shù)?！捕城笠粋€數(shù)的近似數(shù)1.課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。〔1〕老師出示一條直線：38萬39萬〔2〕在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。學(xué)生嘗試在教材的直線上進展描數(shù)。老師投影學(xué)生完成的結(jié)果：38萬384204____68539萬〔3〕觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。提問：觀察直線上384204和____685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？學(xué)生獨立考慮后，小組交流。老師巡視，理解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會有以下兩種考慮方法：方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；____685在385000的右邊，接近39萬。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；____685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。老師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法?！?〕老師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保存到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)假如